基于ESI和InCites的浙江省26所公辦本科高校學(xué)科建設(shè)分析*

蔣逸穎

（紹興文理學(xué)院圖書(shū)館 浙江紹興 312000）

學(xué)科是大學(xué)的基本學(xué)術(shù)單元，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代大學(xué)履行人才培養(yǎng)使命、匯聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍、開(kāi)展科學(xué)研究的主要載體[1]。學(xué)科水平?jīng)Q定大學(xué)的辦學(xué)層次，是衡量一流大學(xué)學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志[2]。自2015年11月國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出“要加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”以來(lái)，各地高校紛紛加快“雙一流”建設(shè)步伐，掀起學(xué)科建設(shè)的高潮。

基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)（Essential Science Indicators，簡(jiǎn)稱(chēng)ESI）是由世界著名的學(xué)術(shù)信息出版機(jī)構(gòu)美國(guó)科技信息所（Institute for Scientific Information，簡(jiǎn)稱(chēng)ISI）于2001年推出的衡量科學(xué)研究績(jī)效、跟蹤科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的基本分析評(píng)價(jià)工具[3]。ESI針對(duì)22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)θ蛩懈咝＜翱蒲袡C(jī)構(gòu)10～11年的論文數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，通過(guò)論文數(shù)、論文被引頻次、論文篇均被引頻次、高被引論文、熱點(diǎn)論文和前沿論文等 6大指標(biāo)評(píng)判一個(gè)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)在國(guó)際上的學(xué)術(shù)水平及影響力[4]?？蒲兴绞菍W(xué)科建設(shè)水平的重要影響因素。ESI作為目前高校學(xué)術(shù)水平的重要評(píng)價(jià)工具，已成為目前高?！半p一流”建設(shè)的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，為高校學(xué)科建設(shè)提供新的數(shù)據(jù)平臺(tái)?；贓SI、InCites數(shù)據(jù)源的高校學(xué)科建設(shè)研究成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。在“雙一流”建設(shè)背景下，浙江省高校在學(xué)科建設(shè)方面作出了較大的努力，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)InCites數(shù)據(jù)平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)分析浙江省高校學(xué)科發(fā)展數(shù)據(jù)，能夠客觀評(píng)價(jià)當(dāng)前浙江省高校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀，分析學(xué)科建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便后期提出相應(yīng)的改善策略，更好地推動(dòng)浙江省高校一流學(xué)科建設(shè)。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源與研究方法

以InCites和ESI數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，于2019年4月8日在InCites數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索浙江省26所公辦本科院校WoS論文的相關(guān)情況。文獻(xiàn)出版時(shí)間限定在2018年1月1日—2018年12月31日，文獻(xiàn)類(lèi)型限定為“Article”和“Review”，學(xué)科分類(lèi)體系選擇“Essential Science Indicators”。分別從總發(fā)文數(shù)量、總被引頻次、篇均被引頻次（引文影響力）、學(xué)科規(guī)范化引文影響力（Category Normalized Citation Impact，簡(jiǎn)稱(chēng)CNCI）、H指數(shù)、進(jìn)入ESI 前1%的學(xué)科、進(jìn)入ESI 前1%學(xué)科的高被引論文以及熱點(diǎn)論文、學(xué)科分布、期刊分布、基金資助、科研合作等指標(biāo)對(duì)浙江省具有代表性的這26所高校的學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析比較。

2 浙江省公辦本科高校學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.1 科研產(chǎn)出力分析

筆者在InCites平臺(tái)上對(duì)2008—2018年浙江省公辦本科高校發(fā)表的Web of Science（簡(jiǎn)稱(chēng)WoS）論文數(shù)量、被引頻次（出版論文集的被引頻次）以及引文影響力（論文篇均被引頻次）進(jìn)行檢索。對(duì)檢索結(jié)果按被引頻次降序，對(duì)26所浙江省高校進(jìn)行排序，具體情況如表1所示。從表中可以看出，浙江省26所高校的科研產(chǎn)出水平存在明顯的差距。無(wú)論是從被引頻次還是WoS論文數(shù)來(lái)看，浙江大學(xué)均排名第1位，并且其被引頻次和WoS論文數(shù)量均遙遙領(lǐng)先于其余25所高校。被引頻次排在第2位的是浙江工業(yè)大學(xué)，第3位的是溫州醫(yī)科大學(xué)。浙江工業(yè)大學(xué)和溫州醫(yī)科大學(xué)這兩所高校的WoS論文數(shù)和被引頻次差距較小，說(shuō)明科研產(chǎn)出水平相差不大。被引頻次排在第4位的是浙江師范大學(xué)，與溫州醫(yī)科大學(xué)的被引頻次拉開(kāi)很大的差距。由此可見(jiàn)，浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)和溫州醫(yī)科大學(xué)這3所高校的WoS論文的科研產(chǎn)出水平在浙江省高校中位列前茅。

表1 浙江省高校2008—2018年WoS論文數(shù)、被引頻次及引文影響力分布表

從引文影響力來(lái)看，目前浙江省高校的引文影響力平均值大約為8.41，引文影響力最高的是浙江大學(xué)（13.89），其次是杭州師范大學(xué)（12.38），第三是浙江師范大學(xué)（12.36）。影響力最低的是杭州醫(yī)學(xué)院，影響力值僅1.85。引文影響力高于平均值的高校有浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江理工大學(xué)、溫州大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江工商大學(xué)、紹興文理學(xué)院等13所，其余13所高校的引文影響力均低于平均水平。

2.2 科研影響力分析

2.2.1 高被引論文分析

高被引論文是指在同年度同學(xué)科領(lǐng)域中被引頻次排名位于全球前1%的論文[5]。高被引論文是一種高質(zhì)量的論文體現(xiàn)，是科研機(jī)構(gòu)科研影響力的重要影響因素。一個(gè)機(jī)構(gòu)的高被引論文越多，其科研影響力就越強(qiáng)。檢索發(fā)現(xiàn)2008—2018年浙江省高校高被引論文共有1 877篇，平均每所高校大約72.19篇。從表2來(lái)看，除浙江大學(xué)城市學(xué)院外，其余高校均有高被引論文發(fā)表。浙江大學(xué)的高被引論文數(shù)量最多，高達(dá)1 081篇，與其他高校拉開(kāi)很大的差距。其次是浙江工業(yè)大學(xué)，高被引論文數(shù)量為99篇，第三是浙江師范大學(xué)，高被引論文數(shù)量為94篇。從表中可以看到，大部分高校的高被引論文數(shù)量未達(dá)到平均水平，只有浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)和浙江師范大學(xué)這3所高校的高被引論文數(shù)量高于72.19。說(shuō)明浙江省各高校高被引論文數(shù)量很不均衡，高質(zhì)量的論文發(fā)表水平參差不齊。

2.2.2 學(xué)科規(guī)范化引文影響力分析

學(xué)科規(guī)范化引文影響力是對(duì)不同文獻(xiàn)類(lèi)型、不同出版年、不同學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行歸一化后的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是一個(gè)十分有價(jià)值且無(wú)偏的引文影響力指標(biāo)[6]。學(xué)科規(guī)范化引文影響力以“1”為基準(zhǔn)值，若小于1，則說(shuō)明該機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)被引表現(xiàn)低于全球平均水平；若等于1，則與全球平均水平相當(dāng)；若大于1，則高于全球平均水平。從表2可知，有14所高校的學(xué)科規(guī)范化引文影響力的值大于1，說(shuō)明大部分浙江省高校的學(xué)科規(guī)范化引文影響力高于全球平均水平。其中學(xué)科規(guī)范化引文影響力水平最高的是寧波諾丁漢大學(xué)（1.32），其次是浙江師范大學(xué)（1.31）、湖州學(xué)院（1.25）、浙江大學(xué)（1.16）。

2.2.3 h指數(shù)分析

機(jī)構(gòu)的h指數(shù)是指機(jī)構(gòu)的論文按照被引頻次降序排列，有h篇論文至少獲得了h次被引次數(shù)。h指數(shù)有效地體現(xiàn)科研成果的影響力，是衡量科研機(jī)構(gòu)科研影響力的綜合指標(biāo)之一。檢索發(fā)現(xiàn)，浙江省高校h指數(shù)總計(jì)為1 546，平均水平為59.46，其中只有11所高校的h指數(shù)高于平均水平。其中浙江大學(xué)的h指數(shù)最高，高達(dá)241，遙遙領(lǐng)先于其他高校。其次是浙江工業(yè)大學(xué)（91）、浙江師范大學(xué)（90）。

表2 浙江省高校2008—2018年高被引論文數(shù)、學(xué)科規(guī)范化引文影響力及h指數(shù)

2.2.4 進(jìn)入ESI前1%學(xué)科分析

通常所說(shuō)的ESI全球?qū)W科排名指某研究機(jī)構(gòu)的學(xué)科在全球?qū)W科排名中的相對(duì)位置，按照近10年發(fā)表論文的被引頻次按降序排列，排名在全球前1%的學(xué)科，即為ESI前1%學(xué)科[7]。在ESI數(shù)據(jù)庫(kù)中分別檢索了浙江省26所高校進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)只有15所高校存在進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科。表3列出了這15所高校進(jìn)入ESI前1%學(xué)科的學(xué)科數(shù)量、具體學(xué)科名稱(chēng)、以及其對(duì)應(yīng)的高水平論文數(shù)（top papers）和高被引論文數(shù)（highly cited papers）。目前浙江省高校進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科共有59個(gè)，平均每個(gè)高校大約2個(gè)，其中浙江大學(xué)進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科數(shù)量最多，有18個(gè)。其次是溫州醫(yī)科大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)和寧波大學(xué)，這3所高校均有5個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球前1%，與浙江大學(xué)相比相差甚遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，浙江省高校進(jìn)入ESI學(xué)科的各高校存在明顯差距。ESI學(xué)科體系的22個(gè)學(xué)科中，浙江省高校進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科已經(jīng)占據(jù)了18個(gè)，只有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、精神病學(xué)/心理學(xué)、空間科學(xué)和綜合學(xué)科這4個(gè)學(xué)科還未進(jìn)入全球前1%，其中工程學(xué)學(xué)科數(shù)量最多，有12所高校進(jìn)入，其次是化學(xué)學(xué)科，有8所高校進(jìn)入，第三是材料科學(xué)，有7所高校進(jìn)入（具體情況如圖1所示）。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，浙江省15所進(jìn)入ESI前1%學(xué)科的高校共計(jì)有高水平論文（top papers）1 493篇、高被引論文（highly cited papers）1 490篇以及熱點(diǎn)論文（hot papers）3篇。3篇熱點(diǎn)論文分別分布在浙江大學(xué)的工程學(xué)、浙江大學(xué)的地學(xué)以及浙江農(nóng)林大學(xué)的農(nóng)業(yè)科學(xué)這3個(gè)學(xué)科中。其中高被引論文和高水平論文數(shù)量均最多的是浙江大學(xué)的化學(xué)學(xué)科，其次是浙江大學(xué)的工程學(xué)、浙江大學(xué)的材料科學(xué)。

2.3 學(xué)科分布情況

從2008—2018年浙江省高校各學(xué)科發(fā)表的WoS論文數(shù)量來(lái)看（如圖2所示），發(fā)表的學(xué)科論文相對(duì)比較多的學(xué)科是工學(xué)類(lèi)，包括化學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)、材料科學(xué)、生物和生物化學(xué)、數(shù)學(xué)等。其中化學(xué)學(xué)科的發(fā)文量最多，共有27 781篇，其次是工程學(xué)學(xué)科，共有18 165篇，第三是臨床醫(yī)學(xué)，共有16 936篇。發(fā)表論文比較少的學(xué)科有精神病學(xué)/心理學(xué)、綜合學(xué)科和空間科學(xué)，這3個(gè)學(xué)科的發(fā)文量均不足1 000。22個(gè)學(xué)科發(fā)表WoS論文的總量為146 210篇，平均每個(gè)學(xué)科發(fā)表大約6 646篇，因此，只有化學(xué)、工程學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、材料科學(xué)以及生物和生物化學(xué)這6個(gè)學(xué)科的發(fā)文量超過(guò)了平均水平，由此可見(jiàn)，各學(xué)科發(fā)文量差距明顯，發(fā)展不均衡。

圖2 浙江省高校2008—2018年各學(xué)科WoS發(fā)文數(shù)及篇均被引頻次分布圖

從圖2可知，發(fā)表論文篇均被引頻次最高的學(xué)科是材料科學(xué)，篇均被引頻次高達(dá)16.34次。其次是化學(xué)學(xué)科，篇均被引頻次有15.37次。說(shuō)明材料科學(xué)和化學(xué)這兩個(gè)學(xué)科的引文影響力相對(duì)比較高。工程學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和物理學(xué)這幾個(gè)學(xué)科發(fā)表的論文數(shù)量較多，但是篇均被引頻次卻不高，說(shuō)明這幾個(gè)學(xué)科的論文引文影響力還有待提高。篇均被引頻次最低的學(xué)科是數(shù)學(xué)，說(shuō)明數(shù)學(xué)學(xué)科的引文影響力較低。

圖3是2008—2018年浙江省高校各學(xué)科的學(xué)科規(guī)范化引文影響力分布圖。從圖中可以看出，有12個(gè)學(xué)科的學(xué)科規(guī)范化影響力大于1，其余10個(gè)學(xué)科的學(xué)科規(guī)范化影響力均小于1，說(shuō)明超過(guò)一半學(xué)科的學(xué)科規(guī)范化引文影響力超過(guò)全球平均水平。學(xué)科規(guī)范化影響力最大的是動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)以及農(nóng)業(yè)科學(xué)這兩個(gè)學(xué)科，均為1.44，其次是社會(huì)科學(xué)，學(xué)科規(guī)范化影響力為1.34。

圖3 浙江省高校2008—2018年各學(xué)科的學(xué)科規(guī)范化引文影響力分布圖

2.4 期刊分布情況

筆者選取被引頻次排名前30的期刊為統(tǒng)計(jì)樣本，并通過(guò)中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心分區(qū)表查詢(xún)期刊的JCR分區(qū)大類(lèi)。表4列出了被引頻次前30的期刊的JCR分區(qū)大類(lèi)、對(duì)應(yīng)的WoS論文數(shù)以及篇均被引頻次?？梢园l(fā)現(xiàn)，目前浙江省高校WoS論文被引頻次貢獻(xiàn)率最高的期刊為PLOS ONE，該期刊是中國(guó)科學(xué)院JCR期刊分區(qū)生物3區(qū)期刊，截至2019年4月8日，該期刊在2008—2018年間共發(fā)表WoS論文2 098篇，被引頻次29 443次，篇均被引頻次14.03。被引頻次排在第2位至第5位的依次是CHEMICAL COMMUNICATIONS（598篇，21 696次）、JOURNAL OF THE AMERICAN CHEMICAL SOCIETY（238篇，20 216次）、SCIENTIFIC REPORTS（1 713篇，15 204次）、ANGEWANDTE CHEMIE-INTERNATIONAL EDITION（221篇，14 165次）。發(fā)文量第1位的期刊也是PLOS ONE，在該期刊上發(fā)表的WoS論文數(shù)高達(dá)2 098篇。發(fā)文量第2位的期刊是SCIENTIFIC REPORTS，發(fā)文量為1 713篇，被引頻次15 204次，篇均被引頻次卻只有8.88次。篇均被引頻次最高的期刊是LANCET，篇均被引頻次高達(dá)634.62，該期刊屬于中國(guó)科學(xué)院JCR期刊分區(qū)醫(yī)學(xué)1區(qū)期刊。

2.5 基金資助情況

基金項(xiàng)目立項(xiàng)一般要經(jīng)過(guò)相關(guān)評(píng)審專(zhuān)家嚴(yán)格、專(zhuān)業(yè)的審核與評(píng)估，其研究相對(duì)來(lái)講一般具有較大的學(xué)術(shù)應(yīng)用價(jià)值，因此，基金論文代表著相關(guān)研究領(lǐng)域內(nèi)的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，是科研機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)科研水平的重要體現(xiàn)[8]。筆者對(duì)2008—2018年浙江省高校所發(fā)表的WoS論文的基金資助情況進(jìn)行了檢索，表5列出了被引頻次排名前30的基金項(xiàng)目的情況。從表中可以看出，被引頻次和發(fā)文量均排名第1的基金是國(guó)家自然科學(xué)基金。其次依次為浙江省自然科學(xué)基金、國(guó)家基礎(chǔ)研究計(jì)劃、中央高?；A(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)、國(guó)家高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)計(jì)劃等。

筆者對(duì)基金論文的級(jí)別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)目前浙江省高校WoS論文資助的基金項(xiàng)目類(lèi)型主要有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、國(guó)外基金以及其他類(lèi)型基金這幾種。大約70%的論文由國(guó)家級(jí)基金項(xiàng)目資助，其次大約1/4的論文由省部級(jí)基金項(xiàng)目資助，存在一小部分的論文由國(guó)外基金資助，比如美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院項(xiàng)目、土耳其科學(xué)技術(shù)研究委員會(huì)（圖比塔克）、加拿大自然科學(xué)與工程研究委員會(huì)（NSERC）、羅伯特·韋爾奇基金會(huì)等。還有個(gè)別的其他類(lèi)型基金，如香港研究資助局、歸國(guó)華僑學(xué)者科研基金等。

從各種級(jí)別的基金支持的論文所被引頻次占比來(lái)看，國(guó)家級(jí)基金支持的論文的被引頻次在所有級(jí)別

基金中所占百分比最高，高達(dá)69%；其次是省部級(jí)基金，為23%，說(shuō)明國(guó)家級(jí)基金支持的論文的被關(guān)注度較高。

表4 被引頻次Top30的期刊JCR分區(qū)、發(fā)文量及被引頻次情況分布

表5 被引頻次TOP30的基金項(xiàng)目級(jí)別、發(fā)文量及被引頻次分布情況

2.6 科研合作情況

2008—2018年間，與浙江省26所高校合作發(fā)表WoS論文的國(guó)家或地區(qū)共有160個(gè)。表6列出了被引頻次排名前10位的國(guó)家或地區(qū)。目前與浙江省高校進(jìn)行科研合作最密切的是中國(guó)大陸的各個(gè)科研機(jī)構(gòu)，合作論文數(shù)高達(dá)86 282篇，被引頻次高達(dá)1 127 334次，篇均被引頻次大約13.07次。除此以外，與浙江省高校合作最頻繁的國(guó)家是美國(guó)，合作論文數(shù)量高達(dá)17 369篇，被引頻次為326 681次，篇均被引頻次大約18.81次。其次合作較多的國(guó)家為英國(guó)，合作論文數(shù)量為7 008篇，被引頻次為134 244次，篇均被引頻次約為19.16次。篇均被引頻次最高的國(guó)家為新加坡，說(shuō)明與新加坡的合作論文數(shù)量雖然不多，但是被引頻次卻很高，與新加坡的合作論文質(zhì)量較高，被關(guān)注度較高，因此浙江省高校不僅要加強(qiáng)與科研實(shí)力雄厚的歐美國(guó)家的合作，也要注重與諸如新加坡等亞洲鄰國(guó)的合作。與科研實(shí)力較強(qiáng)的地區(qū)或者國(guó)家進(jìn)行合作有利于提升浙江省高校的科研實(shí)力。

表6 被引頻次TOP10的科研合作地區(qū)分布

2008—2018年間，與浙江省26所高校合作發(fā)表WoS論文的機(jī)構(gòu)共有4 818個(gè)。表7列出了被引頻次排名前10的機(jī)構(gòu)。與浙江省高校進(jìn)行科研合作最頻繁的機(jī)構(gòu)為中國(guó)科學(xué)院，合作發(fā)表論文高達(dá)9 771篇，被引頻次為153 133次，篇均被引頻次為15.67次。合作論文數(shù)量排在第2位的機(jī)構(gòu)是上海交通大學(xué)，合作論文數(shù)量為2 744篇，被引頻次44 901次，篇均被引頻次大約16.36次。篇均被引頻次最高的機(jī)構(gòu)是德克薩斯大學(xué)系統(tǒng)，浙江省高校與該機(jī)構(gòu)的合作論文數(shù)量只有900多篇，但是被引頻次卻很高，說(shuō)明與該機(jī)構(gòu)合作論文的質(zhì)量較高，受到的關(guān)注度較高。因此，為了不斷增強(qiáng)科研產(chǎn)出能力和科研水平，浙江省高校應(yīng)該加強(qiáng)與這些實(shí)力較強(qiáng)的機(jī)構(gòu)的合作。

表7 被引頻次TOP10的科研合作機(jī)構(gòu)分布

3 研究結(jié)論

目前浙江省高校學(xué)科建設(shè)總體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，學(xué)科建設(shè)水平穩(wěn)步前進(jìn)，取得了一些可喜的進(jìn)步，但也存在不少亟待改善的問(wèn)題：①科研產(chǎn)出水平存在明顯的差距。2008—2018年間浙江省各高校的WoS論文數(shù)量和被引頻次均存在較大的差距。浙江大學(xué)被引頻次和WoS論文數(shù)量均遙遙領(lǐng)先于其余25所高校。②高質(zhì)量的論文發(fā)表水平參差不齊。浙江省各高校高被引論文數(shù)量很不均衡，浙江大學(xué)的高被引論文數(shù)量最多，高達(dá)1 081篇，與其他高校拉開(kāi)很大的差距。③科研影響力亟待提高。雖然科研產(chǎn)出數(shù)量比較樂(lè)觀，但是相對(duì)于較高的科研產(chǎn)出量而言，其高質(zhì)量論文數(shù)量較為匱乏，學(xué)科規(guī)范化引文影響力不高，h指數(shù)也較低，總體科研成效不佳。④學(xué)科發(fā)展不均衡。浙江省高校各學(xué)科發(fā)文量差距明顯，發(fā)展不均衡。發(fā)文量集中在工學(xué)類(lèi)學(xué)科，化學(xué)學(xué)科發(fā)文量最多。⑤科研合作廣度大，深度不夠。雖然與多個(gè)地區(qū)、多個(gè)國(guó)家進(jìn)行廣泛的合作，但是合作的成果質(zhì)量有待改善。合作最頻繁的機(jī)構(gòu)集中在國(guó)內(nèi)，與國(guó)外機(jī)構(gòu)合作比較少，一定程度上局限了合作深度。

4 改進(jìn)策略

4.1 加大投入力度，提升科研產(chǎn)出力和影響力

科研產(chǎn)出力和科研影響力是高校科研水平的重要組成指標(biāo)。高校科研水平的高低是衡量高?？蒲袑?shí)力的重要體現(xiàn)?？蒲挟a(chǎn)出力是“量”的積累，科研影響力則是“質(zhì)”的聚變[9]。高?？蒲袑?shí)力提升的過(guò)程是科研生產(chǎn)力的“量變”與科研影響力的“質(zhì)變”相結(jié)合的過(guò)程。從統(tǒng)計(jì)的具有代表性的26所浙江省公辦本科高校的WoS論文產(chǎn)出力和影響力來(lái)看，浙江省高校在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍有待改善。2008—2018年間，浙江省各高校的WoS論文數(shù)量和被引頻次均存在較大的差距，科研產(chǎn)出水平存在明顯的差距。因此，各高校應(yīng)該加大科研投入力度，在保證教學(xué)工作有序進(jìn)行的同時(shí)，鼓勵(lì)師生們多做科研，多發(fā)表SCI論文，并為相關(guān)科研項(xiàng)目和論文的發(fā)表提供必要的經(jīng)費(fèi)支持和培訓(xùn)指導(dǎo)，以此營(yíng)造良好的科研創(chuàng)造氛圍，提升科研產(chǎn)出力。此外，在提高科研論文產(chǎn)出數(shù)量的同時(shí)還要加強(qiáng)科研論文的質(zhì)量管理，對(duì)科研項(xiàng)目的審核嚴(yán)格把關(guān)，杜絕粗制濫造、濫竽充數(shù)的論文?？梢酝ㄟ^(guò)定期評(píng)估考核、開(kāi)設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)講座、獎(jiǎng)勵(lì)高質(zhì)量論文的方式來(lái)提高論文質(zhì)量，以此提高高被引論文和熱點(diǎn)論文的百分比。

4.2 注重多學(xué)科均衡發(fā)展，堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)學(xué)科，挖掘潛力學(xué)科

在“雙一流”建設(shè)背景下，越來(lái)越多的高校注重一流學(xué)科的建設(shè)。學(xué)科是大學(xué)的重要組成單元，一流學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)的關(guān)鍵。目前浙江省只有浙江大學(xué)一所一流大學(xué)，浙江大學(xué)擁有18個(gè)ESI學(xué)科，并且具備較強(qiáng)的科研生產(chǎn)力和影響力，高被引論文數(shù)量、學(xué)科規(guī)范化引文影響力以及h指數(shù)均較高，在浙江省高校中一直處于拔尖水平，印證了一流大學(xué)建設(shè)需要一流學(xué)科的原則。從學(xué)科分布來(lái)看，目前浙江省高校各學(xué)科發(fā)文量差距明顯，發(fā)展不均衡。發(fā)文量集中在工學(xué)類(lèi)學(xué)科，化學(xué)學(xué)科發(fā)文量最多，其次是工程學(xué)學(xué)科。ESI學(xué)科體系的22個(gè)學(xué)科中，浙江省高校進(jìn)入ESI前1%的學(xué)科占據(jù)了18個(gè)。綜上可見(jiàn)，浙江省高校的學(xué)科發(fā)展比較不均衡，因此，必須引起重視，促使各學(xué)科均衡發(fā)展。一方面要加強(qiáng)化學(xué)、工程學(xué)、材料科學(xué)等已經(jīng)進(jìn)入全球ESI前1%的優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，保持學(xué)科優(yōu)勢(shì)。另一方面，尋找差距，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，努力挖掘潛力學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的均衡發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)基金資助力度，重視高質(zhì)量論文的發(fā)表

基金論文反映了學(xué)科領(lǐng)域前沿性、新穎性的研究熱點(diǎn)，是高質(zhì)量論文的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。目前浙江省基金論文中國(guó)家級(jí)的論文占比較多，說(shuō)明浙江省高校在2008—2018年這10年間的論文發(fā)表較多地受到國(guó)家級(jí)基金的資助。從論文的被引頻次來(lái)看，國(guó)家級(jí)基金資助論文的受關(guān)注程度較高。因此，浙江省高校應(yīng)該努力加強(qiáng)WoS論文的基金資助力度?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的基金論文管理系統(tǒng)，提升基金論文的被引頻次，以此來(lái)提高高?？蒲杏绊懥?。積極鼓勵(lì)支持在校師生申請(qǐng)各類(lèi)基金項(xiàng)目，嚴(yán)格把關(guān)各類(lèi)基金項(xiàng)目的申請(qǐng)和審核。與此同時(shí)，各高校要提高對(duì)基金申請(qǐng)的支持力度，適當(dāng)給予經(jīng)費(fèi)支持，或者開(kāi)展各種類(lèi)型的基金申報(bào)指導(dǎo)講座，幫助研究者更好地取得相應(yīng)的基金項(xiàng)目。此外，由于項(xiàng)目基金級(jí)別越高，其受關(guān)注程度和科研影響力越高，因此，各高校應(yīng)該鼓勵(lì)師生申請(qǐng)多類(lèi)別基金的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注級(jí)別較高的基金，動(dòng)員更多人申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)級(jí)別的基金。

4.4 注重科研合作，提升科研競(jìng)爭(zhēng)力

科研合作是開(kāi)放辦學(xué)和大學(xué)國(guó)際化的重要推動(dòng)因素，其意義在于“資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、任務(wù)分擔(dān)、成果共享”[10]。在開(kāi)放合作的大學(xué)術(shù)背景下，浙江省高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)與各地區(qū)、各科研機(jī)構(gòu)的合作。目前與浙江省26所高校合作發(fā)表WoS論文的國(guó)家或地區(qū)共有160個(gè)。由此可見(jiàn)，浙江省高校合作的地區(qū)還是比較廣泛的。除了與中國(guó)大陸高校合作論文最多外，與美國(guó)科研機(jī)構(gòu)合作最為頻繁，合作發(fā)文量和被引頻次均較高。因此，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)與美國(guó)科研機(jī)構(gòu)的合作，可以通過(guò)項(xiàng)目合作、交流生互換、教師公派進(jìn)修等方式進(jìn)行交流合作，以此促進(jìn)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共享研究成果。目前與浙江省高校合作發(fā)表WoS論文的科研機(jī)構(gòu)約有4 800多個(gè)，可見(jiàn)浙江省高校合作的科研機(jī)構(gòu)還是比較豐富的。從國(guó)內(nèi)合作來(lái)看，與浙江省高校進(jìn)行科研合作最頻繁的機(jī)構(gòu)為中國(guó)科學(xué)院；從國(guó)際合作來(lái)看，與浙江省高校進(jìn)行科研合作最頻繁的機(jī)構(gòu)為美國(guó)的加州大學(xué)系統(tǒng)。因此，浙江省高校不僅要增強(qiáng)與國(guó)內(nèi)一流院校或者一流科研機(jī)構(gòu)的合作，還應(yīng)該爭(zhēng)取與國(guó)外一流科研機(jī)構(gòu)或院校的合作。同時(shí)，加強(qiáng)省內(nèi)各高校之間的交流合作也能促進(jìn)各高校之間互通有無(wú)?？蒲兴捷^落后的高校應(yīng)該加強(qiáng)與領(lǐng)先水平的高校的合作，以此縮小差距，促進(jìn)共同發(fā)展，提升科研競(jìng)爭(zhēng)力。