高校青年管理干部在立德樹(shù)人工作中的作用

馮敏

摘要：高校青年管理干部在高校思想政治工作中肩自新使命，在管理與服務(wù)工作當(dāng)中應(yīng)貫徹立德樹(shù)人為核心環(huán)節(jié)。青年管理干部在牢記使命，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在制度制定、管理改革、服務(wù)師生過(guò)程中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全員全方位全程參與學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：青年干部 立德樹(shù)人 全員育人

習(xí)近平在高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。并要求，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。高校是人才培養(yǎng)和科技文化創(chuàng)新的重鎮(zhèn)，應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為核心，主動(dòng)承擔(dān)起新時(shí)代立德樹(shù)人的政治責(zé)任。在新時(shí)代背景下，每一位高校青年管理干部則擁有新方位、新使命，應(yīng)參與到立德樹(shù)人、全員育人的思想政治教育工作中，主動(dòng)承擔(dān)并實(shí)施管理育人與服務(wù)育人的目標(biāo)。

1 不忘初心，在管理工作中擔(dān)當(dāng)立德樹(shù)人新使命

新時(shí)代高校立德樹(shù)人關(guān)鍵在于“為誰(shuí)培養(yǎng)人”。假如將“培養(yǎng)什么樣的人”作為高校育人的目標(biāo)要求？“如何培養(yǎng)人，是方法手段，那么，“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是“根本問(wèn)題”的關(guān)鍵所在，是高校育人的目的初心。只有在教育當(dāng)中不忘“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的初心，“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”才會(huì)有意義。

深刻領(lǐng)悟“立德樹(shù)人”教育思想的豐富內(nèi)涵。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是高校育人的核心環(huán)節(jié)。作為高校工作者，堅(jiān)持立德樹(shù)人，就是要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生知曉時(shí)代的職責(zé)與使命，用中國(guó)夢(mèng)指引青春夢(mèng)，為其點(diǎn)燃理想，引導(dǎo)前進(jìn)的道路，鼓勵(lì)其自主的將個(gè)人理想與國(guó)家民族事業(yè)相結(jié)合，敢于做時(shí)代當(dāng)中的奮斗者、開(kāi)拓者。

強(qiáng)化意識(shí)，苦練內(nèi)功，自覺(jué)維護(hù)立德樹(shù)人高地的尊嚴(yán)。高校擔(dān)負(fù)著立時(shí)代大德、樹(shù)時(shí)代新人的使命，青年管理干部應(yīng)充分發(fā)揮培養(yǎng)心中有黨、心中有國(guó)、心中有民的時(shí)代新人中的應(yīng)有作用。將“四個(gè)意識(shí)”作為政治典范，將黨章黨規(guī)黨紀(jì)作為自身的行為規(guī)范，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高思想覺(jué)悟，在政治立場(chǎng)、方向、準(zhǔn)則以及道路中要和黨中央確保統(tǒng)一;堅(jiān)定理想、掌握理論知識(shí)，學(xué)會(huì)利用馬克思主義思想理論、方式去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，在管理和服務(wù)工作中做到以德育人。

2回歸本位，在管理過(guò)程中體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的核心要求

大學(xué)作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，其最基礎(chǔ)也是最為關(guān)鍵的職責(zé)就是培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)與教育學(xué)生時(shí)，管理也參與其中。高校對(duì)學(xué)生實(shí)施管理不僅有上下同欲的目標(biāo)管理方式，還有嚴(yán)格規(guī)范的過(guò)程管理模式及養(yǎng)成教育的行為管理形式。高校青年管理干部在參加擬定規(guī)章制度并將其應(yīng)用到管理行為時(shí)，要以教育作為切人點(diǎn)，將管理予以教育的作用，強(qiáng)化人性化管理，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。把立德樹(shù)人與規(guī)范管理的具體要求、春風(fēng)化雨文化浸潤(rùn)的靈活方式加以結(jié)合，將解決師生思想問(wèn)題與教學(xué)科研及學(xué)習(xí)就業(yè)各個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以融合。

青年管理干部在參與教師隊(duì)伍建設(shè)改革的過(guò)程中，首先要優(yōu)化教學(xué)與科研、教書與育人的關(guān)系，不斷改變注重教書而忽略育人以及重視科研輕視教學(xué)的狀況。在高校內(nèi)，相較于科研，教書育人明顯處于劣勢(shì)位置;而與教學(xué)對(duì)比而言，育人的重要性更低。主要是由于科研評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)精確，對(duì)比性強(qiáng)，極易操作，但是教學(xué)的評(píng)判準(zhǔn)則很難界定，操作相對(duì)而言更加困難，育人的效果在短時(shí)間內(nèi)很難看出，其評(píng)判也就更加不易掌控。協(xié)調(diào)教學(xué)與科研、教書與育人之間的關(guān)系，首先要切實(shí)了解教學(xué)和育人所承擔(dān)的責(zé)任與使命，真正確立教學(xué)、育人的中心地位。另外，要調(diào)整教師的考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與體系，分類別分層面地作出評(píng)判。對(duì)于在教學(xué)與育人方面投入更多而且效果更加鮮明的老師，在對(duì)其職稱評(píng)審或者聘期考核時(shí)，有關(guān)科研的要求作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后要營(yíng)造重視教學(xué)注重育人的管理環(huán)境，竭力讓教師們?cè)诮虒W(xué)方面更加安心、更加上心。

青年管理干部在參與學(xué)生教育培養(yǎng)改革過(guò)程中，要將德育思想放人智育教學(xué)當(dāng)中，轉(zhuǎn)變重視智育而忽視德育的狀況。深入調(diào)查研究，掌握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位。從學(xué)生感興趣的熱門話題人手，立足實(shí)際、貼近生活、走進(jìn)學(xué)生。其次要將專業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值觀教育相結(jié)合，把學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)育人二者相融合。緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化滋潤(rùn)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科支持、優(yōu)美環(huán)境陶冶的合力，達(dá)到黨政、師生以及主渠道與主陣地的協(xié)同效果，將正確的政治方向、價(jià)值觀以及育人導(dǎo)向落實(shí)到辦學(xué)治校的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，切實(shí)做到全程全方位全員育人。

3細(xì)致入微，在服務(wù)工作中營(yíng)造全員育人新氣象

“全員育人”，是立德樹(shù)人的現(xiàn)實(shí)要求。高校中各類專兼職教師、黨政管理工作者以及后勤服務(wù)工作人員均擔(dān)負(fù)著“育人，的職責(zé)，是高校育人的主體。這一要求意味著高校青年管理干部要具備高度的育人自覺(jué)性，樹(shù)立人人均為教育者的思想。從黨政管理工作者的身份出發(fā)，實(shí)施全員全過(guò)程全方位育人。

加強(qiáng)工作科學(xué)化精細(xì)化水平。在日常管理與服務(wù)時(shí)做好學(xué)生意見(jiàn)的調(diào)研人，解決學(xué)生的問(wèn)題和困難。在擬定管理制度之前要針對(duì)學(xué)生做出進(jìn)一步調(diào)查，真正的了解其思想、知曉其困難，將針對(duì)性與普通型的問(wèn)題及時(shí)準(zhǔn)確的反映到有關(guān)部門，為科學(xué)決議、擬定適合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展要求的政策給予參照，讓調(diào)查活動(dòng)與管理服務(wù)的實(shí)踐密切相連，與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題加以結(jié)合。做好學(xué)校政策的講解員，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行答復(fù)。運(yùn)用直接回答問(wèn)題的形式，解決其在學(xué)生生活當(dāng)中碰到的政策性與制度性相關(guān)的問(wèn)題，協(xié)助其精準(zhǔn)了解與掌握學(xué)校有關(guān)制度與政策，提高服務(wù)質(zhì)量，將成長(zhǎng)與成才過(guò)程中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及時(shí)處理。做好學(xué)生工作的支持者，促使其發(fā)展成才。在服務(wù)中加強(qiáng)思想上的教育，把理論與實(shí)際中的問(wèn)題統(tǒng)一解決，做到既講道理又辦實(shí)事，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，增加人文關(guān)懷與心理溝通，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予資助保障。

做好新時(shí)期青年學(xué)生引路人。機(jī)關(guān)管理干部承擔(dān)著自身崗位的管理服務(wù)職能，工作內(nèi)容所包含的范圍較為寬泛，要施展其自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)助輔導(dǎo)員班主任處理其在工作當(dāng)中遇到的與機(jī)關(guān)部門相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)其工作給予全面支持。機(jī)關(guān)干部要將黨政工作中的謹(jǐn)慎思想、創(chuàng)新思路以及調(diào)研方式應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，提升學(xué)生工作的理論知識(shí)與管理層次。把強(qiáng)化思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性貫徹到思想政治教育的各方面當(dāng)中，落實(shí)到教育教學(xué)與管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去搭建把課堂教學(xué)，校園文化社會(huì)實(shí)踐合三為一的育人平臺(tái)，形成對(duì)青年學(xué)生思想引領(lǐng)的有效形式與長(zhǎng)效機(jī)制。

因此，高校面對(duì)新形勢(shì)新要求，青年管理干部自覺(jué)擔(dān)當(dāng)立德樹(shù)人新使命，把立德樹(shù)人當(dāng)做一切工作的出發(fā)點(diǎn)，將管理服務(wù)工作與育人工作緊密結(jié)合，立大德、樹(shù)新風(fēng)、育新人，在具體的管理和服務(wù)中切實(shí)做到全員、全方位、全過(guò)程育人。

參考文獻(xiàn)

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