鋼琴專業(yè)小組觀摩討論課授課形式的探究

劉暢

【摘要】鋼琴專業(yè)小組觀摩課是鋼琴演奏教學(xué)中的一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，它的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給同學(xué)們提供演出、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，提升學(xué)生在演奏中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。教學(xué)的實(shí)施路徑為前期準(zhǔn)備階段：確定上課人數(shù)地點(diǎn)、研讀樂(lè)譜收集資料、簡(jiǎn)單視奏找出樂(lè)曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。中期的課堂實(shí)施與組織階段：梳理樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，手法及風(fēng)格、展示問(wèn)題，組織討論、教師的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。課后總結(jié)和反思階段：學(xué)生提交總結(jié)分析報(bào)告、教師進(jìn)行教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】鋼琴小組觀摩討論課;討論式教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

傳統(tǒng)的鋼琴課是一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)持續(xù)了幾百年，這種教學(xué)模式有他的優(yōu)點(diǎn)，比如老師可以很直接很快速地了解學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，并給與解決的方法和有針對(duì)性的練習(xí)意見(jiàn)。特別是在演奏水平較低的時(shí)期處理一些初級(jí)的問(wèn)題是很有效果的。但這種一對(duì)一的鋼琴課也有它的弊端：首先，不像大班授課那樣使學(xué)習(xí)者可以清楚自己在眾多學(xué)習(xí)者中處在什么程度，明確自己努力的方向;其次，在課程中只接觸教師對(duì)音樂(lè)的理解和處理，這會(huì)使對(duì)音樂(lè)理解的視角太單一;再次，鋼琴教學(xué)中教與學(xué)在很多時(shí)候還處于傳統(tǒng)的師傅與徒弟的關(guān)系中，這就使師傅的權(quán)威性很大，在徒弟在和師傅的想法有矛盾的時(shí)候前者不敢堅(jiān)持甚至不敢表達(dá)。這就極大地限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探索，削弱了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。小組觀摩討論課的出現(xiàn)就補(bǔ)充了傳統(tǒng)鋼琴一對(duì)一教學(xué)模式的這些弊端。

一、小組觀摩討論課在鋼琴教學(xué)中的價(jià)值

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

在音樂(lè)學(xué)習(xí)中具有一定的音樂(lè)鑒賞能力是至關(guān)重要的。對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力又體現(xiàn)在很多方面：首先鑒賞者要具有良好的聽(tīng)覺(jué)能力，這種能力主要體現(xiàn)在可以辨別單個(gè)音的震動(dòng)幅度，旋律音程之間的震動(dòng)連接，在和聲組合中產(chǎn)生的聲音色彩變化。它是我們提升鑒賞能力的基礎(chǔ)，之后再將這些聲音轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，或體會(huì)作曲家想表達(dá)的思想內(nèi)涵和樂(lè)曲的風(fēng)格特征，最后建立自己的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)我們具備了這種能力，我們就知道自己要用什么樣的音樂(lè)來(lái)傳達(dá)感情和音樂(lè)思想，從而在我們自己的演奏中就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同學(xué)們平時(shí)在欣賞音樂(lè)的時(shí)候大多都是聽(tīng)比較成熟的演奏家的演奏，這些演奏家在鋼琴演奏中的造詣已經(jīng)很深了，很難在他們的演奏中找出反面的教材，而在這種學(xué)習(xí)的課堂中因?yàn)橥瑢W(xué)們都在學(xué)習(xí)階段，在演奏中就可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的反面教材，對(duì)這種反面教材的理解和分析對(duì)音樂(lè)鑒賞能力的提高是十分有價(jià)值的。

（二）提供多種表演的舞臺(tái)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

在鋼琴演奏的教學(xué)中，表演實(shí)踐是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是由于學(xué)校的課業(yè)也比較繁重，同學(xué)們平時(shí)可以上臺(tái)的機(jī)會(huì)很有限，少數(shù)同學(xué)可以在一些演出、比賽中得到鍛煉，但大多數(shù)同學(xué)基本就是在一學(xué)期的期中和期末考試中才有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。所以，這種觀摩討論課的設(shè)置就可以為大多數(shù)同學(xué)提供更多更豐富的表演舞臺(tái)，讓所有的學(xué)習(xí)者都能夠得到實(shí)踐鍛煉，教師可以安排不同的上課地點(diǎn)，比如，可以在琴房進(jìn)行小范圍研討，可以在教室里以沙龍形式進(jìn)行研討，還可以在音樂(lè)廳較大的舞臺(tái)上進(jìn)行研討，從而為學(xué)生提供多種場(chǎng)合，多種環(huán)境的表演實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）拓寬思路，認(rèn)知迭代

首先，觀摩討論式教學(xué)，要求同學(xué)們圍繞著其他同學(xué)的演奏進(jìn)行聆聽(tīng)、整理、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等幾個(gè)步驟，在這個(gè)過(guò)程中大家相互磋商、彼此啟發(fā)，拓寬思路可以大大提高同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;其次，在討論式教學(xué)中建立一種平等自由民主的討論環(huán)境也可以使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、重建自我、表現(xiàn)自我，從而提升對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。是一種促進(jìn)高級(jí)思維活動(dòng)的探究、推論、爭(zhēng)辯的多元活動(dòng)。

二、鋼琴小組觀摩討論課的實(shí)施路徑

（一）前期準(zhǔn)備

1.確定時(shí)間地點(diǎn)上課的人數(shù)

由于觀摩的同學(xué)可能屬于不同的年級(jí)在上課的時(shí)間上教師要積極協(xié)調(diào)保證參與的人數(shù)，在地點(diǎn)的安排上可以選擇教師琴房、教室或者音樂(lè)廳，由于在每種環(huán)境下產(chǎn)生的音響效果會(huì)有不同，課前教師要分析場(chǎng)地情況，并和同學(xué)們加以說(shuō)明。在上課人數(shù)的設(shè)定上，作為小組課一般以5-6人為佳，要保證每個(gè)人都有發(fā)言闡述觀點(diǎn)和互相探討辯論的時(shí)間。

2.研讀樂(lè)譜，收集資料

在前期準(zhǔn)備中，研讀樂(lè)譜和收集資料是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，上課前一周教師就應(yīng)該把要觀摩的曲目通知到每個(gè)參加觀摩的同學(xué)，提供可以收集的樂(lè)譜版本作為參考，同時(shí)，可以讓同學(xué)們收集不同演奏家的音頻以及視頻資料，分析每個(gè)演奏家在詮釋作品時(shí)有什么相同及不同的理解。最后，還可以建議同學(xué)們?nèi)ジ鞣N學(xué)術(shù)論文網(wǎng)站收集不同學(xué)者對(duì)作品的分析和各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)單視奏，找出重點(diǎn)難點(diǎn)

在學(xué)生進(jìn)行完樂(lè)譜研讀和收集資料的工作之后，老師就要建議所有參加觀摩的同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的視奏，視奏前一定要進(jìn)行作品的曲式結(jié)構(gòu)分析，視奏時(shí)把樂(lè)曲分成若干個(gè)段落來(lái)進(jìn)行。在這個(gè)視奏過(guò)程中要分析歸納樂(lè)曲中的每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的演奏方法，確定節(jié)奏以及樂(lè)曲整體情緒的分布，并從中找出自己認(rèn)為的技術(shù)難點(diǎn)、音樂(lè)處理上的難點(diǎn)，和在演奏中重點(diǎn)要注意的問(wèn)題。有準(zhǔn)備地帶著這些問(wèn)題去參加觀摩課，能大大提高觀摩課的課堂質(zhì)量。

（二）中期課堂實(shí)施與組織階段

1.梳理樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、手法及風(fēng)格

觀摩課堂中在同學(xué)演奏之前，教師應(yīng)組織同學(xué)把前期準(zhǔn)備階段的收集的材料簡(jiǎn)單介紹一下，比如，作曲家的生平、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、樂(lè)曲的寫(xiě)作手法及風(fēng)格、作品的大致、重點(diǎn)的技術(shù)技巧等。把這些梳理清楚在觀摩演奏時(shí)，同學(xué)們才能針對(duì)自己的理解與想法去欣賞，并在欣賞過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

2.展示問(wèn)題，組織討論

在觀摩時(shí)教師可以根據(jù)作品的長(zhǎng)度、學(xué)生們課前收集的材料、提出的問(wèn)題，或者教師想要引導(dǎo)學(xué)生討論的問(wèn)題進(jìn)行整曲觀摩、按曲式結(jié)構(gòu)分段落觀摩、難點(diǎn)重點(diǎn)段落觀摩等方式，在組織討論時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生追溯問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決問(wèn)題的方法，在追溯原因時(shí)首先要全面、多角度地分析問(wèn)題，找出產(chǎn)生問(wèn)題的多種原因，然后再去組織同學(xué)根據(jù)不同的原因?qū)で蠼鉀Q問(wèn)題的不同方法。在這個(gè)過(guò)程中教師要啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

其實(shí)這種討論不僅僅可以在課堂上也可以在課后，比如一些在課堂上同學(xué)討論時(shí)分歧比較大的問(wèn)題、難度比較大問(wèn)題、比較復(fù)雜的問(wèn)題必須還要收集更多的資料才能尋找答案的題目，可以先記錄下來(lái)放到課后去討論。

3.教師的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

在課堂上當(dāng)每次問(wèn)題討論結(jié)束后教師都要進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，其中包括修正一些偏激或者不成熟的不合理的論斷之后整合同學(xué)們的論點(diǎn)和論據(jù)，形成正確的結(jié)論。點(diǎn)評(píng)過(guò)程中教師要發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，為同學(xué)們打開(kāi)思路，使學(xué)生的思維得到升華，提高對(duì)問(wèn)題分析的深度與廣度。

（三）后期的課后總結(jié)與反思階段

課后的總結(jié)與反思是觀摩課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)它起到鞏固復(fù)習(xí)、加深思考的作用，對(duì)老師來(lái)說(shuō)可以找出教學(xué)中的缺陷，促進(jìn)教師有針對(duì)地調(diào)整教學(xué)策略和方法。

1.學(xué)生的總結(jié)與反思

首先，總結(jié)問(wèn)題，在觀摩課上根據(jù)曲目同學(xué)們都提出了哪些問(wèn)題，大家的論點(diǎn)和論據(jù)有哪些，我對(duì)問(wèn)題的分析與結(jié)論，課堂上最后得出的結(jié)論;其次，我在整堂課中的表現(xiàn)如何，比如我能否積極參與討論，討論時(shí)我的思路是否清晰，發(fā)表自己觀點(diǎn)的時(shí)候語(yǔ)言組織的是否合理邏輯是否有條理;最后，在練習(xí)和演奏此曲目的時(shí)候我要著重注意哪些問(wèn)題或者怎樣制定練習(xí)計(jì)劃。

學(xué)生在對(duì)以上的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)時(shí)最后要形成書(shū)面報(bào)告和曲目的練習(xí)計(jì)劃書(shū)，并依據(jù)上述內(nèi)容完成對(duì)曲目的練習(xí)。

2.教師的反思與總結(jié)

首先，作為鋼琴專業(yè)教師我們要反思，觀摩討論課是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。鋼琴演奏的觀摩討論課其實(shí)是鋼琴教學(xué)中的一種輔助形式，其主旨其實(shí)是要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教師在課后要逐個(gè)總結(jié)、分析每個(gè)參與觀摩討論小組課學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們提出的問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力、在討論時(shí)的表現(xiàn)等方面，從中可以更深入地了解每個(gè)同學(xué)在鋼琴演奏中的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，今后可以對(duì)每個(gè)學(xué)生制定有針對(duì)性的教學(xué)。

其次，要思考在觀摩討論課中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是否合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排是否得當(dāng)，例如，觀摩課可以包括這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：背景資料陳述，作品的演奏，根據(jù)演奏提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題組織討論發(fā)言，最后教師總結(jié)陳述，在環(huán)節(jié)的次序上可以根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，學(xué)生準(zhǔn)備情況，對(duì)問(wèn)題的討論情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

最后，教師要對(duì)課堂上如何控制討論，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)們的討論熱情進(jìn)行總結(jié)，比如，在課堂上提出什么樣的問(wèn)題有討論價(jià)值，如何控制同學(xué)們討論的方向，如何把控每個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)間，在討論出現(xiàn)僵持時(shí)如何裁判，當(dāng)討論出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，提升討論熱情。

總之，觀摩討論課課后的總結(jié)是非常必要的，教師最好要形成書(shū)面報(bào)告，這樣可以查找自己在鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為日后更好地培養(yǎng)鋼琴演奏人才奠定基礎(chǔ)。

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