自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用

韓旭

摘 ?要：自主學(xué)習(xí)方式是教育發(fā)展過程中提出的重要教學(xué)方式，自主學(xué)習(xí)既是一項(xiàng)不可或缺的技能，又是一個(gè)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的優(yōu)良習(xí)慣，結(jié)合當(dāng)前的大學(xué)排球教學(xué)情況來看，將自主學(xué)習(xí)方式應(yīng)用在教學(xué)中有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，更有利于促進(jìn)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)、健康發(fā)展，如何科學(xué)合理的在大學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式已成為教育工作者面臨的共同課題。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) ?排球教學(xué) ?大學(xué)排球 ?應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0137-02

自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式將學(xué)生作為教學(xué)主體，視為教學(xué)中心，基于學(xué)生的個(gè)體情況展開活動(dòng)教學(xué)，立足于學(xué)生的“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)踐和親身體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)和自身能力的發(fā)展和提高。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)，高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，體育教育要從單純培養(yǎng)“知識(shí)型"人才向培養(yǎng)“創(chuàng)造型”“綜合型”人才方向轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變要求高校排球教學(xué)必須立足于學(xué)生的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)、自主提高、自主探究、自我發(fā)展，本文就自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用這一課題進(jìn)行分析和論述。

1 ?在高校排球教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)以“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主，教師是知識(shí)和技能的灌輸者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者，在這種教學(xué)狀態(tài)中，學(xué)生很難準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)的意義，很難真正發(fā)揮自身的內(nèi)在潛力，而自主學(xué)習(xí)則是一種現(xiàn)代化的、與傳統(tǒng)教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，其以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確立目標(biāo)意識(shí)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍，通過親身實(shí)踐養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)與同學(xué)和教師的交流。排球是一項(xiàng)深受民眾喜愛的運(yùn)動(dòng)，高校開展排球教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)以及體育的進(jìn)步要求，但在教學(xué)開展過程中，教師教學(xué)觀念的傳統(tǒng)性、教學(xué)手段的單一性、教學(xué)方式的單調(diào)性都阻礙了排球教學(xué)的發(fā)展，基于此種狀況，本文結(jié)合自主學(xué)習(xí)方式的先進(jìn)理念，提出了以下幾點(diǎn)應(yīng)用策略，希望有助于推動(dòng)高校排球以更加科學(xué)、合理的方式展開教學(xué)。

2 ?如何在大學(xué)排球教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式

2.1 結(jié)合自主學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)

自主學(xué)習(xí)方式的首要內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地自我定位，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，明確目標(biāo)和方向。在排球教學(xué)過程中，教師要簡(jiǎn)明扼要地將排球運(yùn)動(dòng)的歷史來由、發(fā)展進(jìn)程、基本規(guī)則、基礎(chǔ)技巧介紹給學(xué)生，以語言、問題等形式引出練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)之前對(duì)排球有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解。自主學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生的自我發(fā)展和互相啟發(fā)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性同時(shí)，也要求著教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性尋找教育對(duì)象與教育內(nèi)容之間最佳的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)排球的過程中出現(xiàn)的問題并給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更容易找到自身存在的問題，才能夠“對(duì)癥下藥”，如有的學(xué)生墊球時(shí)擊球點(diǎn)不準(zhǔn)，容易墊在手腕處或肘窩處，很難準(zhǔn)確無誤地將球墊向正確的方向，這類學(xué)生則需要大量地練習(xí)墊固定球，感受和把握球墊在小臂的正確位置;而有的學(xué)生則反應(yīng)力較差，在面對(duì)來球時(shí)常常表現(xiàn)得手足無措，這類學(xué)生則需要針對(duì)性地開展反應(yīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生從多個(gè)角度去提前判斷來球落點(diǎn)或?qū)Ψ竭M(jìn)攻的方向并及時(shí)作出反應(yīng)和反擊;還有的學(xué)生彈跳力不夠，在需要扣球的時(shí)候難以在最高點(diǎn)將球擊出，這類學(xué)生則需要多進(jìn)行體能訓(xùn)練，著重練習(xí)腿腳蹬地起跳的爆發(fā)力和彈跳能力。在這種針對(duì)性地指導(dǎo)訓(xùn)練下，學(xué)生更容易快速找準(zhǔn)自身的缺陷和優(yōu)勢(shì)，定位自己的進(jìn)步目標(biāo)，不斷朝著目標(biāo)方向前進(jìn)。

2.2 結(jié)合自主學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在潛能

體育運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)全民參與，提高體能，強(qiáng)化身體機(jī)能，在高校排球教學(xué)中，部分學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力較大或者生活習(xí)慣較為懶散而忽視排球?qū)W習(xí)，忽視了運(yùn)動(dòng)帶給身體的強(qiáng)大能量，導(dǎo)致排球教學(xué)進(jìn)程受阻。為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變生活理念，充分認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)帶來的好處，教師要通過創(chuàng)新教學(xué)手段和訓(xùn)練方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。在排球教學(xué)中，教師可以采用小組比賽的形式活躍排球教學(xué)氛圍，比如以猜拳的辦法將男女生混合分為多個(gè)小組，開展小組制的比賽訓(xùn)練，在排球練習(xí)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)打法等等，一邊給予語言上的鼓勵(lì)，一邊督促學(xué)生合理調(diào)整技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉悅的比賽中發(fā)現(xiàn)排球的樂趣，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量，努力發(fā)揮個(gè)人的內(nèi)在潛能。除此之外，教師還可以利用“再次自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，在學(xué)生充分實(shí)踐練習(xí)之后，教師和同學(xué)展開互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)自身的不足和長(zhǎng)處，對(duì)技能的掌握進(jìn)行自我反思和總結(jié)，以此不斷深化和鞏固排球技巧。

2.3 結(jié)合自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力是體育運(yùn)動(dòng)中常常提及的關(guān)鍵詞，排球運(yùn)動(dòng)同樣是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，因此團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識(shí)都是其中不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師既要重視提高學(xué)生的排球技能，也要重視引導(dǎo)學(xué)生之間建立良好有效的溝通橋梁，合作練習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)風(fēng)格的形成起著決定性的作用，故此教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生之間的互利關(guān)系，以目標(biāo)為導(dǎo)向，多給學(xué)生創(chuàng)造加強(qiáng)友好合作的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的心理和情感需求，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的熱愛。教師可以通過開展團(tuán)隊(duì)比賽的活動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，比如將學(xué)生平衡劃分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部選出場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)、二傳、攻手、自由人等角色，團(tuán)隊(duì)的每一名成員都應(yīng)有自己的位置和其自身存在的特殊價(jià)值，整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)設(shè)有自己的口號(hào)，條件允許的話甚至可以制定自己的隊(duì)服，形成一個(gè)系統(tǒng)的“排球團(tuán)隊(duì)”在排球訓(xùn)練過程中，各個(gè)團(tuán)隊(duì)都有展示自我的機(jī)會(huì)，響亮地喊出自己團(tuán)隊(duì)的口號(hào)，穿上隊(duì)服，根據(jù)“敵方團(tuán)隊(duì)”共同商議“作戰(zhàn)計(jì)劃”，確定好站位和戰(zhàn)術(shù)，聽取教師的指點(diǎn)和指導(dǎo)，盡可能地完善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)水平的總體上升。在這種正式的小比賽中，學(xué)生在培養(yǎng)合作意識(shí)的同時(shí)也提升了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠在比較的過程中找到差距并不斷反思和進(jìn)步。

2.4 完善排球設(shè)施，提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)

排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)還處于初步發(fā)展的階段，很多高校雖然開設(shè)了排球課程，但并未對(duì)其投入足夠的重視，這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在排球場(chǎng)地、設(shè)施的缺乏、師資力量的薄弱等方面，而這些客觀方面往往是阻礙學(xué)生練習(xí)排球的重要原因。要確保自主學(xué)習(xí)方式能夠在高校排球教學(xué)中有效落實(shí)，校方就必須完善校園排球設(shè)施，多設(shè)置排球場(chǎng)地，加強(qiáng)師資力量，提高教師的個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，為學(xué)生提供更多的接觸排球的機(jī)會(huì)以及練習(xí)和展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生充分感受到排球的魅力和價(jià)值，真正熱愛排球運(yùn)動(dòng)，并自主、自愿地開展排球練習(xí)。

3 ?結(jié)語

總而言之，在大學(xué)排球教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的加強(qiáng)，能夠促進(jìn)排球教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的自主性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

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