網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理

孔凡濤 朱碧君

在現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，信息技術(shù)水平得到明顯提升。特別在高中生學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體的出現(xiàn)帶來不小的影響。也就是推動(dòng)我們獲得更好的發(fā)展。實(shí)踐證明，在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，極大的提高高中生自主學(xué)習(xí)能力。但是結(jié)合具體情況，多數(shù)高中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)管理方面存在一定的問題。而對(duì)于這些問題，對(duì)自身發(fā)展造成較大的影響。需要在教師的指導(dǎo)下采取有效措施，以此能夠?yàn)楹罄m(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)狀

（一）缺乏自主學(xué)習(xí)意義

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，明顯缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這種情況的出現(xiàn)會(huì)對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的提升產(chǎn)生直接的影響。學(xué)生在接受的教育模式中，主要為板書，且教師為教學(xué)主導(dǎo)的模式。而在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，也已經(jīng)養(yǎng)成課堂教學(xué)按照老師要求進(jìn)行的習(xí)慣。長期下去，自然造成我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)期間并不是自主性且能動(dòng)性的思考。由此可見，大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，需要我們對(duì)此予以足夠的重視。

（二）欠缺自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)管理中所存在的問題，不僅涉及到自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過于缺乏，還體現(xiàn)在欠缺自主學(xué)習(xí)能力方面。結(jié)合對(duì)當(dāng)前高中教學(xué)情況可了解到，我們多數(shù)高中生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力上都是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)下而形成的。因而導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力等方面都處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。而這種情況出現(xiàn)的主要原因，就是傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中比較枯燥和乏味，同時(shí)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)能力也不夠，因而無法對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行合理有效的信息化教學(xué)。

（三）自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須要有足夠的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)的目的。但是在實(shí)際中，我們高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足的問題。這是因自身在學(xué)習(xí)上缺乏明顯的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力而造成的。進(jìn)而在具體操作過程中，我們很容易遇到具有實(shí)際性的困難，且對(duì)這些困難不能夠很好的運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)予以解決。

二、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高中生自主學(xué)習(xí)管理水平

為了能夠提高我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)管理的水平，首先就要針對(duì)所存在的問題采取積極有效的措施。為此，下文就從三方面探討提高我們高中生自主學(xué)習(xí)管理水平的具體策略。

（一）通過實(shí)踐性多媒體的學(xué)習(xí)，激發(fā)我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)意識(shí)萌發(fā)，是我們高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高自身學(xué)習(xí)管理水平的重要基礎(chǔ)。因而需要我們學(xué)生對(duì)此予以足夠的重視。對(duì)于如何激發(fā)自身自主學(xué)習(xí)意識(shí)，則可在教師運(yùn)用多媒體開展教學(xué)的引導(dǎo)下進(jìn)行。在此過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)方式，并在教師的正確指導(dǎo)下將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身生活進(jìn)行有效聯(lián)系。并在多媒體的輔助下，更加直觀的了解問題。通過這種方式，不僅充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們學(xué)習(xí)中所具有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還幫助我們更好的解決問題，進(jìn)而提高自身實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二）通過演示性多媒體的利用，提高我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生要想能夠進(jìn)一步提高自身自主學(xué)習(xí)能力，首先就要能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，按照要求對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行有效處理、總結(jié)和歸納。促使學(xué)生能夠在演示性操作過程中提高自身學(xué)習(xí)能力。在教師開展演示性多媒體教學(xué)期間，學(xué)生要充分發(fā)揮出自身所具有的主體作用。對(duì)教師所提出的問題進(jìn)行獨(dú)立思考。另外，學(xué)生還要在多媒體的幫助下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這樣做，在滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間以及方式選擇需求的同時(shí)，還能夠獲得更多的知識(shí)，以此不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，為自身后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）通過體驗(yàn)式多媒體教學(xué)，來積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

關(guān)于自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是激發(fā)高中生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和提升自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)，因而需要我們多加注意。為了能夠不斷積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，則需要在教師所采用的應(yīng)用式教學(xué)模式下進(jìn)行。在此過程中，通過教師教學(xué)方式的合理使用，為學(xué)生創(chuàng)造成出良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，使得學(xué)生能夠在情境中感受到所學(xué)知識(shí)。除此之外，還要注重對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。簡單來說就是在老師指導(dǎo)下，與教師互換角色，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。從而不斷積累自主學(xué)習(xí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語：

綜上所述，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促使我國計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。特別是教育工作。對(duì)于高中生而言，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下因受到各種因素的影響，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)管理上存在較多的問題。這些問題的出現(xiàn)，不僅在一定程度上影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，還對(duì)自身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響，因而需要學(xué)生對(duì)此予以足夠的重視。針對(duì)這些問題，采取積極有效的措施。對(duì)于如何提高高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)管理水平，可在教師的指導(dǎo)下按照上述方式進(jìn)行，即通過實(shí)踐性多媒體的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、通過演示性多媒體的利用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、通過體驗(yàn)式多媒體教學(xué)，來積累自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。通過這些方式，極大的提高高中生自主學(xué)習(xí)能力，促使我們獲得更好的發(fā)展。