以生活型態(tài)及價(jià)值觀探討大學(xué)生進(jìn)修之研究

【摘要】本研究之目的主要乃在探求大學(xué)生價(jià)值觀及生活型態(tài)之關(guān)系及影響?？傆?jì)發(fā)出400份問(wèn)卷，回收380份，回收率為95%，有效問(wèn)卷為350份，有效回收率為92.1%。受試者施以?xún)r(jià)值觀量表及生活型態(tài)量表后，所得資料以敘述性統(tǒng)計(jì)、內(nèi)部一致性分析、單因子變異數(shù)分析/T檢定、回歸分析之中介效果等統(tǒng)計(jì)方法加以分析，主要研究結(jié)果如下： 性別等五個(gè)背景變項(xiàng)在“生活型態(tài)”上有顯著差異。性別等五個(gè)背景變項(xiàng)在“價(jià)值觀”上部分有顯著差異。大學(xué)生“價(jià)值觀”對(duì)“生活型態(tài)”具有中介效果。

【關(guān)鍵詞】生活型態(tài) 價(jià)值觀

【課題來(lái)源】教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0237-01

一、前言

（一）研究背景與動(dòng)機(jī)

臺(tái)灣的高校教育雖然有特色的軌跡，不可諱言臺(tái)灣的教師與學(xué)生也充滿了許多的隱憂，其中的少子化就是當(dāng)前各大學(xué)所需正視的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，但是這兩股勢(shì)力也可以交互協(xié)助大學(xué)轉(zhuǎn)灣高等教育在105年已經(jīng)面臨“招生困境”，當(dāng)年度大學(xué)新生將減少5萬(wàn)名的生源（朱芳瑤、林志成、胡清暉，2013），意味著將有不少臺(tái)灣的大學(xué)面臨新生招生不佳的狀況，少子化目前已成為臺(tái)灣各大學(xué)招生上的重大影響。少子化問(wèn)題對(duì)于大學(xué)營(yíng)運(yùn)最大的問(wèn)題，就是更多學(xué)校縮編或是科系的裁并。

（二）研究目的

基于上述的研究動(dòng)機(jī)，為求了解生活型態(tài)及價(jià)值觀之間的相關(guān)性，遂提出本研究的目的，茲就其具體目的羅列于下：

目的一：了解大專(zhuān)院校學(xué)生在不同背景變項(xiàng)之生活型態(tài)之差異。

目的二：了解大專(zhuān)院校學(xué)生在不同背景變項(xiàng)之價(jià)值觀之差異。

目的三：了解大專(zhuān)院校生生活型態(tài)與價(jià)值觀之間的關(guān)系。

二、文獻(xiàn)探討

（一）生活型態(tài)定義

Plummer（1974）學(xué)者指出生活型態(tài)是將消費(fèi)者視為“整體”，而非片斷，且?guī)椭袖N(xiāo)人員了解消費(fèi)者，增加與消費(fèi)者溝通，進(jìn)而增加機(jī)會(huì)推銷(xiāo)產(chǎn)品給消費(fèi)者。Sobel（1981）學(xué)者認(rèn)為生活型態(tài)是一種清晰而可辨識(shí)的生活模式，包括各種可觀察的表達(dá)性行為。

（二）價(jià)值觀定義

根據(jù)白崇亮（1979）定義為價(jià)值觀乃指?jìng)€(gè)人在評(píng)價(jià)后，能帶給個(gè)人某種程度的意義，而逐漸形成一種足以影響行為模式的趨向。Schwartz and Bilsky（1990）學(xué)者定義為價(jià)值是對(duì)于物品、行動(dòng)、生活方式、社會(huì)做選擇時(shí)，最好的一種原則或標(biāo)準(zhǔn)。

三、研究結(jié)果及討論

（一）人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)各研究變項(xiàng)差異分析

1.不同人口統(tǒng)計(jì)變數(shù)對(duì)生活型態(tài)之差異分析：

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同的性別、現(xiàn)居地、家長(zhǎng)學(xué)歷、平均月收入及學(xué)校別對(duì)生活型態(tài)有顯著差異存在。

2.不同人口統(tǒng)計(jì)變數(shù)對(duì)價(jià)值觀之差異分析：

根據(jù)研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同的性別、現(xiàn)居地、家長(zhǎng)學(xué)歷、平均月收入及學(xué)校別對(duì)價(jià)值觀有顯著差異存在。

（二）價(jià)值觀對(duì)生活型態(tài)之預(yù)測(cè)能力

以回歸模式進(jìn)行分析，將生活型態(tài)構(gòu)面視為自變數(shù)，價(jià)值觀為依變項(xiàng)，以檢驗(yàn)其對(duì)“價(jià)值觀”的影響。由第一個(gè)模式檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)生活型態(tài)對(duì)價(jià)值觀有顯著的正向影響（β=0.580，P<0.001），回歸模式達(dá)顯著水準(zhǔn)，表示若學(xué)生對(duì)自我愈高滿意程度，則價(jià)值觀隨之升高。依據(jù)回歸分析方法所得到的回歸方程式：價(jià)值觀=1.804+0.580？鄢生活型態(tài)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)生活型態(tài)之顯著關(guān)系：

由資料統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除性別、現(xiàn)居地、平均月收入及學(xué)校別對(duì)生活型態(tài)有顯著性，其余各人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)生活型態(tài)并無(wú)顯著性。

2.人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)價(jià)值觀之顯著關(guān)系：

由資料統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除性別、家長(zhǎng)學(xué)歷、平均月收入及學(xué)校別對(duì)價(jià)值觀有顯著性，其余各人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)價(jià)值觀并無(wú)顯著性。

3.生活型態(tài)對(duì)價(jià)值觀之顯著關(guān)系：

由資料統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生活型態(tài)與價(jià)值觀有顯著正向影響，符合預(yù)測(cè)能力。

（二）建議

1.對(duì)高校招生的建議：

由于人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)生活型態(tài)各構(gòu)面均有顯著影響，而且在自我、運(yùn)動(dòng)等構(gòu)面的影響程度均較高，另人口統(tǒng)計(jì)變項(xiàng)對(duì)價(jià)值觀各構(gòu)面均有顯著影響，而且國(guó)家愿意花大筆經(jīng)費(fèi)辦理高校教育或訓(xùn)練大學(xué)生的宏觀思想的學(xué)習(xí)，及配合國(guó)家的政策與趨勢(shì)潮流，讓大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、社會(huì)地位等構(gòu)面的影響程度均較高，因此，由于每個(gè)人的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)及習(xí)慣等不同，塑造出不同的性格與價(jià)值觀。

2.對(duì)高校輔導(dǎo)的建議：

研究得知，少子化為影響高中生選擇就讀高校之關(guān)鍵性因素，此外，在影響高中生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的抉擇的方面，高校輔導(dǎo)亦為主要窗口，高校輔導(dǎo)已不是只有擔(dān)任學(xué)習(xí)課程輔導(dǎo)，也要增強(qiáng)學(xué)生生活輔導(dǎo)及價(jià)值觀的態(tài)度建立等工作，更肩負(fù)高校培育優(yōu)質(zhì)人才的第一線工作。

3.對(duì)高校研究的建議：

本研究受限于時(shí)間與經(jīng)費(fèi)之限制，僅挑選臺(tái)灣省嘉義市八所高中（職）校的學(xué)生做調(diào)查，后續(xù)研究者可擴(kuò)大到其他省縣市之學(xué)校，或針對(duì)不同型式之構(gòu)面相互比較與分析，以作為如何吸引優(yōu)秀高中的學(xué)生投入高校的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)中，使高校生的研究有更周詳?shù)膮⒖家罁?jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世福.《工作價(jià)值觀、組織承諾、工作滿意與工作績(jī)效相關(guān)性之研究》，臺(tái)中，國(guó)立靜宜大學(xué)企業(yè)管理研究所碩士論文，2005

作者簡(jiǎn)介：

蔡妍妮（1972-），女，博士，副教授、肇慶學(xué)院教學(xué)部教師，研究方向：成人教育。