新時代中國法律人才培養(yǎng)機制研究

熊玲玲

摘要：教育是國之大計、黨之大計。隨著黨的十九大以來，全面依法治國的不斷推進，建設社會主義法治國家的不斷深入，新時代的中國需要需要大量的與之相適應的法治人才，這不僅對我國法律人才培養(yǎng)的數(shù)量提出了要求，在質(zhì)量上更是力求卓越，這對我們來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。由于我國在法學教育培養(yǎng)存在高素質(zhì)師資力量的欠缺、單一的教學模式以及法治人才職業(yè)道德和實踐能力較低的問題，因此本文將從法學教育存在的問題進行分析，以期為法學教育提供一些解決措施，為我國建設社會主義法治國家貢獻自己的一份綿薄之力。

關鍵詞：法學教育;現(xiàn)狀與問題;人才培養(yǎng)

一、新時期我國法律人才培養(yǎng)機制的現(xiàn)狀

（一）高素質(zhì)師資力量的欠缺

都說“無師自通”，可是“無師”真的能夠“自通”嗎？答案不言而喻，當然我們要排除某些天分極高的人物，對于我們大多數(shù)普通人而言高素質(zhì)的人才肯定需要高水平的教師，一流的師資隊伍對于我們培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才具有非常重大的影響，但是我國目前的法學教師隊伍整體水平偏低，與國外的師資力量有著很大的差距。法律人才的培養(yǎng)特別是優(yōu)秀的法律人才需要高質(zhì)量的教師來指導，我們當今的高校師生之間缺乏有效的互動，學生積極性不高，人才培養(yǎng)就只是一個空想，所以，對于培養(yǎng)涉外法律人才不得不需要大量高水平的師資隊伍。

（二）單一的教學模式

當下我國將法學這個大學科劃設若干并列專業(yè)，也就是說我們把法學當作一個大的學科領域，并獨立下設法律學、刑法學、國際經(jīng)濟法等不同方向的學科，其實這種模式是對前蘇聯(lián)“對口教育”的沿襲。將法學細化為若干專業(yè)沒有合理的邏輯結構進行證明，法律體系是一個完整的學科，其在功能、價值、方法上面是不可分割的，所以這樣的劃分是沒有依據(jù)的，不正確的。優(yōu)秀的法律人才離不開正確的教學模式，如果我們有了成功的教學模式，那么我們的高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)就成功了一半。另外當今高效以通過法律職業(yè)資格考試為目標，學生的應試能力很強，可是他們的實踐能力卻很低，并且高校完全忽視了對學生職業(yè)道德和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致現(xiàn)今的法律人才職業(yè)素養(yǎng)較低，因此，為了應對改變這些現(xiàn)狀，必須改革我國原本的教學模式。

（三）法治人才職業(yè)道德和實踐能力較低

受傳統(tǒng)應試、就業(yè)觀念的影響，學生、家長和老師，都以考試為目標，特別是當今絕大多數(shù)的高校都以本校的就業(yè)率的上升或下降來評價本年工作的好壞，這樣盲目強調(diào)就業(yè)率忽視了對學生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，功利主義太過明顯，而當今法學專業(yè)的學生都以通過法律職業(yè)資格考試為直接目標，學校更是以法考過關率來評價該學校法學專業(yè)的好壞。這樣培養(yǎng)出來的人才明顯缺乏應有的職業(yè)道德素養(yǎng)。所以為了避免往后的學生產(chǎn)生這種心理，必須提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)。另外當今高校教學培養(yǎng)主要是通過學習傳統(tǒng)的理論教學，僅僅學習法學課程的基礎知識，忽視了對學生實際操作能力的培養(yǎng)。幾乎沒有接觸司法實務，導致學欠缺解決實際問題的能力，一味提高學生的理論知識，殊不知，良好的實際操作能力才是提高他們就業(yè)率的關鍵，所以我們必須鍛煉學生解決實際問題的能力。

二、培養(yǎng)法律人才的途徑

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)涉外法律人才的模式

各大高校要在以往固定教學模式的基礎上，制定新的教學方法，開設新的課程。美國法家博登海默說過“如果一個人只是個法律工匠、只知道審判程序之方法和精通實在法的專門規(guī)則，那么他的確不能成為第一流的法律工作者”，所以我們要改革創(chuàng)新新的更適合學生綜合能力提高的教學模式，在平常的教學中不斷創(chuàng)新，找出最適合的方式，另外，在課堂上，老師應該加強和學生的互動，充分發(fā)揮學生的積極性，通過集體討論或者辯論的方式引導學生提出自己的觀點，然后通過和同學、老師之間的溝通和交流來加深對知識的理解，進行由灌輸式向引導式課堂教學方式的轉變。

（二）開展實踐教學，提高學生的實踐操作能力

我們都知道，法律是一門應用型的課程，它的實踐性比較強，法律實踐教學的目的是以實物為目標，讓學生在法律事務的接觸中提高他們的法律事務應用能力，除了讓學生參加模擬演練外，還可以鼓勵學生參加模擬庭審大賽，讓他們通過自己或者團隊協(xié)作來完成大賽，激發(fā)他們提高專業(yè)知識的積極性;學校也可以組織學生在公檢法、律所、司法機關等機構學習，讓他們參與現(xiàn)實生活中的案例，學習實際解決問題的能力，讓他們了解整個辦案的程序，經(jīng)過這樣的鍛煉有利于提高他們的實務操作能力。

（三）提高政治素養(yǎng)和職業(yè)道德意識

新時代的中國培養(yǎng)法律人才，必須要將職業(yè)道德修養(yǎng)放在第一位置，各大高校應該大力推進中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦，把社會主義核心價值觀融入卓越法律人才培養(yǎng)的整個過程，加強法律人才的職業(yè)道德修養(yǎng)，我們必須建立一系列的行為規(guī)范以評價、指示、懲罰等方式，營造良好的社會氛圍，來提升整個法律職業(yè)隊伍的整體素質(zhì)。職業(yè)道德是經(jīng)過我們長期的執(zhí)業(yè)過程逐漸形成內(nèi)在的修養(yǎng)，當然也不是一成不變的，它會隨著我們在長期的工作、學習進行優(yōu)化升級，所以我們必須按照時代要求，以德塑忻，弘揚我們優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)美德，提高自身的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德能力。