“校園足球”背景下高中足球教學改革及優(yōu)化策略分析

摘要：足球作為世界性的一項重要體育項目，具有較高的體育鍛煉價值，對培養(yǎng)高中生健康的體魄和頑強的精神品質具有重要意義，因而在高中教育中也占有一定的地位。然而，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高中足球教學改革在與時俱進的同時，又面臨著一系列的問題，這些問題在某種程度上妨礙了高中足球教學整體質量的提升。本文結合高中足球教學現(xiàn)狀，通過對目前高中足球教學遇到的問題的分析，結合教學實踐探討改革和優(yōu)化高中足球教學的一些方法和對策，以期為廣大的高中體育教師提供一定的參考幫助，并以此推動中國高中足球教學的良性發(fā)展。

關鍵詞：高中；足球教學；改革優(yōu)化

足球作為世界性的一項重要體育項目，是一個集趣味性、競爭性、團體性于一體的高強度的運動項目，具有較高的體育鍛煉價值，對培養(yǎng)高中生健康的體魄、磨煉青少年頑強拼搏的意志品質具有重要意義。同時作為一項團隊運動，對于弘揚愛國主義和集體主義精神具有獨特優(yōu)勢，是一項具有較高體育價值的運動項目。然而，在當前高中體育課程中，足球教學發(fā)展相對遲緩，在指導思想、目標設置、教學方法等方面跟不上課程改革的步伐，導致學生難以感受到足球運動的魅力，影響校園足球運動開展的深度和廣度。為此，筆者結合高中足球教學現(xiàn)狀，通過對目前高中足球教學遇到的問題的分析，結合教學實踐探討改革和優(yōu)化高中足球教學的一些方法和對策，以期為廣大的高中體育教師提供一定的參考幫助，并以此推動中國高中足球教學的良性發(fā)展。

一、 高中足球教學優(yōu)勢

首先，高中時期的學生生理心理正處于成長的特殊時期，高中課程任務較為緊張，學生學業(yè)壓力大、負擔重，精神經(jīng)常長期保持高度的緊張狀態(tài)，在高中體育課程中開展足球模塊教學可以讓學生身心得到放松，情緒可以得到很好的宣泄，對于幫助學生疏緩學習壓力、勞逸結合、健康快樂學習效果非常明顯。其次，隨著國家對足球運動的重視，高中校園的體育設施配套相對較為完善，大部分學校都配有標準規(guī)格的足球場，具備足球教學必備的硬件設施。最后，高中在校生人數(shù)普遍較多，有組建多支足球隊的人才條件，為高中足球教學提供了重要保障。

二、 高中足球教學局限性

（一） 學校重視不夠

就我國高中教育而言，雖然經(jīng)歷過多次的教育改革，但是應試教育的影響依然根深蒂固，文化學習的主力軍地位巋然不動。我們在實際調查走訪中發(fā)現(xiàn)，很多學生和老師對于985、211的魔性追求比以往任何時候都強烈，都更加重視文化課程的教學，對于體育課程的開展較少，且對課程開展時常采用應付、敷衍的態(tài)度，擠占、削減體育課時，尤其對足球訓練、競賽更有抵觸情緒。這給高中足球課程教學的開展造成了一定的難度。

（二） 資金投入不足

目前多數(shù)公辦高中學校的經(jīng)濟來源主要是由學費繳收和國家財政支持兩部分組成，收入來源相對單一和局限。由于學校建設、發(fā)展、維護需要耗費較多的資金。所以應用于體育足球教學的資金相對更少，除了部分體育特色校之外，很多學校在校園足球建設中都呈現(xiàn)出嚴重的資金投入不足的狀況，足球教學場地設施簡陋、運動安全防護不足、教學配套器材不到位，在一定程度上制約了校園足球的建設。

（三） 缺乏專業(yè)教練

體育運動也是一門學科，專業(yè)的教師指導會讓學生在教學中少走彎路。多數(shù)學校的足球教師數(shù)量和素質相對匱乏，足球教學更多時候由普通體育老師承擔，專業(yè)性不強，理論深度不夠，教學模式單一，課堂調控無力，課程學習懶散，不能對學生進行專業(yè)性規(guī)范培養(yǎng)，大大降低了足球運動的趣味性和吸引力，學生難以產(chǎn)生對足球教學的興趣，制約了足球教學活動的開展。

三、 高中足球教學改革措施

（一） 完善足球教育資源，改善教學條件

當前教育方式日漸多元化，高中學校應該重視學生的體能教學，積極投入資金，逐步完善校園足球運動設施，學校應該對于校園體育設施設立專項資金，確保款項落到實處，專款專用，不浪費。對于輕微損傷的足球設施進行檢修，以確保不影響學生正常的運動需求。此外學?？梢酝ㄟ^定期培訓或者對外招聘的方式，吸收具有專業(yè)水平的足球教練，打造專業(yè)的師資團隊，讓足球教育事業(yè)融入新鮮血液，用優(yōu)勝劣汰的晉升標準來提高教師在足球教學中的積極性。加強運動安全防護軟硬件建設，及時添置運動安全防護器材、器具，做好運動安全知識普及教育，提高運動安全水平，減輕學生、家長的運動隱患焦慮。

（二） 改革傳統(tǒng)的足球教學模式

當前我國高中的足球教學內(nèi)容較為簡單，教學方式十分單一，由于學生存在個體差異，學生認知水平、身體素質有所不同，如果只是采取單一的教學方式傳授教學內(nèi)容，那么將導致學生在足球學習中喪失學習興趣，久而久之甚至會產(chǎn)生排斥心理。因此要想提高學生的主動參與性，我們應該根據(jù)該階段學生的性格特點合理優(yōu)化教學內(nèi)容，使足球教學具備足夠的趣味性和吸引力。在進行足球訓練時要增加訓練的正式感和儀式感，提升學生的內(nèi)心動力和內(nèi)在潛力，提高學生對足球教學的興趣愛好和參與度比如教、練、賽融合，教學中可以將體育知識與競賽游戲相結合，通過競賽游戲讓學生感受足球文化和足球運動的精彩，讓學生掌握相關足球知識的同時能夠達到訓練身體的目的，通過多樣性趣味教學，讓學生能夠從中培養(yǎng)團隊意識和集體榮譽感，提高自身的主動參與意識。

四、 結語

足球運動是集力量和技巧訓練為一體的體育項目，現(xiàn)在中國足球競技水平差強人意，我們更應該加強高中學生的足球教育教學，以此營造一個良好的足球氛圍促進競技足球的質變。我們必須讓所有人重視校園足球的作用，讓學生通過對足球運動的學習去提升學生團隊合作的能力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志，讓學生在勞逸結合中去更好地進步，將足球運動給人帶去的好處凸顯出來。

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作者簡介：

洪群，福建省泉州市，福建省安溪第一中學。