淺談微視頻在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用

吳錫偉

【摘? ? 要】微視頻對(duì)于現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)是一個(gè)耳熟能詳?shù)拿Q了，因?yàn)槲⒁曨l在如今的生活中很常見(jiàn)。而微視頻在教育體系上也起著很大的作用，所以今天我們就要好好地說(shuō)一下微視頻在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用，以及它在這門(mén)學(xué)科上會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用和教學(xué)反思，這都是教師需要去了解和掌握的東西。

【關(guān)鍵詞】微視頻? 高中生物? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.167

在生物的教學(xué)中早就有了微視頻的身影，而這個(gè)身影就是生物課本后面的那張光碟，這個(gè)光碟就是微視頻在生物教學(xué)中存在的影子。而它現(xiàn)在以新的方式出現(xiàn)在我們眼前，即微視頻，我們就需要用好的方法將它運(yùn)用起來(lái)。而今天我們就要來(lái)講一講它在教師、學(xué)生方面的運(yùn)用方法以及學(xué)生利用微視頻如何了解校外生活中的生物知識(shí)，最后，我們要反思微視頻在高中生物教學(xué)中的不足之處。使高中生物的教學(xué)變得有趣和有效。

一、微視頻對(duì)于教師方面的運(yùn)用

微視頻對(duì)于高中生物的教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)可以將生物知識(shí)傳遞給學(xué)生們的媒介。因?yàn)樯锸且婚T(mén)需要教師使用一些動(dòng)態(tài)的技術(shù)來(lái)支持的學(xué)科，所以微視頻可以通過(guò)自身的特點(diǎn)來(lái)滿足生物學(xué)科教學(xué)的需求，即教師主要通過(guò)在備課和教授生物知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候使用它。教師在備課的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些需要實(shí)驗(yàn)才能完成的知識(shí)內(nèi)容，所以這個(gè)時(shí)候，教師可以通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)中搜索到的與該知識(shí)內(nèi)容相符的視頻，從而來(lái)了解和準(zhǔn)備該知識(shí)內(nèi)容，并且教師還可以在講課的時(shí)候通過(guò)微視頻里面的實(shí)驗(yàn)等來(lái)向?qū)W生們傳遞生物方面的知識(shí)內(nèi)容。而教師通過(guò)這樣的方式，不僅讓自己在備課的時(shí)候輕松許多，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這一知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)有趣許多。學(xué)生隨著興趣的增加，就可以提高自己在上課時(shí)候的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于學(xué)生在生物這門(mén)學(xué)科上取得好結(jié)果。

不過(guò)教師在利用微視頻選取實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要讓視頻的內(nèi)容與當(dāng)天要講的知識(shí)內(nèi)容相符才行。不然教師這堂課講授的知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有任何的作用。而教師還要學(xué)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用微視頻，不然學(xué)生光看教學(xué)視頻的話，也學(xué)不到太多的理論知識(shí)，學(xué)生也就會(huì)在教師的教導(dǎo)下出現(xiàn)逐漸地脫離了課本的現(xiàn)象。這樣不利于學(xué)生在生物上的學(xué)習(xí)，教師也不好開(kāi)展自己的教學(xué)。所以教師在運(yùn)用微視頻開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，既要把它運(yùn)用好，也要盡量地去避免它在教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)的不良后果，這樣微視頻才會(huì)通過(guò)教師的手給學(xué)生們?cè)谏飳W(xué)習(xí)上帶來(lái)福音。

二、微視頻對(duì)于學(xué)生方面的運(yùn)用

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理科知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要一個(gè)靈活而又有趣的教學(xué)環(huán)境，但是這個(gè)教學(xué)環(huán)境對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)很難辦到。不過(guò)隨著微視頻技術(shù)的引用，教師也就有條件解決這個(gè)難題了。微視頻主要是通過(guò)怎樣的方式來(lái)讓學(xué)生們?cè)谏镞@門(mén)學(xué)科上著迷的呢？我們馬上就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。微視頻主要就是通過(guò)三個(gè)方式讓學(xué)生在生物上越學(xué)越好的。

首先就是教師在講解理論知識(shí)的時(shí)候，通過(guò)播放一些與這堂課所要講的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)視頻。學(xué)生在這樣有趣而且靈活的教學(xué)方式中，不但對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容更加的有印象，而且這門(mén)學(xué)科上的有趣性也會(huì)間接地激發(fā)出學(xué)生在這方面的好學(xué)度。

其次就是教師在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行示教的時(shí)候，可以通過(guò)一段視頻讓學(xué)生們了解到今天實(shí)驗(yàn)課上需要做的步驟有那些以及怎樣做的方法。比如教師在講解生物切片的制作時(shí)，就可以采取視頻的方式進(jìn)行示教，這樣不僅教師在實(shí)驗(yàn)課上感覺(jué)輕松許多，而且學(xué)生也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課越來(lái)越感興趣。從而就會(huì)讓學(xué)生擁有自主探究的能力去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生在這方面上的學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，比如學(xué)生在聽(tīng)教師講解完某一知識(shí)內(nèi)容后，仍有些地方不懂，但是又不好意思去問(wèn)教師，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)在網(wǎng)上觀看這一知識(shí)點(diǎn)的視頻，從而不僅重新回顧了已學(xué)的知識(shí)，而且對(duì)不懂的知識(shí)也有所理解，這樣真的是一舉兩得。不過(guò)教師要在學(xué)生使用微視頻的時(shí)候給予一些指導(dǎo)和監(jiān)督，以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師這樣做后，學(xué)生身上產(chǎn)生的效益和影響才會(huì)逐漸地增加和擴(kuò)大。

三、教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用微視頻了解校外生活中的生物知識(shí)

其實(shí)在我們的生活中，也存在著許許多多關(guān)于生物方面的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的幫助的。但是學(xué)生可能對(duì)于這些校外的知識(shí)點(diǎn)不了解，所以教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用微視頻去了解校外生活中的生物知識(shí)。比如，打哈欠、鯨魚(yú)吐水和一些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)等等。這些都是校外生活中存在的生物知識(shí)，但是這些知識(shí)教師沒(méi)有足夠的教學(xué)時(shí)間教授給學(xué)生。所以需要學(xué)生自己去探索，而這個(gè)時(shí)候教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用微視頻去學(xué)習(xí)這些生物知識(shí)。學(xué)生通過(guò)這些視頻，不僅可以了解到校外生活中的生物知識(shí)，而且學(xué)生的探索能力和視野都會(huì)得到提升。所以教師一定要教授學(xué)生利用微視頻去了解校外生活中的生物知識(shí)。不過(guò)學(xué)生在利用微視頻對(duì)校外生活中的生物知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，還需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，這樣學(xué)生才會(huì)在正確的學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)，學(xué)生也才會(huì)在生活中找到對(duì)生物這門(mén)學(xué)科的興趣。

四、教師要對(duì)微視頻在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

微視頻使用后的生物教學(xué)，不一定只會(huì)有好的收獲，所以教師還需要在使用微視頻的時(shí)候，對(duì)它進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，這樣教師才會(huì)了解它在生物教學(xué)過(guò)程中的不足之處。而這里說(shuō)的不足就是一些學(xué)生可能不適應(yīng)微視頻融入后的教學(xué)，使學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困境。對(duì)于這種情況，就需要教師在了解這種情況后，聽(tīng)取學(xué)生的一些建議以及學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，然后從中進(jìn)行借鑒，再對(duì)微視頻教學(xué)進(jìn)行一定的調(diào)整，從而使它更好地適應(yīng)大部分學(xué)生所需要的生物教學(xué)條件。而且教師還可以通過(guò)觀察，對(duì)學(xué)生使用微視頻學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行有效的監(jiān)督。教師就可以第一時(shí)間的了解到學(xué)生在生物課堂上的狀態(tài)，然后教師就可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)和微視頻微調(diào)后的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行有效的生物教學(xué)。

總之，高中生物教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要把教學(xué)中的學(xué)習(xí)資源運(yùn)用到位，而我們今天談到的微視頻就是教學(xué)資源之一，我們教師要對(duì)其合理地進(jìn)行運(yùn)用，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。不過(guò)教師在運(yùn)用它的時(shí)候，還是需要及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才會(huì)讓微視頻對(duì)高中生物教學(xué)產(chǎn)生的不良影響降到最低，而最后教師和學(xué)生才會(huì)在生物這門(mén)學(xué)科上有所收獲。

參考文獻(xiàn)

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