高校舞蹈教育模式創(chuàng)新思考

林碧映

【摘要】作為重要的藝術(shù)形式，舞蹈藝術(shù)在人類藝術(shù)發(fā)展史上發(fā)揮著重要的作用。新的發(fā)展時(shí)期，舞蹈藝術(shù)教育是我國教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是精神文明建設(shè)的重要方面，在提升我國當(dāng)代學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育發(fā)展中也更加認(rèn)識(shí)到了舞蹈事業(yè)發(fā)展的重要性，要在認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，不斷加以創(chuàng)新發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，以生為本，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)生的舞蹈鑒賞和創(chuàng)作水平。推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文主要結(jié)合當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，探討了舞蹈教學(xué)模式的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高校;舞蹈教學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號(hào)】J712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我國教育也得到了很大程度的發(fā)展，教育中越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，高校也開設(shè)了舞蹈課程，在高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展中，教學(xué)模式和方法也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，培養(yǎng)更多的舞蹈專業(yè)人才。面臨新的發(fā)展模式，要針對(duì)當(dāng)前舞蹈教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，才能提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、高校舞蹈教學(xué)概述

（一）高校舞蹈教學(xué)定義

高校舞蹈課程，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上采用一定的方法和理論，學(xué)習(xí)研究舞蹈教學(xué)的一般規(guī)律和方法，高校舞蹈教學(xué)是教育學(xué)和舞蹈學(xué)的重要內(nèi)容，也是二者融合發(fā)展的體現(xiàn)。舞蹈教學(xué)中包括舞蹈教育和精神文明建設(shè)，在教學(xué)中與其他學(xué)科的教學(xué)存在一定的差異，對(duì)學(xué)生審美觀念和心理素質(zhì)要求嚴(yán)格。

（二）高校舞蹈教學(xué)的作用

一方面，舞蹈訓(xùn)練的過程不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)才能有效果的過程，因此，在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生集中精力去感受和領(lǐng)悟，舞蹈教學(xué)除了能塑造學(xué)生的外部形態(tài)，還能提升學(xué)生的專注力，鍛煉學(xué)生的毅力，不斷訓(xùn)練學(xué)生的敏銳力和身體的協(xié)調(diào)性。在舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握舞蹈動(dòng)作，在教學(xué)講解中，根據(jù)自己的感受可以做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，增加自身身體的敏銳度，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，也能糾正不良的自然體態(tài)。

另一方面，舞蹈教育也能提升學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，舞蹈動(dòng)作一步一踏之間看似簡單，實(shí)則是舞蹈的韻律所在。不同的審美主體，對(duì)舞蹈的美的感受程度也不同，舞蹈學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生感受美和體驗(yàn)美的過程，能提升學(xué)生對(duì)美的感受。我國高校舞蹈教學(xué)中，包含了舞蹈理論知識(shí)、審美能力的培養(yǎng)等，能將舞蹈藝術(shù)中所蘊(yùn)含的美學(xué)理念和思想傳給學(xué)生，有效提升學(xué)生的審美水平。

（三）高校舞蹈教育的必要性

新的發(fā)展時(shí)期，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾曃幕臀拿鞯陌l(fā)展，舞蹈在多年的發(fā)展和文化積淀中有傳承美的作用。舞蹈教育的開展，能一定程度上提升學(xué)生的文化修養(yǎng);而舞蹈作為一門重要的藝術(shù)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能體驗(yàn)和感受更多美的東西，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求，同時(shí)還能不斷豐富自身的文化生活，帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展;舞蹈課程的開設(shè)，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以在舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中放松自己，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)。

二、高校舞蹈教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問題分析

當(dāng)前，高校教育教學(xué)改革的發(fā)展，國家出臺(tái)了一系列的政策鼓勵(lì)高校重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，不斷豐富學(xué)生的精神文化生活。近些年，教學(xué)改革深入發(fā)展，在高校教學(xué)實(shí)踐中也有了一定的進(jìn)展，我國高校舞蹈教育方面也較之從前取得了一定的發(fā)展，但是我國高校的舞蹈教育發(fā)展比較晚，每個(gè)學(xué)校舞蹈教育教學(xué)的方式也存在差異，最終所取得的教學(xué)效果也不同。在舞蹈教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、師資力量等方面都存在不同。

（一）缺乏清晰的教學(xué)定位

高校舞蹈教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多高校沒有認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，在教學(xué)改革的推動(dòng)下，開設(shè)了舞蹈專業(yè)課程，但是卻沒有清晰的教學(xué)定位，很多都是以選修課的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上很多舞蹈學(xué)習(xí)本身存在一定的難度，需要學(xué)生長期堅(jiān)持才能有效果，所以最終影響到教學(xué)效果。

（二）師資力量缺乏

高校舞蹈課程教學(xué)中，很多是選修課的形式，沒有引起高校的重視，在師資等投入安排上也不盡合理，舞蹈教室的聘用等不科學(xué)，缺乏完善的教師聘用制度，很多教師專業(yè)性較差，缺乏系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，在舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)等方面相對(duì)缺乏，還有一些高校因舞蹈教學(xué)是選修課，因此多是以兼職類教師為主，難以保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量水平。

（三）舞蹈課程開設(shè)不合理

高校課程教學(xué)中，舞蹈課程的內(nèi)容設(shè)置，都是以舞蹈技巧的傳授為主，忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也忽視了學(xué)生在舞蹈鑒賞方面水平的講授，在舞蹈課程教學(xué)時(shí)間的安排上一般是一周一次到兩次，頻次比較少。

（四）教學(xué)設(shè)備投入少

舞蹈課程教學(xué)的開展，需要一定的教學(xué)設(shè)備，但是當(dāng)前很多高校舞蹈教學(xué)設(shè)備相對(duì)較少，教學(xué)場(chǎng)地有限，不能滿足學(xué)生需求。在教學(xué)中，舞蹈服裝的提供少，很多教師多是采取自身進(jìn)行舞蹈示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，忽視了視頻教學(xué)和多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，難以適應(yīng)新時(shí)期舞蹈教學(xué)的要求。

（五）舞蹈教學(xué)與其他教學(xué)分離

在高校教育教學(xué)中，舞蹈教學(xué)與其他藝術(shù)課程及人文學(xué)科都存在很大的聯(lián)系，如音樂、美術(shù)、設(shè)計(jì)、心理學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容，教學(xué)中很多環(huán)節(jié)都存在著聯(lián)系，需要在綜合學(xué)習(xí)個(gè)門學(xué)科的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師忽視了舞蹈學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，難以將相關(guān)聯(lián)的學(xué)科聯(lián)系起來，影響到學(xué)生的體驗(yàn)和感受，也不利于學(xué)生整體審美能力的提升。