信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育管理與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

吳靜靜

摘要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，信息技術(shù)也獲得了長足的進(jìn)步，其被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，各個行業(yè)。信息技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)中也有著良好的作用，不但可以整合教育資源，還能充分提升教學(xué)效果。農(nóng)村的小學(xué)教育事業(yè)也在逐漸與信息技術(shù)相融合，但是由于經(jīng)濟(jì)條件等其他因素的限制，導(dǎo)致在農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)還未完全發(fā)揮自身作用。通過分析信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育管理和學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，闡述其在農(nóng)村小學(xué)教育管理和學(xué)習(xí)的應(yīng)用特點，希望給相關(guān)的教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 農(nóng)村小學(xué) 教育管理

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。信息技術(shù)的背后是資源與效率的高度整合，當(dāng)行業(yè)特點與信息技術(shù)完美結(jié)合后，將會取得較大的突破。因此，教育行業(yè)也在不斷與信息技術(shù)相融合，希望可以依托信息技術(shù)的優(yōu)點，幫助農(nóng)村小學(xué)整合教育資源，提升課堂效率，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。相較于城市來講，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的信息化還有一定的局限性，除了最主要的經(jīng)濟(jì)因素制約外，還有就是教師本身的信息技術(shù)素養(yǎng)。雖然人們的生活已經(jīng)普遍信息化，但是信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育管理與學(xué)習(xí)中應(yīng)用，還需要有一定的實踐過程，才能發(fā)揮出信息技術(shù)的真正具體效用。

1信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育管理與學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

1.1形式更加豐富

我國的文化氛圍越來越開放，不僅僅是改革開放的結(jié)果，更多的是信息交融的結(jié)果。由于信息溝通交流的手段變得越來越迅速便捷，人們基本上都可以通過多種途經(jīng)獲取所需信息。對比于教育行業(yè)中，學(xué)生不再是只通過教室課堂來獲得知識，教師也不用局限于學(xué)校教室進(jìn)行教書育人，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種新型的教育渠道。依托于信息技術(shù)，教學(xué)的內(nèi)容以及形式也更加豐富，與此同時，也打破了時間和空間的限制，教師可通過網(wǎng)絡(luò)渠道提升教學(xué)效果，學(xué)生可以在時間充裕的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量的提高得到助力。這無論是對小學(xué)教師的教育管理，還是對于小學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，都是很有幫助的。

1.2教育更加高效

人們的生活節(jié)奏越來越快，這一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的壓力，另一方面則得益于信息技術(shù)的發(fā)展與普及。信息技術(shù)的高效和我們的生活緊密融合在一起，使日常生活更加緊湊，也更加便捷。信息技術(shù)同時也可以讓教育教學(xué)變得更高效?，F(xiàn)如今，針對小學(xué)生的各種教育機構(gòu)如雨后春筍般蓬勃興起，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺的線上教學(xué)更是層出不窮，學(xué)英語的，學(xué)美術(shù)的，有外教老師的，名師一對一的…..相較于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生比較愿意憑借手機或者是電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是坐在大教室里。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育不但能打破空間限制，還可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定出個性化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在家也能方便的學(xué)習(xí)。而學(xué)校的教師在這種環(huán)境下，也可不斷提升自身水平，跟上時代腳步，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)彌補自身不足，從而更好的對學(xué)生進(jìn)行教育教導(dǎo)。學(xué)校也可以憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對教師進(jìn)行更加高效的管理。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中可以實現(xiàn)教學(xué)成效全方位的升級。

1.3課堂更加有趣

隨著信息技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就稍顯的死板、無趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多為“一言堂”模式，教師和學(xué)生之間缺少互動。教師作為課堂主導(dǎo)者在拉動課堂進(jìn)行教育，很難有良好的互動。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被壓制，教學(xué)的質(zhì)量也會大打折扣。而將信息技術(shù)與教育相融合，利用新媒體輔助教學(xué)，會讓課堂變的更生動有趣。首先，相比于語言和文字，視頻、圖片類對小學(xué)生有著更強的視覺沖擊力，學(xué)生會被課堂吸引，產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)興趣。同時，相比于文字，教師的口頭表述，多媒體展現(xiàn)的內(nèi)容更加容易讓學(xué)生理解。通過多媒體這種形式，教師和學(xué)生之間還可以增強互動，讓課堂氣氛變得更好，從而提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2 在農(nóng)村小學(xué)教育管理和學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)的目的分析

在農(nóng)村小學(xué)教育管理與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，首先可以提升小學(xué)教師在信息收集與應(yīng)用方面的能力，掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，最終將現(xiàn)代信息技術(shù)與當(dāng)今教育更好的結(jié)合在一起。

其次，在農(nóng)村小學(xué)教育管理和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)可以提升日常的教學(xué)質(zhì)量。并且，信息技術(shù)還能提升學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理工作的效率，辦公資源，師資力量的整合，全面提升工作效率，使管理更加快捷有效，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

3信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教育管理和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

3.1幫助教師提升專業(yè)能力

對于部分農(nóng)村的小學(xué)教師來講，信息技術(shù)還是算比較高端的技術(shù)，因為技術(shù)的限制導(dǎo)致他們不想也不愿意去嘗試掌握這項技術(shù)，當(dāng)然有部分教師是有心但無力。其實，信息技術(shù)并沒有想象中的那么困難，只要經(jīng)過一定的操作訓(xùn)練，基本就能掌握常規(guī)操作，并能將其合理的應(yīng)用于日常教學(xué)過程中。在教學(xué)過程中，教師可依據(jù)小學(xué)生的心理特點以及他們的興趣愛好，通過多媒體制作出更有趣的內(nèi)容，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。教師也可以在這一過程中對信息技術(shù)再進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的教學(xué)能力水平。

3.2輔助學(xué)校提高工作能力

在日常的教學(xué)活動中，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對教師造成困擾的就是學(xué)校不時召開的各種會議、學(xué)習(xí)，將教師學(xué)生集中在會議室或階梯教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣操作明顯占用教師、學(xué)生的在校工作學(xué)習(xí)時間，沒有充足的時間保障，不但會影響到教師的工作積極性，最主要是會影響到教學(xué)效果。將信息技術(shù)應(yīng)用于這方面，學(xué)?？梢詫⒎蔷o急任務(wù)進(jìn)行預(yù)先精簡處理，或放在網(wǎng)上，讓教師在時間充裕的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看，不但保障了教師可以學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議重要內(nèi)容，還能讓教師把更多的精力放在教學(xué)任務(wù)上，從而提升最重要的教學(xué)質(zhì)量。

3.3協(xié)助家校加強溝通能力

在農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)過程中，家長的適度參與十分重要，適當(dāng)?shù)膮⑴c不但能讓教師及時了解到學(xué)生的狀況，還能促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，很多農(nóng)村小學(xué)都存在教師的教學(xué)受部分家長影響這一情況。一部分家長由于對孩子有特殊要求，會希冀教師能投入更多的精力對自家孩子進(jìn)行特殊對待和教導(dǎo)，過多不正常干預(yù)從而影響到整個班級的日常教學(xué)。這種過度參與會嚴(yán)重影響到教師對日常教學(xué)及班級的把控。而另外一部分家長完全缺少參與，覺得教育孩子就是老師的任務(wù)，很少對自家娃學(xué)習(xí)表現(xiàn)表示關(guān)注，這種情況也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)建立起家校溝通渠道，通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L認(rèn)識到小學(xué)教育的重要性。同時認(rèn)可自家老師的專業(yè)性，給予老師更多的理解支持，適當(dāng)?shù)膮⑴c孩子的教育。在這一過程中，教師可以更好的制定教學(xué)實施計劃，家長也可以給予孩子更多的鼓勵，家校健康合作讓學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，從而全面提升學(xué)習(xí)成績。

4結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，還是存在著很多局限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，一旦興趣缺失，學(xué)習(xí)效果就很難得到保障。信息技術(shù)已經(jīng)日漸趨于完善，若將之應(yīng)用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育行業(yè)中說不定就可以取得很好的效果。在農(nóng)村小學(xué)教育管理與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)教育模式，讓教育內(nèi)容更加豐富多彩，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校合理利用信息技術(shù)，還能大大節(jié)省教師的時間，讓教學(xué)過程變得更有效率。我們的家長也可以更好的參與到教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?？偠灾瑢⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障教學(xué)質(zhì)量。

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