新媒體時(shí)代高校思政課創(chuàng)新路徑研究

張靜

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微信、微博等新媒體平臺(tái)發(fā)展迅速，作為當(dāng)代青年思政引領(lǐng)和意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要陣地，近兩年來(lái)各高校紛紛探求在新媒體環(huán)境下的思政教育途徑，網(wǎng)絡(luò)媒體再給高校思想政治教育帶來(lái)契機(jī)的同時(shí)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)論述新媒體時(shí)代高校教育面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，簡(jiǎn)要分析了高校思政課的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，同時(shí)提出了筆者對(duì)于如何加強(qiáng)思政課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一些建議，旨在讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各類(lèi)信息更好地為教學(xué)所用，提升思政課教育教學(xué)效果。

互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活的新空間，越來(lái)越成為獲取公共服務(wù)的新平臺(tái)，已經(jīng)融入社會(huì)生活方方面面，作為人群中特殊的群體--大學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)正以高速深刻改變著大學(xué)生的信息交流和獲取方式，給思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1 互聯(lián)網(wǎng)潮流下新媒體的飛速發(fā)展

1.1 互聯(lián)網(wǎng)潮流下新媒體的催生

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這樣一個(gè)歷史階段，這是一個(gè)世界潮流，而且這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)、生產(chǎn)力的發(fā)展都具有很大的進(jìn)步推動(dòng)作用?？倳?shū)記在浙江烏鎮(zhèn)考察時(shí)也曾說(shuō)過(guò)，互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大變化。可以說(shuō)我們所面臨的一個(gè)世界，就是互聯(lián)網(wǎng)大爆炸的世界，我們所處的時(shí)代，就是互聯(lián)網(wǎng)大顯身手的時(shí)代。如果說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，而新媒體就是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下應(yīng)運(yùn)而生的信息傳播新渠道，它是在互聯(lián)網(wǎng)大潮起時(shí)迸發(fā)出的新型信息傳播載體和教育載體。新媒體的出現(xiàn)和繁榮是科技發(fā)展的必然，它具有很多不同于舊媒體（報(bào)紙、廣播等）的新型特點(diǎn)。

一是用戶(hù)數(shù)量巨大，操作門(mén)檻低。與傳統(tǒng)的廣播電視報(bào)紙等媒體相比，以微博，微信等為代表的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)具有操作便捷的特點(diǎn)。用戶(hù)使用起來(lái)不需要過(guò)多專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)入門(mén)檻較低，只需要利用早已普及化的智能手機(jī)機(jī)型簡(jiǎn)單注冊(cè)，即可通過(guò)使用媒介了解互聯(lián)網(wǎng)信息。

二是交互即時(shí)性好，生命力磅礴。以報(bào)紙、廣播、電視等媒介為代表的舊媒體，往往不能及時(shí)有效的傳播資訊，例如社會(huì)上諸多突發(fā)性事件，微博、微信等新媒體可以迅速將信息傳播，而電視、報(bào)紙等舊媒體的播報(bào)一般較晚，傳播速度往往以“天”為單位，盡管內(nèi)容詳實(shí)，但傳播效率并沒(méi)有新媒體媒介迅速，這顯得新媒體所散發(fā)出的強(qiáng)大的生命力。

1.2 新媒體技術(shù)的發(fā)展與普及

2014年8月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議，會(huì)議通過(guò)的《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，“推動(dòng)媒體融合發(fā)展，要將技術(shù)建設(shè)和內(nèi)容建設(shè)擺在同等重要的位置，”要“不斷提高技術(shù)研發(fā)水平，以新技術(shù)引領(lǐng)媒體融合發(fā)展、驅(qū)動(dòng)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)”。這實(shí)際上是給媒體融合和新媒體傳播的內(nèi)容和方式提出了新的要求。隨著新媒體傳播呈現(xiàn)移動(dòng)化、社交化、視頻化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我國(guó)思想政治教育也在逐步探索與新媒體的融合。例如在2016年9月，紅軍長(zhǎng)征勝利80周年之際，新華社退出了系列網(wǎng)絡(luò)直播《紅色追尋-------三個(gè)年輕人的長(zhǎng)征路》。三位年輕人重走長(zhǎng)征路，形成達(dá)7000公里，欄目通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播、真人秀的形式在弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，網(wǎng)絡(luò)反響十分熱烈，思政教育的效果非常明顯。這都給我們思政教育與新媒體的融合提供了有益的借鑒。

2 高校思政課的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

作為引導(dǎo)青年大學(xué)生樹(shù)立主流意識(shí)形態(tài)、傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育主陣地，思政教育承載著重要的時(shí)代使命。然而，我國(guó)高校思政課程傳統(tǒng)授課模式已經(jīng)顯現(xiàn)出與時(shí)代脫節(jié)、授課效率低下的特點(diǎn)，"一本教案走天下"的弊端使課堂成為填鴨或滿(mǎn)堂灌，學(xué)生對(duì)思政課程主動(dòng)學(xué)習(xí)性顯著降低，甚至日常教學(xué)中，馬克思主義被邊緣化、空泛化和標(biāo)簽化，這種境況給高校思政教育帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。很多學(xué)校，思政課教學(xué)難以有效提升其內(nèi)化性，很多學(xué)生認(rèn)為思政課是洗腦課，老師教的沒(méi)勁，學(xué)生學(xué)得也沒(méi)勁，雙方的懈怠導(dǎo)致思政課難以揮發(fā)出其真正的魅力。盡管很多老師在想盡辦法，運(yùn)用多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)思政課的有效性，但是真正收效良好的學(xué)校卻是少之又少，很多學(xué)校出現(xiàn)的情況就是教師學(xué)得起勁，學(xué)生能過(guò)就過(guò)。這完全違背了我們思想政治理論課的初衷，讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行是一件需要雙方通力合作的事，而作為教育受體的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往處在被動(dòng)的一方，這就要求我們思政課教師提升教學(xué)技能，不斷開(kāi)拓新的有效的思政課教學(xué)方式。面對(duì)這樣的困難，我們應(yīng)該結(jié)合新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的大環(huán)境，讓思政教育在互聯(lián)網(wǎng)這塊肥沃的土地展現(xiàn)其應(yīng)有的風(fēng)采。

3 新媒體環(huán)境之下高校思政課的改革與探索

3.1 更新教育觀念，貼近大學(xué)生實(shí)際生活

無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)還是網(wǎng)絡(luò)新拓展功能，新媒體一直處在高速發(fā)展變化之中。高校作為培育大學(xué)生學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新知識(shí)人才的主陣地，必須要站在主動(dòng)學(xué)習(xí)與接納的角度去對(duì)待，不能把新媒體當(dāng)做異類(lèi)，當(dāng)做違背傳統(tǒng)教學(xué)的怪物，而是應(yīng)該改變?cè)械慕逃^念，接納互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，在新媒體媒介眾多的大潮中，尋求適合本校思想政治理論課教學(xué)的教育內(nèi)容。當(dāng)今大學(xué)生不再是90后，而是00后，他們所感興趣的事社會(huì)上的帶有新鮮血液的事物，而不是陳舊的過(guò)時(shí)的教學(xué)案例，如果我們廣大教師不能化被動(dòng)為主動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)和時(shí)間，或者說(shuō)不主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體所帶來(lái)的最新知識(shí)，我們將會(huì)失去思政課教學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)也會(huì)大大降低高校思政課的教學(xué)有效性，那么，文化育人將會(huì)變成無(wú)稽之談。因此，作為大學(xué)教師，要對(duì)現(xiàn)有思政課進(jìn)項(xiàng)改革，首先應(yīng)該更新教育觀念，讓老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)，而不是老師在原地，學(xué)生早已跑得老遠(yuǎn)。另外，我們還應(yīng)注意思政課教學(xué)內(nèi)容要“接地氣”。我們都有這樣的感受，一堂精彩的課就在于任課老師是否運(yùn)動(dòng)了多種教學(xué)方式，講解了與我們息息相關(guān)的內(nèi)容而引起受眾共鳴。思想政治理論課同樣面臨這種問(wèn)題。理論課，理論性知識(shí)缺失占據(jù)很大一部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易“走火入魔”，難以消化所有理論內(nèi)容，但是如果教師注意改變把握課堂，將枯燥的理論知識(shí)和大學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，或者善于搜尋歷史足跡當(dāng)中經(jīng)典的小案例與同學(xué)們分享，用內(nèi)容吸引學(xué)生，那么思政課的有效性也將會(huì)逐步提升。

3.2 強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新教學(xué)方式與手段。

近幾年，很多高校都在進(jìn)行教育教學(xué)改革，特別是第一個(gè)舉起“課程思政”大旗的上海，幾乎每個(gè)學(xué)校在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中都注意到將思政元素融入到課程教育當(dāng)中，而那個(gè)大旗的旗桿，也就是我們所開(kāi)設(shè)的思想政治理論課，在發(fā)展的同時(shí)卻面臨著“軟骨病”的問(wèn)題。據(jù)筆者了解，全國(guó)很多學(xué)校在施行課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就主動(dòng)地將兩者二合一化了，很多學(xué)校為了減少工作壓力，將課堂教學(xué)作為思想政治理論課的主陣地，也是全部陣地，而實(shí)踐教學(xué)則依靠學(xué)工部門(mén)舉辦的多次實(shí)踐活動(dòng)播撒陰涼，這就造成了思政課的吸引力逐漸減弱。因此，筆者認(rèn)為，要對(duì)思政課進(jìn)行改革，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教師應(yīng)有意識(shí)得引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，除了前文所說(shuō)的長(zhǎng)征之路網(wǎng)絡(luò)直播，高校思政課教師應(yīng)努力發(fā)掘其他多彩的元素，創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)時(shí)和手段。我們可以借鑒媒體在手段創(chuàng)新方面的探索，尤其是中央媒體所運(yùn)用的平臺(tái)，采用機(jī)器人新聞、無(wú)人機(jī)航拍、互動(dòng)游戲等新形態(tài)產(chǎn)品，讓信息變成會(huì)動(dòng)的信息，讓博物館或者紀(jì)念館里的信息“活起來(lái)”。如每年全國(guó)兩會(huì)、G20杭州俄方會(huì)、“一帶一路”高峰論壇等，這些會(huì)議和活動(dòng)期間，我國(guó)媒體通過(guò)新媒體技術(shù)，將回憶和活動(dòng)一體以輕快、活潑、時(shí)尚的方式呈現(xiàn)出來(lái)，極大了吸引了人們的眼球。而在高校，我們也許難以擁有這么多的實(shí)踐條件，但是我們可以盡力創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)與校外合作的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，通過(guò)游戲教學(xué)、實(shí)地考察教學(xué)等等方式來(lái)給高校的思想政治理論課添上色彩。

3.3 打造高效及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，積極發(fā)揮新媒體媒介的作用

在具備互聯(lián)網(wǎng)思維之后，高校思想政治理論課教師的進(jìn)一步目標(biāo)應(yīng)該是打造高效及時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并且通過(guò)定期的信息更新將索要宣傳的主流信息，將思政課教師打造成新媒體環(huán)境中的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，高校思想政治理論課教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，需要“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的加入，以便更好地引導(dǎo)大學(xué)生，真正將思政政治教育工作潛移默化地融入學(xué)生的日常生活中。

新媒體在互聯(lián)網(wǎng)信息充斥的年代，顯得尤為重要，各類(lèi)新媒體媒介也正以較快的速度融入大學(xué)校園，如何在新媒體環(huán)境當(dāng)中尋求高校思政課的高質(zhì)量教學(xué)，這仍然是一個(gè)值得深入研究的話(huà)題。

（作者單位：上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院）