高中英語教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的研究

任程程

摘 要 21世紀以來，隨著經濟全球化的發(fā)展，英語也變成了全球一門普遍應用的交流語言。在高中教育階段，英語對于學生也是非常重要的，不僅僅為了取得一個好的成績，同時提高自身的綜合能力。在英語中完形填空分值占最大一部分，所以對于學生也是志在必得的，學生的英語閱讀水平一定程度決定了英語的整體性學習效果。

關鍵詞 高中英語;閱讀能力;研究

中圖分類號：A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0096-01

在高中教育階段，高中英語閱讀對于學生學習是很重要的，不僅在考試中分值不低，同時也能培養(yǎng)學生對英語學習的綜合能力，本文章就通過問卷調查的形式去研究高中階段，學生在閱讀方面存在的問題，以及解決的方法和策略，從根本目的上來提高學生的閱讀能力，得到綜合能力的提升。

一、高中英語閱讀對學生的重要性

（一）英語閱讀可以提高學生的學習興趣

在我們剛開始接觸英語的時候，因為受到單詞不認識不能對英語產生興趣，但是當我們通過閱讀的方式來不斷的對單詞量進行積累，我們可以有不同方面的了解，如旅游景點、科技發(fā)展等。隨著單詞量的不斷增加，對英語學習的約束減少，進一步增加了學習英語的興趣。

（二）閱讀能夠有效的提高讀、寫得能力

在英語閱讀的學習中，我們不能僅僅的通過眼睛去看更多的文章，我們要適當?shù)倪M行讀、寫，這種方式不斷的在我們的印象中加深對英語單詞的記憶，讓我們?yōu)橛⒄Z的學習打下好的基礎。

（三）在高考中占很大部分

在高中教育階段，高考對于學生是非常重要的，在英語中，關于閱讀的題型分值占到了很大的一部分，學生要不斷地提高自己的閱讀量和單詞的積累量來在高考中取得好的成績，同時也能在一定程度上提高自己英語方面的綜合能力，所以提高閱讀量是必不可少的。

二、高中生英語閱讀存在的問題

（一）高中生對英語閱讀興趣不高

假如在開始學習英語閱讀時沒有任何興趣，那么在今后的閱讀學習中就不會得到有效的提高。根據(jù)調查，在學生剛開始接觸英語的時候，對英語也是充滿學習的興趣，英語學習可以得到一個事半功倍的效果，但是由于閱讀量和單詞量不斷的增加，學生所承擔的壓力和負擔也就越大，導致學生對英語的學習失去興趣，出現(xiàn)這種情況下，學生對英語的學習效率將大幅下降，同時影響學生的成績。

（二）在英語閱讀中不能準確把握文章的中心思想

在高中階段，英語閱讀考查的不單單是學生對單詞、語法等掌握程度，更是在考查學生是否能夠在掌握這些基礎知識的基礎上，在有限的時間內領悟文章所蘊含的內容。對于高中生來說，要想在閱讀題中取得高分，就要對文章的內容有所了解，尤其是文章的中心思想。但是，通過對高中生之一特殊群體的英語試卷進行分析，我們可以看出，大部分學生在考試中不能準確地領悟文章的大意，即便少數(shù)學生能夠讀懂該文章，并且領悟了大意，但是也無法做到用英語準確地將大意概括總結出來。造成這一問題的主要原因就是：學生的學習理解能力不高，且掌握的英文詞匯量有限。

三、高中英語閱讀教學的改進策略

（一）將理論知識與實際生活聯(lián)系起來

眾所周知，隨著全球化的推進，英語開始在國際商務洽談中發(fā)揮越來越重要的作用。因此，英語教師要重視學生英語水平的提高。英語教師在改變自己的閱讀教學方式時，要以學生為主體。要想提高學生的英語閱讀水平，首先要激起學生學習英語的興趣。對于高中英語教師來說，在閱讀教學的過程中除了要向學生傳授必要的做題技巧外，還要迎合他們的興趣。比如，高中英語教師在教學的過程中可以根據(jù)課文的內容設置相應的閱讀題，讓學生在課堂上利用有限的時間解答這些問題。這種做法不僅活躍了課堂氛圍，激發(fā)學生對英語閱讀的學習興趣，同時，又可以及時鞏固學生在課堂上所學的知識。

（二）英語教師要提高自己的英語閱讀教學技能

在高中，如果英語教師的閱讀教學技能不能滿足學生的需要，就得不到預期的效果，與自己理想中的大學失之交臂。因此，為了減少這一事件的發(fā)生，學校要定期對英語教師進行培訓，提升他們的教學技能，與此同時，英語教師之間要及時進行溝通，彼此交換自己在英語閱讀中提高心得，分享一些經驗。

（三）學生在平時要加強英語閱讀練習

英語教師在課堂上將閱讀解題技巧教授給學生后，要給學生布置適量的家庭作業(yè)，以到達鞏固這些技巧的目的。學生除了完成這些家庭作業(yè)之外，還要自己主動地去做題。掌握簡單的英語詞匯和英語語法是學生讀懂英語閱讀內容的基礎，但是對學生來說，掌握了這些知識是遠遠不夠的。學生要奉行"熟能生巧"的宗旨，在課余時間多進行閱讀訓練，但是不要采用題海戰(zhàn)術。不同題材的英語閱讀，有不同的解題技巧，學生要注意不要一味地做練習，還要對這些技巧進行總結。

四、結束語

對于高中生來說，由于學習時間有限，不可能利用假期四處旅游。英語閱讀可以提高我們的知識儲存量，因此，英語教師在閱讀教學的過程中，要根據(jù)不同學生程度上進行了解，針對性的對學生的閱讀進行提高，讓學生得到英語整體性的質的突破，提高學生成績。

參考文獻：

[1]喬莉.高中英語閱讀教學改進策略的思考[J].校園英語，2015（28）.