唐當望初中生數據搜集與分析習慣養(yǎng)成的研究

劉春林

摘要：大數據時代，數據成幾何量級快速增長，魚龍混雜的數據對學生的判斷和選擇造成一定的影響。如何培養(yǎng)學生搜集數據并加以分析應用是初中信息技術的教學目標之一。本研究借助《水的啟示》這一課堂內容，通過看賬單、制表、圖標轉化等過程來培養(yǎng)學生的數據搜集能力和數據分析習慣的培養(yǎng)。通過案例分析學生要意識到節(jié)水的重要性，關注平時生活要節(jié)約用水。

關鍵詞：搜集數據;數據分析

一、研究背景

（一）大數據時代，信息技術高速發(fā)展，學生接觸海量的數據。這些規(guī)模巨大的，無法通過人腦處理的主流信息，在合理的時間內如何快速達到管理，處理和整理數據的地步，是新時代學生要面對的重大問題。

（二）我有幸成為了上海市普陀區(qū)第四輪教師專業(yè)發(fā)展團隊初中計算機學科馮霞芳工作室的一員，并針對數據分析這一章節(jié)的知識開展了專項研究，最終開設了一節(jié)以數據分析為主題的市級匯報展示課《水的啟示》，以教學實踐的形式鞏固自己對數據分析方面的研究。這是一節(jié)以用水調查主題，以尋找學校用水量各種數據為分析內容。

（三）學情分析：在這之前，學生已經學習過如何制作表格，也已經掌握圖表制作的基本方法，知道常用的三種基本圖表類型及使用的場合。但這些知識的學習比較單一，是純操作層面的，并沒有跟實際生活聯(lián)系起來。學生學習新知的欲望比較強烈，但持續(xù)性不強，在學習過程中一旦遇到問題，很容易輕易放棄。

（四）教材分析：本課的內容選自九年義務教育課本《初中信息科技》第四單元《小小統(tǒng)計家》中活動2《家用公用事業(yè)費支出統(tǒng)計》中的相關內容，選擇以水費作為一個方面，讓學生體驗現實生活中收集數據、分析數據的一般流程。

二、現有問題

每天，走了多少步，你的朋友圈都會每天出示大量的數據，很多學生都很容易地接收到數據，但是數據如何來的？如何分析你面前的數據，從而改變你對運動的決策措施，顯得格外重要。現實中，數據經常是雜亂無序的，且數據的質量，比如說有效性、精確性、時效性等都會存在一定的問題，如何克服這些問題，獲得可用的數據，對于學生來說是一個巨大挑戰(zhàn)?？赡苡捎谥矮@得的都是現成數據，學生在活動前大都覺得數據收集是一個比較簡單的環(huán)節(jié)，但在實踐過程中卻發(fā)現，問題遠比想象中要復雜的多。

針對前期發(fā)現的關于數據收集和分析過程中的問題，本研究著重解決數據收集過程中關鍵信息和不遺漏數據的問題和分析過程中片面，方法不對等問題。

三、研究過程

（一）我開始選擇的是公用自行車使用的調查內容。因為公用自行車是我們平時生活當中一個普及的現象，其作為數據分析調查對象非常的客觀，有針對性。但是由于這個調查在校外，要占用學生很多時間，并且有一定的安全問題。最后我還是選擇了學校之前做的一個課題的水的調查。我之所以改了主題，因為學生要在生活當中要養(yǎng)成搜索數據的良好的習慣，用水量和他們密切相關，在學習的過程中還可以進行德育的滲透。

活動一：看賬單。學生從生活中學到了這一本領，才能進而精確地尋找有關所需的數據，進而比較，分析。我們首先要學會看賬單。我事先在班級里做了一個調查，真正在家里會看賬單的學生寥寥無幾，學生只有找到精準的數據變化，才能分析數據，所以教學設計中，安排了學生如何學會看賬單，并讓學生記下需要了解的數據。根據賬單上面顯示的內容。本研究做了以下設計1.引導學生如何看消費單，提問：（1）本月共付了多少錢水費？（2）本月的用水量是多少？（3）應繳水費單包括哪幾個項目？（4）什么是“第一階梯”？通過這些問題的設計和提問，學生看到每月家庭出水賬單，可以立即尋找賬單里關鍵的數據：月份、單價、第一階梯用水量、第二階梯用水量、污水排放量。學生在理解了賬單里的這些數據，才能明白當月用水的總量和哪些因素有關。學生根據自己找到的賬單上的數據，然后把收集到的數據整理到電子表格中。不同的學生整理的電子表格是不同的。有的學生會只選擇某一個關鍵詞的內容填寫，而有的同學會自己能找到的所有數據全部放入電子表格中。這就出現了一些問題：一是數據搜集要按照什么標準來？只有有了標準和要求，數據搜集的結果才有意義，才不會出現遺漏和冗余的情況。二是：搜集的數據要反映什么主題？不同的主題，需要的數據是不同的。因此這兩個問題要在學生自己查看賬單、搜集數據、制作表格的過程中滲透進去。

本節(jié)課中，剛開始學生總會對一個完成賬單中的信息獲取的有遺留，不能全部準確的尋找信息。這也就是收集信息環(huán)節(jié)信息不完整、有遺漏的重大問題。針對該問題我進行了重點解釋。例如：家庭水費的錢和哪些因素有關呢？這些因素包括了單價、第一階梯用水量、第二階梯用水量、污水排放量等因素。學生本環(huán)節(jié)學生體驗了數據收集的完整過程，懂得了數據收集的重要性。本課結束后，我做了一個小小的調查，大部分學生會主動的分析煤氣賬單和電表賬單。通過學習，學生能夠遷移知識，能夠去搜索數據并分析數據，從而培養(yǎng)了從小節(jié)約能約的意識！

3.活動二：制表。這部分內容是本次教學的難點問題。制表過程中需要學生，有著邏輯推理的能力，找到相關的關鍵詞，并能夠準確的輸入有效數據。在這個環(huán)節(jié)，學生要懂得數據分析過程中關鍵詞選擇的重要性，學會在復雜的數據中找到關鍵信息。電子表格是數據直觀呈現的過程，其完整度如何直接關系到后面圖表能否正確建立。

4.活動三：表格轉化為圖表。圖表是數據分析的重要手段，利用圖表去驗證答案，對圖表數據做簡單分析，體驗數據分析學生在復習了圖表類型后選擇相應的圖表來反映每個月用水量的變化。學生的圖表都能反映用水量的不同情況，圖表思想要讓學生在實踐中得到體會。

此項活動大部分學生用的是柱形圖來比較不同的量，不過也有學生用了餅形圖和折線圖，關鍵是看哪個圖表最能顯示出：哪兩個月用的水比較多？哪兩個月用的水比較少？然后針對關鍵問題進行分析。這一環(huán)節(jié)我們特別重視學生的說，看圖表達學生的推理，邊看邊推理用水的多少的原因。

四、實踐應用

學以致用是教育的目的。如何讓數據分析的結果落地，培養(yǎng)學生搜集數據和分析習慣養(yǎng)成轉化為實際的行動，從個人習慣上做出改變。在該環(huán)節(jié)中，我設計了活動三：節(jié)水金點子1.出示滴水圖片，告訴學生：滴水在1個小時里可以浪費到3.6公斤水2.討論節(jié)水金點子課后學生反映非常的積極，他們努力的去挖掘平時生活中的數據，自己制表加以分析。前不久學校開的小賣部，學生們在統(tǒng)計小賣部進貨量和利潤。學生最近兔子養(yǎng)殖，也在定期的統(tǒng)計進食量以及體重，然后比較分析，尋找規(guī)律。學以致用是本節(jié)課的目的和意義。

五、結論

學生通過一系列的數據搜集和數據分析基本技能訓練實例。例如：識別家庭水表讀數;描述家庭水費賬單的組成元素;比較常用圖表的使用場合;選擇合適的圖表來表達數據表的內容;推斷數據背后可能的原因。這些實例訓練能夠幫助學生能根據需要篩選所需要的數據，提煉字段，設計成表格;經歷讀水表、看水費帳單、設計數據表格的過程，學生學會學習數據的表達。通過這堂課的數據分析，我深刻領悟到，數據分析給學生帶來了巨大的幫助，良好的搜集數據習慣，加以運用強大的數據分析工具，使學生更加會分析歸納，找出其深成的規(guī)律。初中生數據搜集與分析習慣養(yǎng)成是初中信息技術課堂的重要目標之一，行為習慣的養(yǎng)成，也將促進學生在數據時代能夠自由翱翔。