淺析如何進(jìn)行初中美術(shù)多樣化教學(xué)

王秀榮

摘 要 初中美術(shù)教學(xué)中通過采用多樣化的教學(xué)模式，可以卓有成效的提高初中美術(shù)教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和課堂學(xué)習(xí)注意力的集中，而且通過美術(shù)多樣性的教學(xué)可以開發(fā)和擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，這對學(xué)生的綜合發(fā)展也是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù);多樣化教學(xué);學(xué)習(xí)效果

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0068-01

美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美水平，初中階段的學(xué)生對美術(shù)充滿著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以老師在教學(xué)的時候要抓住同學(xué)們的這個心理狀態(tài)，利用更加新穎的方式幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，雖然初中生熱愛美術(shù)，但如果老師一而再再而三的用傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段教學(xué)，那么同學(xué)們的最后一根稻草會被摧殘，以至于失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，所以，為了學(xué)生能夠繼續(xù)保持對美術(shù)的興趣，老師要不斷創(chuàng)新，探索合適的教學(xué)方法。

一、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

明確而又新穎的教學(xué)目標(biāo)能夠吸引同學(xué)們的注意力，讓他們根據(jù)目標(biāo)去有針對性的學(xué)習(xí)，這樣，他們的學(xué)習(xí)才會充滿強(qiáng)烈的動力。在給同學(xué)們設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候，可以利用教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生們在美術(shù)作品里面找尋自己想要的感受，體會作品的神秘，產(chǎn)生共鳴，從而能夠讓他們自己拿出畫筆把內(nèi)心的感受畫出來。筆者在美術(shù)教學(xué)的時候就利用了這個方法：在筆者教人美版教材，讓學(xué)生們畫春天的景色的時候，我首先在黑板上畫了春天的代表色——綠色，然后把這節(jié)課的目標(biāo)告訴學(xué)生：把你最喜歡的春天的景色畫在紙上，緊接著讓同學(xué)們想象，發(fā)揮初中生的想象力，讓他們說出在春天，有什么東西是綠色的，同學(xué)們不約而同的異口同聲的回答：柳樹、小草、等等，我又問道，綠色有什么特殊的含義嗎？他們都回答說綠色代表著鮮活的生命，是生命力的象征。同學(xué)們的思緒都飄向了美麗的春季，當(dāng)他們在思考之余，我讓他們拿起手中的筆，把春天畫下來，這種把同學(xué)們的感性認(rèn)識與理性理解相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在美術(shù)課堂中跟隨老師的思路融入到春天的美景中。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候體會科技的力量

如今，學(xué)校以及國家強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)不能僅僅局限在語文、數(shù)學(xué)以及英語的教學(xué)中，在美術(shù)的教學(xué)中也應(yīng)該充分利用。美術(shù)作為一個欣賞與動手能力結(jié)合的學(xué)科，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：第一、展現(xiàn)真實(shí)的美術(shù)作品，第二、圖文與聲音緊密結(jié)合。在筆者進(jìn)行《中國古代雕塑欣賞》教學(xué)的時候，我做了一個圖文并茂，聲像結(jié)合的課件，課件的內(nèi)容包括中華五千年來的所有的雕塑作品，我一一給學(xué)生們展示，不管是宋元明清，還是現(xiàn)代的作品，同學(xué)們都對中國雕塑作品的精湛技術(shù)所深深折服。雖然我并沒有帶來雕塑的實(shí)物讓學(xué)生們觀察，但是同學(xué)們在看了課件以后，獲得的感受甚至比實(shí)物還要多。

三、將實(shí)踐教學(xué)的元素融入到學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)多樣化初中美術(shù)課堂的生成

讓學(xué)生們親身體驗(yàn)美術(shù)的作品，有些時候比在課堂上給同學(xué)們講枯燥的知識，效果要好很多。通過讓學(xué)生們?nèi)ビH身體驗(yàn)美術(shù)作品，初中生在看到優(yōu)秀的作品感慨之余，內(nèi)心的靈感油然而生，筆者在教學(xué)中充分體會到這個教學(xué)方法十分有效。例如：在教《當(dāng)一回蔡倫》的時候，我先給同學(xué)們提出問題，問問他們提到造紙術(shù)，腦海中浮現(xiàn)的人物是誰，同學(xué)們都說是蔡倫，當(dāng)我問到造紙術(shù)是利用什么原理的時候，同學(xué)們都茫茫然不知所以然，他們并不知道自己經(jīng)常使用的紙張是如何造出來的。于是我決定帶同學(xué)走進(jìn)造紙廠，讓他們親身體會紙張是如何造成又是如何流通到市場上的，把這些過程拍攝成照片，回到教室以后讓同學(xué)們把造紙的過程畫下來。這樣，美術(shù)教學(xué)就不再是死氣沉沉的，通過讓學(xué)生深入實(shí)踐之中，不僅能夠了解作品的由來，還能夠體會人們來之不易的勞動成果。

四、老師有針對的多給同學(xué)們欣賞圖片，有效開展多樣化的初中美術(shù)教學(xué)

在觀察初中美術(shù)的教材的時候，筆者發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容有了明顯的改革，已經(jīng)不在局限于教會同學(xué)們畫畫的技巧以及在畫畫過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，教材里面更多的是圖片，更多的是讓同學(xué)們學(xué)會欣賞圖片，所以，初中美術(shù)老師在教學(xué)的時候要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p圖片，去品味圖片蘊(yùn)含的深一層的意義以及畫家想要借助此表達(dá)的思想感情。比如，筆者在給同學(xué)們講解中國古代青銅器的時候，就會讓學(xué)生把注意力放在書中的圖片上，讓學(xué)生們仔仔細(xì)細(xì)的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)不同青銅器上面不同的紋路細(xì)節(jié)，體會青銅器的造詣之深，如果同學(xué)們通過教材看不清楚詳細(xì)的紋路的話，老師可以用ppt把圖片放大，然后再讓同學(xué)仔細(xì)觀察。

五、結(jié)束語

在初中開展美術(shù)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個方式，因此通過在美術(shù)課堂開展多樣化的教學(xué)，通過對現(xiàn)代所有教學(xué)資源的合理利用，加上豐富多樣的創(chuàng)新元素的運(yùn)用，可以讓初中階段的學(xué)生對美術(shù)和藝術(shù)文化有更深的體會和了解。

參考文獻(xiàn)：

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