廣東理工學院校園課室共享APP 的設(shè)計研究

黃雪敏，李珂悅

（廣東理工學院，廣東肇慶 526100）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，移動終端設(shè)備普及和被使用，網(wǎng)絡(luò)工程更新?lián)Q代速度逐漸加快，APP 作為第三方應(yīng)用程序，同時作為人與科技聯(lián)系的橋梁，被廣泛使用。當下生活，APP 與人們生活緊緊相依，人們習慣用各類APP 管理與豐滿自己的生活。人們的衣食住行幾乎都可以通過APP 實現(xiàn)。當代人們的生活實現(xiàn)了“一人一機”的模式。

互聯(lián)網(wǎng)作為信息社會的基礎(chǔ)設(shè)施，對中國政治、經(jīng)濟、文化、社會等領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響[1]。根據(jù)CNNIC 最新發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示截至2018年12月我國網(wǎng)民規(guī)模較2017年新增5 653 萬，網(wǎng)民規(guī)模高達8.29 億。其中，學生群體最多，截至2018年6月，青少年、 青年群體占全體網(wǎng)民的70.8%[2]。由此可見學生在APP 市場中具有相當大潛力，APP 客戶端的商業(yè)化用途已經(jīng)進入穩(wěn)定發(fā)展階段，擁有廣大用戶群體的校園APP 則應(yīng)運而生，面向?qū)W生的校園APP 大大方便了學生的日常學習生活，具有良好寬闊的發(fā)展空間（見圖1）。

1 研究現(xiàn)狀

得益于校園APP 的發(fā)展，廣大師生可以通過手機APP 了解學校實時資訊，也可以通過APP 充值及查詢飯卡、水卡、電費等，同時也能了解學校公告。而于學校而言，校園APP 的廣泛應(yīng)用無疑大大減輕了行政崗位工作負擔，精簡教務(wù)處工作任務(wù)。以廣東理工學院的“廣理E 家”為例，這是一款校園服務(wù)式軟件，作為綜合性的校園平臺，主要為新生提供迎新報道一站式服務(wù)。在廣理e 家成功開發(fā)的條件下，該文就廣東理工學院校園課室共享APP 展開研究。

共享經(jīng)濟，是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革催生的新業(yè)態(tài)、新模式，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將分散資源進行優(yōu)化配置，以低成本、更高效率實現(xiàn)供需匹配。在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的申請教室的方式申請流程，耗費的時間，人力物力，效率都是相當?shù)颓也缓侠淼?，為此提供閑置教室情況查詢和申請服務(wù)，以便需要用到教室的用戶來使用閑置資源。學生自主性發(fā)揮比較大。因此，廣東理工學院校園課室共享APP 研究開發(fā)有必要性。

2 調(diào)查分析

我們選擇典型調(diào)查作為這一點差分支的調(diào)查方式。我們從學校擁有的課室資源、師生人數(shù)、課室使用情況等方面進行考慮和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，以確保我們的調(diào)查結(jié)果更加具有代表性和針對性。廣東理工學院有高要校區(qū)、鼎湖校區(qū)兩個校區(qū)，總占地面積1 520.62 畝，校舍建筑面積55.35 萬平方米。其中以高要校區(qū)為例，校區(qū)總體形態(tài)狹長，自東向西分布校舍，課室總數(shù)達四百余間，課室使用情況以隨機工作日為例。

圖1 中國網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)

據(jù)課室統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知（見表1），課室白天使用率較高，多為上課教學所用，晚上使用率較低，主要為上課和學生自習所用，課室一天的閑置率過半，資源浪費較嚴重，課室的借用率較低。就課室借用率低的問題，我們展開前期調(diào)查。我們在社交平臺發(fā)起調(diào)查問卷，主要問題有：是否在課余時間學習；是否會因某些情況需要借用課室；是否在宿舍學習效率不高；是否參加學校社團活動；社團活動場所是否容易預(yù)約；是否存在借用課室的困難。最后填寫對預(yù)約課室軟件的期待。該次問卷調(diào)查有效問卷469 份，有效率為99%。在有效問卷中表示借用課室存在困難的約占97%?；谠撔Ｕn室管理基本情況，了解到課室借用率的原因主要為缺乏科學完善的課室管理體系，學生借用課室未有一個標準化的流程，呈現(xiàn)無序狀態(tài)。學生、教師、團體在借用課室時相當不方便。在后期調(diào)研中，決定對APP 在本校進行試點推廣，通過用戶使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計師生使用此APP 情況，確定廣東理工學院校園課室共享APP 的可實施推行性。

表1 課室使用情況

3 廣東理工學院校園課室共享APP 設(shè)計與優(yōu)勢

3.1 APP 系統(tǒng)功能設(shè)計

廣東理工學院校園課室共享APP 設(shè)計結(jié)合廣東理工學院校園情況和學生學籍信息，為學生提供在線借用課室服務(wù)，同時提供成績查詢、課程表、學生作業(yè)等信息查詢。用戶登錄后可直觀地看到該APP 的主要功能選擇，根據(jù)不同需要選擇查詢的內(nèi)容。第一步，將APP 連接學校管理系統(tǒng)，每個課室的使用情況由課室管理員實時跟進，讓APP 用戶可進行有效查詢。學生通過此APP 查詢到時間點可借用的課室并選擇課室，在APP 填申請表提交申請。第二步，系統(tǒng)將收到APP提交的資料，再提醒負責的相關(guān)部門教師審核，審核結(jié)果通過軟件反饋給用戶。第三步，課室管理員在用戶出示有效證件與借用成功證明后，將借用課室鑰匙交予用戶。用戶在使用課室時，需嚴格遵循課室使用規(guī)定，如出現(xiàn)問題按照相關(guān)規(guī)定追究責任。最后，APP 用戶將使用完的課室鑰匙歸還課室管理處，并在APP 上進行實時反饋，以更新課室使用情況。廣東理工學院校園課室共享APP 除了為學生提供課室情況查詢及預(yù)定，并且為學生日常學習的信息查詢提供便利，滿足師生日常學習生活需要。

表2 APP 系統(tǒng)設(shè)計

3.2 APP 界面設(shè)計

廣東理工學院校園課室共享APP 系統(tǒng)界面主要為聚合類和內(nèi)容類兩種，APP 包括注冊界面、 個人中心、啟動頁面、成績查詢、綁定提醒、課室預(yù)定等多個界面（見圖2～圖7）。

圖2 啟動界面

圖3 注冊界面

圖4 綁定提醒

圖5 個人中心

圖6 預(yù)定課室

圖7 成績查詢

用戶在安裝廣東理工學院校園課室共享APP 之后，點開APP 進入啟動頁面，按照提示選擇“新用戶”或“登陸”，也可以選擇微信一鍵登錄，新用戶選擇注冊后在注冊界面輸入手機號碼，獲取驗證碼之后，設(shè)置密碼，添加身份證信息進行注冊。教師也可通過APP 平臺連接教務(wù)系統(tǒng)，進行身份驗證。學生注冊完成的同時要進行學籍信息的綁定，即確認綁定學號。完成注冊后，用戶就可以登陸APP。在APP 的個人中心頁面，用戶可以查看并修改個人信息，查看預(yù)定課室情況，同時APP 也提供教學成績查詢功能，課程表查詢功能以及課程作業(yè)查詢功能。用戶在進行成績查詢的時候輸入學年就可以查詢該學年各科成績具體情況，了解該學年的學習成果。用戶在預(yù)定課室時，需選擇所在校區(qū)，所需借用教室門牌號以及所需教室使用時間段。

3.3 APP 應(yīng)用優(yōu)勢

廣東理工學院校園課室共享APP 旨在方便廣大師生借用和共享課室，為團體或者個人提供教學、宣講、活動場地，通過應(yīng)用可以提供課室共享服務(wù)，使我校課室資源利用最優(yōu)化，廣東理工學院校園課室共享APP 開發(fā)平臺更加合理地利用場景資源以及人力資源。通過APP 平臺提高課室資源利用率，同時減少人力資源的浪費。建立廣東理工學院校園共享教室APP開發(fā)平臺，改變以往傳統(tǒng)的申請教室的程序和流程，減輕我校行政崗位的工作任務(wù)。同時可以實現(xiàn)學校動態(tài)資源實時分享化，廣東理工學院校園課室共享APP 可以實時更新課室使用情況，讓用戶實時了解課室情況并借用課室。廣東理工學院校園課室共享APP 開發(fā)平臺，打造一個具備先進管理水平和高品質(zhì)服務(wù)能力的學校。APP 將校園課室信息錄入系統(tǒng)，實現(xiàn)“一人一機”的高效率辦公，改變以往傳統(tǒng)課室管理模式的弊端，提高了學校管理水平和服務(wù)能力。

4 結(jié)語

資源共享，是大勢所趨。廣東理工學院校園課室共享APP 在新一輪科技革命中，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將分散資源進行優(yōu)化配置，打造現(xiàn)代化的校園課室管理體系。共享課室模式利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將分散資源進行優(yōu)化配置，以低成本、高效率實現(xiàn)供需匹配。其著重與共享和借用教室，對推動學生共享，提高教學質(zhì)量，起著重要作用。廣東理工學院校園課室共享APP 通過資源建設(shè)與不斷更新相結(jié)合，平臺建設(shè)與技術(shù)提升相結(jié)合，特色資源與學生需要相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)平臺與課室使用情況相結(jié)合，實行長效機制，制定“有效措施”，促進平臺持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)資源充分開放和學生“大面積”共享。在共享經(jīng)濟時代下，依托廣東理工學院Wo 客校園平臺和廣理e家的成功開發(fā)運用，開發(fā)新項目，優(yōu)化資源管理，精簡教務(wù)處的工作任務(wù)，打造一個具備先進管理水平和高品質(zhì)服務(wù)能力的學校。