簡(jiǎn)析音樂表演中的幾個(gè)心理問題

彭維熹

摘要：音樂表演是一種建立在表演者心理活動(dòng)基礎(chǔ)上的藝術(shù)活動(dòng)，在心理活動(dòng)的支配下而產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性行為。音樂表演不同于音樂創(chuàng)作和音樂欣賞的心理活動(dòng)，它是一種對(duì)作品再創(chuàng)造的過程，這種再創(chuàng)造的過程建立在表演者記憶、情感、認(rèn)知、直覺和想象等綜合因素的基礎(chǔ)上，本文將從音樂表演中涉及到的心理要素、心理素質(zhì)在音樂表演中產(chǎn)生的作用和如何提高表演者在音樂表演中的心理素質(zhì)這三個(gè)方面來論述音樂表演中的心理問題。

關(guān)鍵詞：音樂表演? ?心理要素? ?提高心理素質(zhì)

中圖分類號(hào)：J604.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）15-0048-02

音樂表演屬于一種對(duì)藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)活動(dòng)，表演者的心理因素和生理因素均會(huì)影響最終的表演效果。本文重點(diǎn)從心理因素對(duì)表演者的音樂表演產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步探尋音樂表演藝術(shù)中的內(nèi)在規(guī)律。

一、音樂表演中所涉及到心理要素

（一）表演中的真情投入

無論是在戲劇表演還是音樂表演中，對(duì)于表演形式還存在著爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的兩派分別為體驗(yàn)派和表現(xiàn)派，這兩種派系的不同也就促使形成了不同的表演體系。二者的爭(zhēng)論點(diǎn)在于在音樂表演亦或是戲劇表演時(shí)，表演者是否需要將自己的真情實(shí)感和音樂作品融為一體，就是說二者在內(nèi)涵上是否能達(dá)到一致，換句話說也就是表演者是否要隨著音樂作品的喜怒哀樂而喜怒哀樂。體驗(yàn)派認(rèn)為，要想讓作品感動(dòng)觀眾首先得感動(dòng)自己，這樣才能更好的去感染觀眾;表現(xiàn)派則持相反意見，他們認(rèn)為，表演者在表演作品時(shí)可以讓觀眾感動(dòng)，但是自己不能陷入到作品的情緒中，否則將無法更好的控制表演技術(shù)。著名音樂專欄評(píng)論家家C·勛伯也把這兩種派系稱作是“激情派”和“形式派”，這兩種派系所受的訓(xùn)練有所不同，那么形式派在形式上就相對(duì)更加新穎和嚴(yán)謹(jǐn)一些，是因?yàn)樵谟?xùn)練的時(shí)候更加強(qiáng)調(diào)形式和分析方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)在于譜子和音符，嚴(yán)格遵守每個(gè)細(xì)節(jié)并尊重作曲家的每個(gè)信息，只注重對(duì)樂譜的研究，其他內(nèi)容一律不予理會(huì)。而激情派則對(duì)作曲家的生活、感情遭遇、時(shí)代背景等各方面的因素均有研究。

（二）表演中的想象

想象也是音樂表演中非常重要的心理因素之一，它貫穿于整個(gè)作品的表演中，表演者擁有豐富的想象才能更加真實(shí)的體驗(yàn)到音樂作品中所蘊(yùn)含的音樂情感和其中意境，如果表演者缺乏想象也就無法體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的情感和意境。表演者對(duì)一個(gè)音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)主要是通過聲音以及運(yùn)用比喻和擬人的手法來表現(xiàn)作品總描述的對(duì)象，再通過象征和模仿的方式來實(shí)現(xiàn)，而要做到這些就必須建立在表演者的想象之上[1]。也就是說，如果表演者具有豐富的想象，那么就可以將作品所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵呈現(xiàn)給觀眾，讓觀眾也深刻體會(huì)到作品的意境。由此可以看出，想象對(duì)于音樂表演的效果有著重要的影響，鑒于此，各大藝術(shù)家非常重視想象的培養(yǎng)，無論是戲劇表演還是純器樂表演，想象的作用都不可忽視。每一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品都是作曲家根據(jù)豐富的人生經(jīng)歷創(chuàng)作出來的，那么表演者要想將作品蘊(yùn)含的情感更真實(shí)的傳遞給觀眾，就需要通過想象來體會(huì)作曲家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作作品時(shí)的情感體驗(yàn)，與作曲家產(chǎn)生情感共鳴，與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。作為音樂表演者要想讓自己的表演水平更上一個(gè)臺(tái)階，就需要從多角度、多層面的去探究想象和表現(xiàn)對(duì)象之間的密切關(guān)系。

（三）表演中的直覺

直覺是指不受某種固定邏輯思維和規(guī)則的約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維形式[2]。這種直覺往往比其他感覺要更為敏感，不需要通過任何語(yǔ)言和肢體動(dòng)作的提示就可以領(lǐng)會(huì)其中的意思，那么在音樂中將這種直覺稱為是一個(gè)人所具有的“樂感”。判斷一個(gè)人是否具有敏感的直覺，最直接的體現(xiàn)形式就是知道某個(gè)事物很美，也就是在感覺上覺得這個(gè)事物很美。那么，對(duì)于一個(gè)音樂表演者來說，能夠準(zhǔn)確的判斷自己的表演或是別人的表演是否是美的就是他所具有的直覺。這種直覺不論是對(duì)于初學(xué)者還是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)家來說都是要必須具備的，對(duì)于初學(xué)者來說，首先需要通過直覺來感知什么是美的，然后才能不斷努力去提高自身的水平，去達(dá)到這個(gè)“美”的境界。也可以說，這種直覺是音樂表演者獲得美的音樂的基礎(chǔ)，隨著直覺的不斷提升，表演者的審美水平也不斷提高，同時(shí)需要表演者經(jīng)過不斷的努力才能不斷的突破自己，最終到達(dá)藝術(shù)的巔峰。

二、心理素質(zhì)在音樂表演中產(chǎn)生的作用

（一）良好的心理素質(zhì)有助于表演者克服負(fù)面情緒

音樂表演是一項(xiàng)具有較強(qiáng)專業(yè)性的藝術(shù)活動(dòng)，因此對(duì)于表演者的專業(yè)技能有著較高的要求，那么一些初學(xué)者在表演中難免會(huì)出現(xiàn)一些怯場(chǎng)和失誤的情況。一些初學(xué)者在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到困難，當(dāng)困難超出他們所能承受的心理范圍之后，就會(huì)出現(xiàn)退縮和逃避消極情緒，這些消極情緒的產(chǎn)生無疑會(huì)對(duì)初學(xué)者后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生諸多不利的影響，從而直接影響在舞臺(tái)上的表現(xiàn)效果，長(zhǎng)期如此就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)的情況[4]。那么，具備良好的心理素質(zhì)對(duì)于音樂表演者有著積極的促進(jìn)作用，良好的心理素質(zhì)有助于初學(xué)者在面對(duì)困難時(shí)能夠保持積極樂觀、不退縮的心態(tài)，及時(shí)的調(diào)整負(fù)面情緒，這也有助于初學(xué)者在舞臺(tái)上正常水平的發(fā)揮。

（二）有助于增強(qiáng)音樂表演者的音樂感染力

在音樂表演中，表演者的專業(yè)技術(shù)是對(duì)其最基本的要求，也是表演者所要具備的基本技能，對(duì)于觀眾來說除了欣賞表演者的專業(yè)技能之外，更多的是領(lǐng)悟作品所蘊(yùn)含的情感。那么，音樂表演者所具備良好的心理素質(zhì)就可以從容的應(yīng)對(duì)各種表演，在陌生的環(huán)境里也可以輕松的演繹發(fā)揮自己最好的水平，將音樂作品所蘊(yùn)含的情感更生動(dòng)的呈現(xiàn)給觀眾，從而也增加了表演者的音樂感染力。

（三）有助于提升表演者的應(yīng)變能力

在表演中出現(xiàn)失誤是很正常的事情，那么當(dāng)出現(xiàn)失誤或發(fā)生一些意外狀況時(shí)，這時(shí)就需要表演者具備過硬的心理素質(zhì)，能夠臨危不亂，及時(shí)的調(diào)整好自己的情緒，迅速進(jìn)入最佳的表演狀態(tài)[5]。

三、如何提高表演者在音樂表演中的心理素質(zhì)

（一）加強(qiáng)并鞏固表演者的專業(yè)技能

良好心理素質(zhì)是建立在自信心的基礎(chǔ)上的，而表演者的自信則來自于自身專業(yè)技能水平，表演者在平時(shí)需要不斷的努力去提高自己的專業(yè)技能，才能夠更加自信的站在舞臺(tái)上表演，即使在表演中出現(xiàn)一些突發(fā)情況，也可以通過自己過硬的專業(yè)技能來一一應(yīng)對(duì)。有了高水平的專業(yè)技能做基石就能夠更好的提高自身的心理素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境

音樂表演是一種特殊的藝術(shù)活動(dòng)，沒有固定的舞臺(tái)、沒有固定的觀眾，表演者會(huì)經(jīng)常在陌生的環(huán)境下進(jìn)行表演，這就需要表演者具備良好的適應(yīng)能力，那么在平時(shí)的訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境就顯得很有必要，以此來鍛煉初學(xué)者的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，即使在一個(gè)完全陌生的舞臺(tái)上表演者也可以以最佳的狀態(tài)來完成高水平的演出[6]。

（三）及時(shí)有效的調(diào)整緊張心理

當(dāng)音樂表演者在表演開始之前要及時(shí)意識(shí)到自己是否出現(xiàn)了緊張不安的情緒，如察覺到自己的緊張心理需要盡快進(jìn)行調(diào)整，用積極的方式幫助自己消除這些消極情緒，讓自己快速的進(jìn)入最佳演出狀態(tài)。

四、結(jié)語(yǔ)

作為音樂表演者，在不斷提升專業(yè)表演能力的同時(shí)還需要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只有不斷豐富自己的生活體驗(yàn)，積累足夠的經(jīng)驗(yàn)才能更好的對(duì)音樂作品進(jìn)行深層次的詮釋，當(dāng)專業(yè)表演能力提升后自信心也會(huì)大幅度提高，那么在舞臺(tái)上就更能夠掌控全場(chǎng)，發(fā)揮出自己最高的表演水平，使得音樂作品更容易與觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈紀(jì)開.淺述音樂表演中的幾個(gè)心理問題[A].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷三——課程改革[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2018：2.

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[3]譚淑敏.淺析音樂表演中的心理問題及對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019，（03）：87+127.

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[6]陳雪蓮.歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)與建立探析[J].大眾文藝，2018，（02）：134-135.