小學(xué)英語課堂教學(xué)中多元思維能力的培養(yǎng)

王亞

摘要：隨著我國近年來新課改的不斷深入，在小學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)過程中，最為重要的就是創(chuàng)新教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。要想提高小學(xué)英語課堂的效率，不僅要為了考察學(xué)生在課堂上掌握多少知識，還要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生極大的興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，大多數(shù)都是在課堂上來完成，因此，英語課堂的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)英語質(zhì)量有著密切的聯(lián)系。小學(xué)英語教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。本文就對小學(xué)英語課堂教學(xué)中多元思維能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;教學(xué);思維能力;培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)中教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是有助于學(xué)生掌握基本知識，同時，它也符合教學(xué)大綱的要求，但是這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考的能力，從而影響學(xué)生綜合素質(zhì)對提升和發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式基本上是在小學(xué)形成的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)加以重視。下面就對小學(xué)英語課堂教學(xué)中多元思維能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行深入探討。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，拓展學(xué)生多元化思維

采用多元化教學(xué)方法有助于拓展學(xué)生多元化思維。由于小學(xué)階段學(xué)生的思維處于發(fā)展重要時期，對于新鮮的事物較為感興趣，所以教師必須通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，使學(xué)生感受多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。例如，教師可以采用頭腦風(fēng)暴法，有助于學(xué)生在特定的英語話題情境中拓展思維，加強(qiáng)新舊知識的有效銜接。在英語復(fù)習(xí)中，教師可以給出主題，然后要求學(xué)生根據(jù)主題大膽發(fā)表自己的想法和意見。例如學(xué)習(xí)蔬菜類單詞時，教師拋出vegetables，然后鼓勵學(xué)生大膽說幾類蔬菜的英文名稱，學(xué)生便會思考搜索腦海中有關(guān)蔬菜的英語單詞，甚至有的學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂外學(xué)習(xí)到的蔬菜類單詞表達(dá)出來。所以用頭腦風(fēng)暴法，通過新舊銜接有助于拓展學(xué)生的思維。也可以采用謎語猜詞法，教師對單詞特殊性予以描述，然后引導(dǎo)學(xué)生思考猜測，通過思考探究，學(xué)生會感覺英語學(xué)習(xí)十分有趣。教師也可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)編謎語，有助于深化學(xué)生的思維能力。

二、利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的思維能力

在小學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以有效的解決教學(xué)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)一些新的單詞使，教師可以將重點(diǎn)單詞做出特殊化的處理，比如變換字體的大小和顏色，這些看著比較細(xì)小的變換，都可以極大的加深學(xué)生的記憶力和觀察能力。此外，英語語法在小學(xué)英語教學(xué)中都是比較難點(diǎn)的內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)可以有效的提高英語語法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。比如，先通過動畫來展示個人每天重復(fù)做的一件事情，如看電視，一般現(xiàn)在時：watch TV。然后，通過圖片翻頁的效果來展示同一個人過去每天看電視watched TV，現(xiàn)在不看電視，改為跑步了，然后出現(xiàn)正在跑步的動態(tài)效果，并顯示running。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會明顯的了解到這一知識的特點(diǎn)，進(jìn)而有效的提高了小學(xué)英語的教學(xué)效果。

三、利用游戲，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性

游戲教學(xué)法適當(dāng)?shù)娜谌氲叫W(xué)英語教學(xué)中，其主要是站在學(xué)生的角度開展的教學(xué)，因此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在設(shè)計(jì)游戲的過程中提升游戲的趣味性，讓學(xué)生感受到英語課堂的樂趣，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生本身有強(qiáng)烈的好奇心，在課堂上注意力集中的時間有限，所以教師應(yīng)該充分利用游戲教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上一致處于興奮的狀態(tài)，并對老師的講授內(nèi)容及時進(jìn)行回應(yīng)，同時有效的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來的枯燥氛圍，讓英語教學(xué)更加的充滿活力。比如，在講“what time is it”時，教師可以設(shè)計(jì)一個角色扮演的游戲，把學(xué)生有效的分為了不同的小組，讓每個學(xué)生都可以自由的討論，然后以“what time isi t？Its 8Oclock.its time to eat breakfast”為核心句型，小組成員扮演不同的角色進(jìn)行演習(xí)。通過這一教學(xué)方式，學(xué)生在扮演的過程中，不僅可以對人物有了清楚了解，還可以在對話的過程中提高自己對英語知識的掌握，通過游戲的角色扮演，可以提高興趣和靈活性，在學(xué)生的游戲過程中可以有效的表達(dá)自己的想法，同時對學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要意義。

四、結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出在新課程改革背景下，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生思維能力與創(chuàng)新意識的有效培育。開展小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，采用多元化教學(xué)模式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，通過多元化引導(dǎo)，有助于拓展學(xué)生的思維深度與廣度，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與思考，切實(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

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