十九大報(bào)告熱點(diǎn)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用探究

莫昌寧

[摘? ?要]從十九大入手進(jìn)行新時(shí)代的解讀是新時(shí)期黨和國家的工作重點(diǎn)，更是廣大高中政治教師的使命擔(dān)當(dāng)。在高中思想政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)十九大報(bào)告熱點(diǎn)與高中思想政治教學(xué)的結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生對社會生活的認(rèn)知，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)與十九大報(bào)告熱點(diǎn)的融合，更有利于促進(jìn)學(xué)生對思想政治知識點(diǎn)的內(nèi)化。因此，作為高中思想政治教師，有必要對十九大報(bào)告熱點(diǎn)進(jìn)行深入研究，并將其融入高中政治學(xué)科的教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治;十九大報(bào)告;政治熱點(diǎn)

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）19-0047-02

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確規(guī)定，高中思想政治學(xué)科以立德樹人為教學(xué)根本任務(wù)，以培育社會主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生樹立正確政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解與參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。在該學(xué)科的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識與公共參與等核心素養(yǎng)的有效提升，而從十九大報(bào)告熱點(diǎn)入手對高中思想政治教學(xué)展開全新探索，就是對學(xué)生核心素養(yǎng)和高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注。

一、將十九大報(bào)告熱點(diǎn)融入高中思想政治教學(xué)中的價(jià)值探索

十九大是我國近年來思想政治生活中的大事件，是關(guān)系到全國人民切身利益，關(guān)系到國家發(fā)展、民族命運(yùn)的大事件。將十九大報(bào)告中的熱點(diǎn)問題引入高中思想政治教學(xué)之中，不僅可以使學(xué)生“國事家事天下事，事事關(guān)心”，還可以使學(xué)生更深入地了解高中思想政治學(xué)習(xí)與社會生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在十九大報(bào)告熱點(diǎn)的關(guān)注中實(shí)現(xiàn)更高層次的政治認(rèn)同，在十九大報(bào)告熱點(diǎn)的分析中確立更高層次的科學(xué)精神，在十九大報(bào)告熱點(diǎn)的探索中具備更高層次的法治意識，在十九大報(bào)告熱點(diǎn)的實(shí)踐中形成更有效的公共參與。

可以說，在高中思想政治教育中融入十九大報(bào)告熱點(diǎn)，不僅是廣大教師踐行立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，更是引導(dǎo)學(xué)生提升思想政治核心素養(yǎng)，明確人生奮斗方向的必經(jīng)之路。只有將十九大報(bào)告熱點(diǎn)引入高中思想政治學(xué)習(xí)之中，才能使學(xué)生肩負(fù)起自己的歷史責(zé)任，讓學(xué)生將十九大視為政治學(xué)科的學(xué)習(xí)資源、 學(xué)習(xí)渠道，更透徹、清晰地了解什么是高中生應(yīng)該具備的思想政治品格與能力。

二、將十九大報(bào)告熱點(diǎn)融入高中思想政治教學(xué)的策略探索

那么，在高中思想政治教學(xué)中如何融入十九大報(bào)告熱點(diǎn)，才能使學(xué)生更自信、更勇敢地承擔(dān)起自己的歷史責(zé)任呢？如何在十九大報(bào)告解析中融入高中思想政治知識點(diǎn)，才能使學(xué)生形成更深入的認(rèn)知呢？我們認(rèn)為從以下角度展開教學(xué)的研究與探討是值得嘗試的。

（一）以十九大為對象，展開時(shí)事政治教學(xué)

時(shí)事政治、社會熱點(diǎn)在高中生的思想政治學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，在高中政治考試中更是具有一定分值。從時(shí)事分析入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、分析時(shí)事的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備“指點(diǎn)江山”的素養(yǎng)，是新時(shí)期廣大高中思想政治教師的教學(xué)重點(diǎn)。十九大，作為近年來國內(nèi)發(fā)生的“最大時(shí)事”，不僅吸引著國內(nèi)記者的關(guān)注，更引起了國外學(xué)者的熱議，圍繞十九大而產(chǎn)生的一系列熱點(diǎn)新詞、熱點(diǎn)事件也自然成為廣大高中思想政治教師關(guān)心的對象。因此，在高中思想政治教學(xué)中，教師需要以十九大相關(guān)熱點(diǎn)為對象，將其展示在課堂之中，使學(xué)生對時(shí)事政治形成高度敏感、高度警覺，并適時(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)更新。例如在以往的思想政治教學(xué)中，廣大教師一直將社會主義主要矛盾闡述為： 在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾（1981年中國共產(chǎn)黨第十一屆六中全會提出）。然而隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，以往關(guān)于社會矛盾的定義已經(jīng)無法與當(dāng)前的實(shí)際情況相切合，因此習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。學(xué)生所使用的教材并不會隨著十九大的召開而立刻做出更改，因此這種與我國大政方針密切相關(guān)的科學(xué)詮釋是需要以時(shí)事政治的形式補(bǔ)充到高中思想政治教學(xué)之中的。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該提升政治覺悟和時(shí)事敏感度，以十九大為時(shí)事對象，以最積極、最有效、最科學(xué)的方式將其融入高中思想政治的教學(xué)之中。

（二）以十九大為背景，展開思想政治教學(xué)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，我們認(rèn)為在現(xiàn)階段的高中思想政治教學(xué)之中，還應(yīng)該以十九大為背景，以案例分析的形式將十九大報(bào)告融入高中思想政治的教學(xué)之中，從而加深學(xué)生對思想政治學(xué)科知識點(diǎn)的理解。在高中生活與哲學(xué)的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心的角度去認(rèn)識“矛盾”，而在上文中我們也提到，在十九大會議精神中，強(qiáng)調(diào)了我國社會主要矛盾的變化，因此在引導(dǎo)學(xué)生對“矛盾”形成認(rèn)知的過程中，對我國現(xiàn)階段的社會主要矛盾以及我國社會主義初級階段主要矛盾發(fā)展變化的原因進(jìn)行分析，就可以使學(xué)生更深入地理解“矛盾”，并對“事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾”，即矛盾的普遍性產(chǎn)生正確的認(rèn)知?？梢哉f，將十九大作為教學(xué)背景、教學(xué)資源、教學(xué)案例引入高中思想政治教學(xué)中，是挖掘十九大教學(xué)價(jià)值的重要方式。

（三）以十九大為繩索，實(shí)現(xiàn)知識板塊串聯(lián)

實(shí)際上，十九大不僅可以作為時(shí)事政治出現(xiàn)在高中思想政治教學(xué)中，還可以作為思想政治知識理解的“催化劑”出現(xiàn)在高中思想政治教學(xué)中，更可以以知識板塊之間的“連接鎖”或“橋梁”在高中思想政治課堂中發(fā)揮價(jià)值，這一價(jià)值在高三思想政治復(fù)習(xí)課中作用最為明顯。高三階段的學(xué)生對教材各個(gè)知識板塊中的內(nèi)容已經(jīng)有了較深的理解，但要想使學(xué)生的思想政治學(xué)科素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，教師還應(yīng)該從知識板塊串聯(lián)的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散以及原理的演練與推導(dǎo)。例如用十九大報(bào)告中“必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要”這一十九大金句為繩索，將如何在《生活與消費(fèi)》中穩(wěn)定物價(jià)，引導(dǎo)正確消費(fèi)觀;如何在《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》中發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)，滿足人民物質(zhì)與精神需求;如何在《收入與分配》中維護(hù)廣大人民的根本利益;如何在《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》中實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)等串聯(lián)起來。將十九大中的金句變成高中思想政治教學(xué)中的繩索，將各板塊知識點(diǎn)串聯(lián)整合起來，在學(xué)生頭腦中實(shí)現(xiàn)融會貫通，提升學(xué)生的政治素質(zhì)，是我們對十九大報(bào)告深入解讀的有效探索。

綜上，將十九大報(bào)告熱點(diǎn)融入高中思想政治教學(xué)之中，不僅是提升學(xué)生政治素養(yǎng)的需要，更是廣大思想政治教育工作者的使命，為此本文提出了以上幾種將十九大報(bào)告融入高中思想政治教學(xué)中的教學(xué)思路與融合技巧，希望能夠?yàn)閷W(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)的提升發(fā)揮作用，能夠?yàn)槁鋵?shí)新時(shí)期立德樹人的根本任務(wù)發(fā)揮作用。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 奚麗娟. 高中思想政治課時(shí)政資源開發(fā)與運(yùn)用研究[D]. 上海：上海師范大學(xué)，2017.

[2]? 鄧涵. 時(shí)政資源在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 武漢：華中師范大學(xué)，2016.

[3]? 岳秀. 試析高中政治教學(xué)中合作探究模式的運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊， 2017（4）：43-44.

[4]? 卜新國. 巧設(shè)計(jì)·善突破·求高效：高中政治教學(xué)三部曲[J]. 江西教育，2013（36）：21.

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