提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法

王紅斌

摘 要：提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的做法主要有抓足課前準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中注意拓展與延伸，在教學(xué)過(guò)程中帶動(dòng)課堂氛圍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)適度原則，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。通過(guò)課后作業(yè)反映的信息及時(shí)查補(bǔ)缺漏。平時(shí)注重實(shí)踐與教學(xué)理論的結(jié)合。從這幾個(gè)角度有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效與高效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 拓展延伸 適度 實(shí)踐理論

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082 （2019）08-0-01

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們要了解這門(mén)課程是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做鋪墊的，最重要的是老師與學(xué)生在教與學(xué)中的角色，學(xué)生要發(fā)揮自己的能動(dòng)性，積極性去探索，而老師就是去不斷地磨合，在教學(xué)反饋中不斷改進(jìn)。

一、課前備課準(zhǔn)備充分，注意教學(xué)過(guò)程中的拓展與延伸

課前準(zhǔn)備好備課，在講課過(guò)程中與學(xué)生多進(jìn)行溝通與交流，要充分考慮這節(jié)課大概用時(shí)多長(zhǎng)，總共有幾個(gè)課時(shí)任務(wù)點(diǎn)。包括準(zhǔn)備進(jìn)行幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)當(dāng)中能給學(xué)生帶來(lái)怎樣的體驗(yàn)效果。目前在教學(xué)過(guò)程中存在著教學(xué)模式太過(guò)傳統(tǒng)，思維模式太過(guò)僵硬。在新時(shí)代的當(dāng)下要將小學(xué)生的注意力、集中力牢牢地抓在課堂上，通過(guò)舉例引用吸引學(xué)生的注意力。不能讓學(xué)生感到無(wú)趣甚至厭學(xué)，逐漸地會(huì)喪失對(duì)這門(mén)課的新奇感，降低自我學(xué)習(xí)意識(shí)的積極性。因而，教學(xué)水平質(zhì)量會(huì)受到一定的影響。

二、教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)母鶕?jù)實(shí)際情況，增添補(bǔ)充拓展其他知識(shí)

1.注意課堂教學(xué)的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)

在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生的思考反應(yīng)，從基礎(chǔ)概念入手，引導(dǎo)學(xué)生思維的拓展，讓學(xué)生在講解過(guò)程中深刻理解概念，注重細(xì)節(jié)，保持一個(gè)良好的課堂互動(dòng)過(guò)程。將理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合[1]。老師在教學(xué)過(guò)程中，一定要注意把握好上課教學(xué)的力度，注意學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題等。7～12歲時(shí)間段的小學(xué)生屬于剛剛接觸到數(shù)學(xué)這門(mén)課程。在孩童時(shí)期天性是活潑好奇的，對(duì)未知事物充滿(mǎn)了求知與探索。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的互補(bǔ)，帶動(dòng)課堂積極活躍性，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舉手發(fā)言。試想如果在課堂教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于沉悶，小學(xué)生的耐心不足，很容易導(dǎo)致課堂發(fā)呆，開(kāi)小差，睡覺(jué)等小動(dòng)作，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。比如可以在教學(xué)過(guò)程中穿插最近熱度較高的事件，小到日常生活大到科技智能創(chuàng)新，都可以對(duì)其進(jìn)行課堂引用。數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)，所以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)其今后有很大的影響。

2.堅(jiān)持適度原則，倡導(dǎo)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)原則

在新時(shí)代的當(dāng)下，人口的激增導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)壓力的劇增。許多父母對(duì)孩子的期待值很高。放眼社會(huì)，流行興起的各種各樣的補(bǔ)習(xí)班更是承包了孩子們的周末。許多家長(zhǎng)逼迫孩子做著各種各樣的奧數(shù)題，難度早已超出書(shū)本知識(shí)，超出當(dāng)前的智力思考范圍。學(xué)生們很少有課余時(shí)間去自己探索數(shù)學(xué)的奧妙，更多的是補(bǔ)習(xí)班老師超前的思想教育。灌輸了許多本來(lái)可以自己去實(shí)踐而得到的理論知識(shí)。久而久之，也就難得去動(dòng)腦思考了，也就是會(huì)慢慢的失去了對(duì)這門(mén)課的思考，缺少了這個(gè)重要的過(guò)程，許多知識(shí)點(diǎn)就算現(xiàn)在暫時(shí)知道了，萬(wàn)一那天忘了，也想不起來(lái)了。數(shù)學(xué)這門(mén)課程注重的是推理過(guò)程，而不是它最終所得出的結(jié)果。邏輯思考推理過(guò)程是數(shù)學(xué)這門(mén)課程的核心，應(yīng)該從小學(xué)生抓起[2]。所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要堅(jiān)持適當(dāng)原則，在平時(shí)報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，量力而行，可以學(xué)一些跟書(shū)本同步相關(guān)的知識(shí)，做到課后的了解鞏固。讓孩子有個(gè)自我的自發(fā)的學(xué)習(xí)過(guò)程，只有充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才會(huì)在今后的路途上越走越遠(yuǎn)。所以，有些小學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)補(bǔ)習(xí)班的教育后，再回到課堂會(huì)產(chǎn)生厭課的心理，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程不會(huì)再保持滿(mǎn)滿(mǎn)的新奇感，而是會(huì)產(chǎn)生種固有的接受思想，等著老師來(lái)傳播思想，不經(jīng)過(guò)自己的大腦思考，就等著被消化知識(shí)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)疑是令人嘆息的，所以父母一方也要做好思考，不要讓孩子過(guò)早的接受奧數(shù)等超出當(dāng)前智力水平太多的知識(shí)。不是說(shuō)學(xué)得越早就越好，學(xué)得越多就越好，重要的是掌握邏輯推理思維，所以要注意適度原則。

三、課后反思課堂經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐與理論結(jié)合

1.注重課后作業(yè)的質(zhì)量并及時(shí)改進(jìn)

在課堂結(jié)束后，督促學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，將課堂上所講的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的鞏固。打開(kāi)書(shū)本復(fù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容，做好相關(guān)的筆記對(duì)其進(jìn)行自己的理解。在了解與掌握書(shū)本內(nèi)容知識(shí)后，關(guān)上書(shū)本，開(kāi)始完成相關(guān)布置的作業(yè)，一定要講究高效率的完成。不能看一眼書(shū)本，再做一道題，這只能反映你對(duì)這塊知識(shí)掌握的不熟練。在課后更加注重的是思考與總結(jié)。要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)其進(jìn)行總結(jié)，注重培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)方法。作業(yè)的意義在于及時(shí)的反思當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有牢牢的掌握，而不是說(shuō)搞所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有意義，反而會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。在課堂上好好的評(píng)講，抓住細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生加深對(duì)本課知識(shí)的掌握，進(jìn)一步增強(qiáng)其水平能力，為小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升提供了有利的條件。

2.課后開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的課余實(shí)踐應(yīng)用能力

小學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力不大，認(rèn)識(shí)事物主要以識(shí)記為主，所以課后可適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓小學(xué)生自己去動(dòng)手，從中獲得感悟與快樂(lè)。老師平時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣擅長(zhǎng)，從這方面入手，能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以便更好的開(kāi)展組織相關(guān)數(shù)學(xué)的有益拓展活動(dòng)[3]。所以，我們必須要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣實(shí)踐活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生從自己的角度認(rèn)知里來(lái)重新判斷，學(xué)習(xí)新的知識(shí)是一個(gè)不斷揚(yáng)棄的過(guò)程，不斷改正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的技能知識(shí)。

四、教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的積累與多思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握

注重?cái)?shù)學(xué)與其他科目之間的相互聯(lián)系，多通過(guò)一些實(shí)例，從生活中去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與其他科目之間奇妙的聯(lián)系，綜合的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，或者聯(lián)系其他科目去綜合運(yùn)用。通過(guò)學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，去實(shí)踐，得到了課本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，首先在課前一定要充分備課，緊抓課本，將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。不斷在教學(xué)過(guò)程中做到方法上的揚(yáng)棄，提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持教學(xué)的適度原則，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷探索問(wèn)題，在旁指導(dǎo)與教導(dǎo)，讓學(xué)生的自我意識(shí)得到認(rèn)可與提升，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。數(shù)學(xué)是一門(mén)運(yùn)用邏輯聯(lián)系思考問(wèn)題的學(xué)科，要用發(fā)散的思維模式去看待問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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