舞蹈律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值與應(yīng)用

朱宇紅

摘 要 人類的生活中有著非常多的娛樂生活的方式，因為有了這些豐富多彩的娛樂方式，才能使我們內(nèi)心的情感抒發(fā)出來。音樂從古至今都是最讓人們所喜愛的一種表達情感的方式。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，通過舞蹈律動的學(xué)習(xí)，也能加強學(xué)生的音樂節(jié)奏感，由此構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和高效性的課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂;價值與應(yīng)用舞蹈律動;課堂教學(xué)

中圖分類號：G424.21 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0148-02

無論是古人還是今人，人們所有的觀念里都認(rèn)為音樂和舞蹈都是密不可分如影隨形的，舞蹈可以給音樂加分，而沒有舞蹈的音樂又可謂沒有靈魂。只有音樂與舞蹈相結(jié)合，才能使人們的情感得以準(zhǔn)確的表達出來。如若在小學(xué)的音樂教學(xué)中使得舞蹈律動應(yīng)用起來，不僅可以讓他們的音樂感知能力加強，而且這種科學(xué)創(chuàng)新的教育形式也能使小學(xué)的音樂教學(xué)的成效加以很大程度的提高。所以，老師在教學(xué)時，應(yīng)該把音樂和舞蹈律動一同教學(xué)，進而使音樂教學(xué)效率增強。

一、音樂與舞蹈律動兩者之間的聯(lián)系

音樂節(jié)奏的強和弱，其實也影響著舞蹈的快和慢。一首歌節(jié)奏緩慢，那么舞蹈就相對柔美。一首歌如果節(jié)奏強烈，那么舞者所表現(xiàn)的舞蹈就會具有攻擊性和熱烈性。在學(xué)習(xí)音樂時，如果只學(xué)習(xí)其樂理知識，聽一些歌曲，那么時間長了總會枯燥而又無味的，可若是讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解去跳一支舞蹈，讓學(xué)生參與進來，那么就會讓學(xué)生有了其參與性，不同的音樂有不同的新奇性，這就讓學(xué)生每天都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)心，通過舞蹈也加深了對音樂的理解。

二、現(xiàn)在國內(nèi)音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)兩方面

現(xiàn)在我國音樂教育的主要標(biāo)準(zhǔn)一方面是以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美為主要核心教育，培養(yǎng)學(xué)生以興趣愛好為主要學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)音樂首先要有的就是音樂審美。因為每個人的審美都不同，所以每個人的需求都不同。所以，要想好好學(xué)習(xí)音樂，首先要有的就是以學(xué)習(xí)它為興趣愛好。要知道，興趣是最好的學(xué)習(xí)老師。只有喜歡才會想要繼續(xù)了解與學(xué)習(xí)它。第二個標(biāo)準(zhǔn)就是面向每一個學(xué)生，注重每個學(xué)生的個性發(fā)展。在我國，小學(xué)教育是屬于義務(wù)教育的。而音樂教育也同等于語文數(shù)學(xué)一樣屬于普通教學(xué)，可以說是每個孩子都要學(xué)習(xí)的一項技能。開展這門課程的教學(xué)并不是說要培養(yǎng)專業(yè)的人員，而是對于每一位學(xué)生進行對音樂細(xì)胞的啟發(fā)。所以在讓每位孩子學(xué)習(xí)的時候一定要注重他們的個性的發(fā)展。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈律動的價值

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，舞蹈律動的價值其實體現(xiàn)在其方方面面上。在小學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們可以從兩方面看出舞蹈律動在小學(xué)音樂教學(xué)中很重要。首先，可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣增強。小學(xué)階段是塑造一個人性格的關(guān)鍵時期。他們在這個時期是對這個世界充滿好奇的。所以我們的音樂老師，一定要根據(jù)這個好奇的特點，運用新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。而加入舞蹈律動就是一個很好的吸引點。因為每首音樂都有它獨特的個性，但是很多時候，音樂表現(xiàn)不出來，而舞蹈就能恰如其分的表達所有的感情。而且也可以讓學(xué)生參與進來，隨著音樂舞動身體，參與感非常強可以使孩子的音樂潛能激發(fā)出來。在音樂教學(xué)中老師教學(xué)基礎(chǔ)樂理之后，就要讓學(xué)生自己感受音樂理解音樂創(chuàng)新音樂。老師可以讓學(xué)生通過舞動身體來表達對音樂的理解程度，從而也能激發(fā)孩子的音樂與舞蹈的創(chuàng)造潛能。

四、舞蹈律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐應(yīng)用是當(dāng)代音樂的必行之路

當(dāng)今教學(xué)狀況下，我們一定要在音樂教學(xué)中把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣給調(diào)動起來。在小學(xué)音樂教學(xué)中加入舞蹈律動的教學(xué)，重視舞蹈律動的教學(xué)，有效利用舞蹈律動的教學(xué)，從而使孩子的學(xué)習(xí)音樂的積極性給調(diào)動出來，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。在當(dāng)今許多小學(xué)音樂教學(xué)中，我們可以看到的是，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識都是從聽覺感官的。舞蹈律動的有效利用可以增強音樂的眼官感受，必要的時候還能增強身體感受，這樣就可以促進學(xué)生的內(nèi)外情感，思維能力，聽覺感受的三重統(tǒng)一。對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出舞蹈不同的編排，在舞蹈編排的同時考慮學(xué)生的年齡，使音樂和舞蹈適應(yīng)不同年齡段的學(xué)生，讓他們的接受能力更加的容易。小學(xué)階段中一二年級的小學(xué)生的接受能力還停留在比較簡單的階段，教學(xué)老師應(yīng)選擇比較簡便的舞蹈動作，讓孩子說出對音樂的理解后再舞出來，這樣的形式更能和他們的思想所貼近，他們更能接受。對于三四年級小學(xué)生來說，教學(xué)老師應(yīng)該選擇一些風(fēng)格相對獨特的舞蹈樂曲作為教材，根據(jù)樂曲編排出不同以往的舞蹈，最好是多人舞蹈音樂，讓孩子有參與感，這樣更能讓孩子的音樂創(chuàng)新性疏導(dǎo)出來。中國有五十六個民族，可以抽取每個民族的不同特色的歌曲編其一首與其相關(guān)的舞蹈，讓孩子一邊學(xué)習(xí)音樂一邊舞動還讓學(xué)生了解我國民族文化。孩子只有親身的體驗音樂的魅力之后才會進一步了解音樂，如果此時能帶動孩子們發(fā)表自己得意見，那么就加有利于教學(xué)效率的提高了。對于五六年級的小學(xué)生來說，教學(xué)老師應(yīng)該選取一些融合大眾審美的音樂，也可以選擇一些融合各種民族特色的歌曲。課堂教學(xué)中選擇一些積極樂觀向上的歌曲也能吸引到學(xué)生的眼球。這個階段的小學(xué)生應(yīng)該是培養(yǎng)他們的審美的最佳階段。教學(xué)老師可以從流行音樂，古典音樂等多方面入手教學(xué)，使得孩子們?nèi)矫姘l(fā)展音樂細(xì)胞。

五、充分利用舞蹈中的舞蹈表情，促進學(xué)習(xí)理解

音樂能夠傳遞我們的很多情感，但是很多時候我們都只感受到的是他們表面的情感，沒有入心的那種直觀感受。舞蹈在專業(yè)的角度來看，它屬于一種特別豐富的表情和身體語言的藝術(shù)形式。但是舞蹈的身體語言傳達和表情切換都需要音樂的映襯才會顯得那么特別與有趣。在小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生理解音樂的情感只是表面的。若是能加入舞蹈律動，通過身體語言和舞蹈表情讓學(xué)生“看”到情感會使音樂更豐滿。一首古典音樂我們可能感受到的是它的柔美婉轉(zhuǎn)凄涼，一首傣族音樂我們可能感受到的是它的輕巧和與自然的渾然天成，一首藏族歌曲給我們的最直觀的感受可能是狂野爽朗肆意的快感。但是這些只是讓我們感受到了，卻沒有親眼見到過這些是如何的爽朗柔美輕巧?？扇羰羌尤胛璧?，讓學(xué)生在看舞蹈的時候看到舞蹈與音樂相融合的律動，孩子們親眼見到這些歌曲中所表達的柔美、爽朗、輕巧，并與之學(xué)習(xí)，從音樂中學(xué)習(xí)這些感受的姿態(tài)，學(xué)習(xí)的同時還能自由發(fā)揮演技與想象力就更好了。這就叫心與音舞巧妙結(jié)合，更有利于提高學(xué)習(xí)音樂的效率。

六、利用舞蹈律動，提高音樂感知力

提高音樂感知力，一直都是小學(xué)音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。舞蹈律動在實際的音樂教學(xué)中如果占有比較重要的一部分的話，那么小學(xué)生的音樂感知力就會提高。所以我們應(yīng)該把舞蹈律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，讓音樂和舞蹈融為一體，最重要的是可以由此讓學(xué)生把自己對音樂的理解給表達出來，由此還可以放飛學(xué)生的思想，不在拘束在一個條件框框里。讓他們通過舞蹈律動感知音樂所帶給他們的不一樣的學(xué)習(xí)不一樣的快樂，從而對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)也能讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)音樂的同時也學(xué)習(xí)了舞蹈，促進了孩子們的全方面發(fā)展。其實根據(jù)潮流趨勢我們也可以學(xué)習(xí)某音突然火起的《水草舞》。其實這首歌初聽到的時候就想要隨著音樂讓身體擺動的沖動。那么音樂教師何不根據(jù)此潮流，與學(xué)生一同分享，讓學(xué)生伴隨著音樂的響起隨意擺動自己的身體呢？跟著音樂律動，讓身體隨著音樂而搖擺，像飄搖的水草。學(xué)生既有參與感，也能感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，這樣的教學(xué)即有趣又生動，最重要的是的確很形象的詮釋了這首歌曲。在這個舞動的過程中，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)到音樂的內(nèi)涵，也同時收獲了學(xué)習(xí)音樂的快樂，提升了對音樂的感知力，從而也提升了音樂素養(yǎng)。

七、學(xué)習(xí)舞蹈律動，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)一門課程，無論是學(xué)習(xí)什么，最好的學(xué)習(xí)老師就是學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，這門課程學(xué)起來就非常輕松。如果想要學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有非常大的學(xué)習(xí)興趣，那么就要對學(xué)生保持一點神秘感。音樂老師要有一個能夠長久性的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂這門課程的點。為了打造這個點，音樂老師就需要先營造一個快樂自由開放的課堂。音樂老師完全可以結(jié)合教學(xué)的基本內(nèi)容進行一些教學(xué)活動，此時在課堂教學(xué)中加入舞蹈律動的教學(xué)方式，那么就可以立刻讓這個課堂煥發(fā)出不一樣的活力與生機。而在這種快樂自在開放的教學(xué)方式下，學(xué)生是最容易激起對音樂的激情的。一門課的上課時間黃金聽課段基本維持在課堂的前半部分，當(dāng)一門課程進行到一半的時候?qū)W生的注意力往往都會不受控制的跑偏，那么此時我們就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式加入舞蹈律動了，因為舞蹈律動是需要學(xué)生與之互動參與的，所以這個時候就讓學(xué)生動起來，讓他們參與進來，那么注意力就會回來。進行了一個小活動后再教學(xué)，那么就會得到很強烈的教學(xué)效率，而結(jié)課的時候，再舉行一個神秘的活動，那么這一整堂課就會活泛起來，學(xué)生也會對這門課程產(chǎn)生依依不舍之情。

八、活泛的運用舞蹈律動，構(gòu)建高效性課堂

在如今小學(xué)音樂的教學(xué)狀態(tài)下，輔助其課堂高效性教學(xué)效率的一大手段就是加入舞蹈律動?？茖W(xué)的利用舞蹈律動教學(xué)會使得小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率得以很大的提高。首先，我們要在課堂中巧妙的安插舞蹈律動的教學(xué)。很多小學(xué)生都沒有良好的自控能力，如果安插不當(dāng)，那么就會適得其反，比如一旦打開他們的天性就會一直興奮停不下來，從而導(dǎo)致課堂亂糟糟的。所以，小學(xué)音樂教師一定要在備課之前根據(jù)自身班級學(xué)生特點做出不同計劃。其次音樂教師需要注重的一件事就是，不要把音樂課變成舞蹈課，舞蹈律動只是輔助音樂教學(xué)，不能反客為主，教學(xué)一定不可以偏離教學(xué)目標(biāo)。教師一定要在備課時認(rèn)真研究了解教材，因為并不是所有的舞蹈律動都適用于音樂教學(xué)，要結(jié)合實際情況應(yīng)用舞蹈律動，以比來提高課堂學(xué)習(xí)音樂的高效性。

九、結(jié)語

經(jīng)過分析和討論，舞蹈律動加入小學(xué)音樂的教學(xué)中是對其有利而無害的。在當(dāng)今教學(xué)的大力改革下，我們要深入問題根源，查清問題所在。舞蹈律動應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中是非常有利的，教師也應(yīng)該高度重視，舞蹈律動教學(xué)完全能夠改善小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，因此也更能使小學(xué)音樂的教學(xué)效率得以提高。

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