關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用研究

閆國瓊

摘 要 在初中化學(xué)的教學(xué)中，興趣是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最好的老師。因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力進(jìn)行培養(yǎng)的一門學(xué)科，它既沒有小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)（如數(shù)學(xué)、語文），又存在著很多抽象化的概念（如分子、原子的結(jié)構(gòu)）等，學(xué)習(xí)的難度相對(duì)較高。如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就成為了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而采用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，是解決這一問題的很好途徑。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0143-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)的教學(xué)中最為重要的組成部分之一，也是化學(xué)的天然優(yōu)勢之一。因?yàn)榛瘜W(xué)世界存在著很多奇妙的、令人大開眼界的化學(xué)反應(yīng)，如，具有很強(qiáng)烈光影顏色效果的燃燒反應(yīng)、具有強(qiáng)烈視覺效果的金屬溶解實(shí)驗(yàn)（如鈉溶于水）等等。這些實(shí)驗(yàn)本身就具有一定的趣味性，利用這些能夠吸引人眼球和注意力的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行趣味化的教學(xué)，是提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。本文將就初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

一、利用化學(xué)反應(yīng)的感官刺激，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正如前文所說，化學(xué)中存在很多具有強(qiáng)烈感官刺激的化學(xué)反應(yīng)，存在著天然的吸引力，是化學(xué)學(xué)科自有的優(yōu)勢之一，善于利用這些反應(yīng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施。

如，在進(jìn)行燃燒內(nèi)容的教學(xué)之前，教師可以給學(xué)生展示“滴水生火”的神奇實(shí)驗(yàn)，即利用過氧化鈉和水反應(yīng)生成氧氣和大量的熱能，使白磷燃燒并生成大量的白煙的反應(yīng)。具體操作為：將白磷與過氧化鈉進(jìn)行接觸，并放置于燒杯之中，用滴管向過氧化鈉滴水，從而使白磷燃燒并產(chǎn)生白煙。

這樣的“水能生火”的神奇現(xiàn)象，能夠極大地刺激學(xué)生的感觀，使他們了解化學(xué)的神奇，促進(jìn)了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，并用實(shí)驗(yàn)解決生活問題

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的，而能夠“致用”的知識(shí)才能讓人更好的接受，初中化學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其中教授的很多知識(shí)與理念，是可以和生活實(shí)際相結(jié)合，從而解決生活中實(shí)際問題的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往對(duì)這一點(diǎn)視而不見，教師更多的是以宣講的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念的灌輸與知識(shí)的傳遞，并通過大量習(xí)題的方式使學(xué)生被動(dòng)的提升理論知識(shí)掌握水平和應(yīng)試能力。不得不說，這是對(duì)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的最大誤解，也是對(duì)初中化學(xué)實(shí)用性的極大浪費(fèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和化學(xué)核心素養(yǎng)。

同樣以燃燒相關(guān)的內(nèi)容為例，通過了解燃燒反應(yīng)發(fā)生的條件，以及常見滅火方式的原理，可以讓學(xué)生極大的增強(qiáng)應(yīng)對(duì)火災(zāi)危險(xiǎn)的能力，能夠使其在火災(zāi)之中具備最為初級(jí)的滅火和求生能力，是實(shí)際應(yīng)用性特別強(qiáng)烈的教學(xué)內(nèi)容。然而傳統(tǒng)的教學(xué)，往往只是重復(fù)的強(qiáng)調(diào)燃燒的三要素這一知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)），對(duì)其實(shí)際應(yīng)用并不關(guān)心，一語帶過甚至直接忽略，這種教學(xué)方式是錯(cuò)誤且不負(fù)責(zé)任的。

正確的教學(xué)方法，應(yīng)該是利用實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)燃燒過程進(jìn)行再現(xiàn)，通過具體的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生深刻的掌握燃燒的要素、燃燒的條件，并通過實(shí)際滅火的操作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

多媒體技術(shù)在當(dāng)今教育界運(yùn)用的越來越廣泛，實(shí)際上，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化教學(xué)中，同樣可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

利用電子計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，對(duì)化學(xué)理念、化學(xué)應(yīng)用場景（如化工廠的生產(chǎn)過程等）以及具有極高條件限制的化學(xué)反應(yīng)（如氫彈爆炸的場景）進(jìn)行演示和播放，可以讓學(xué)生更加直觀的感受化學(xué)的魅力以及化學(xué)的應(yīng)用效果，這對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)的本質(zhì)有著極好的促進(jìn)作用。

如，利用計(jì)算機(jī)來模擬并演示分子、原子、離子、電子的分解、組合的過程，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)進(jìn)行直觀的了解，這對(duì)于他們理解很多化學(xué)反應(yīng)的原理有著重要的幫助;又如，通過電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行化學(xué)鍵斷裂并釋放能量、化學(xué)鍵在能量的作用下重新合成的過程進(jìn)行演示，可以使學(xué)生更加充分的理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，對(duì)于燃燒放熱等化學(xué)現(xiàn)象有更加深入明晰的理解。

四、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展變遷，人們對(duì)于教育的要求也有了更高的要求。初中化學(xué)課程不僅要完成化學(xué)基本知識(shí)的普及以及化學(xué)基本原理的認(rèn)知，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)本質(zhì)的了解，從而更好地建立科學(xué)合理的世界觀。這些目標(biāo)的完成，需要擁有更加趣味化、更加人性化的教學(xué)手段，將化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，與社會(huì)科技手段進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，改變化學(xué)的教育理念，革新化學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生化學(xué)意識(shí)進(jìn)行啟發(fā)，從而真正意義上的培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]桑德文.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（12）：51.

[2]周玉蓮.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育，2013（04）：77-79.

[3]邵長杰.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國校外教育，2017（26）：129、134.