初中語文教研活動的創(chuàng)新探究

摘要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進與發(fā)展，如何有效提升初中語文教研活動的開展效果，增強學生的學習體驗，豐富學生的語文知識儲備，已經(jīng)成為當今教育工作者廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。因此，本文主要就初中語文教研活動的創(chuàng)新策略展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P研究有所幫助。

關鍵詞：初中語文；教研活動；創(chuàng)新策略；教學質(zhì)量

在新課標理念下，人們的教育觀念與思維方式發(fā)生了巨大的變化，使得教學活動的開展形式也隨之發(fā)生了變化。因此，在初中語文教學活動中，教師應做到與時俱進，積極轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，加大教研活動研究力度，激發(fā)學生的語文學習興趣，豐富學生的基礎生活經(jīng)驗，以此更好地提升課堂教學的有效性，推動我國初中教育教學工作的有序開展。

一、 教研活動的開展方式

（一） 自我反思

在初中語文教研活動開展過程中，教師首先應做到的就是自我反思。自我反思主要是指教師對于自身教研活動做出的思考與調(diào)整，而后通過找出教研活動中的缺陷與不足，制定相應的教學策略，以此為后期的教學活動做好鋪墊，提高課堂教學質(zhì)量。此外，在自我反思中，由于反思主體是教師本身，因此教師還應對自己的教學觀念、教學實踐、教學方式等進行相應反思。

（二） 同伴互助

在初中語文教研活動開展過程中，同伴互助是教研活動順利開展的基礎保障，是提升教研活動開展效果的主要途徑，對初中教育事業(yè)改革的有序進行具有重要影響。因此，教師在進行教研活動時，不能“閉門造車”，應創(chuàng)新教研方式，加強與其他教職人員的交流與溝通，交流教學經(jīng)驗，實現(xiàn)互助互利，提高初中語文教學質(zhì)量。

（三） 專業(yè)指導

在初中語文教研活動開展過程中，所謂的“專業(yè)指導”是指經(jīng)過專家、高級教研人員的指導，讓任職教師能夠充分認識到自身的優(yōu)勢與不足，從而提升初中語文教師的實踐經(jīng)驗，增強語文課堂教學的有效性。

二、 初中語文教研活動中存在的問題

（一） 教研形式過于單一

現(xiàn)階段，隨著我國教育體制的不斷更新與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法與教育模式已經(jīng)無法更好地滿足新時期初中學生的發(fā)展需求，因而創(chuàng)立全新的教研形式勢必在行。然而，從我國當前初中語文教研活動來看，仍存在著教研形式過于單一、教學設計過于老套等問題，進而在一定程度上影響了學生的學習興趣，降低了課堂教學的有效性。在新課標理念下，由于初中語文教研活動沒有真正地與時俱進、創(chuàng)新突破，使得教學活動無法獲得預期效果，制約教學目標的順利達成。

（二） 教研觀念較為落后

在受到應試教育與傳統(tǒng)教育的雙重影響下，使得初中語文教研活動的順利開展受到了諸多因素的影響，具體表現(xiàn)為：一方面有些教師沒有真正認識到教研活動在初中語文教學中的重要性，甚至將教研活動視為額外的教學負擔；另一方面教研活動在實踐教學中難以得到真正落實，教研觀念較為落后，使得教研活動往往過于流于形式，無法充分發(fā)揮其本身的應用價值。

三、 初中語文教研活動的創(chuàng)新策略

（一） 做到自我反思創(chuàng)新

首先，教師應端正自身的教學態(tài)度，做到真正地自我反思。比如說，在課堂教學中，學生為什么對教學活動沒有過多地參與興趣，是因為哪些工作沒有做到位嗎？應該進行哪些改進？以此更好地提升課堂教學質(zhì)量，強化學生的感知體驗。

其次，教師應該養(yǎng)成記錄反思筆記的良好習慣，做到查缺補漏。比如說，在課堂教學中，教師應對自己編制的教學活動與教學計劃進行自我反思，考察其是否發(fā)揮了其應有的作用，哪些教學環(huán)節(jié)更易調(diào)動學生的學習熱情，哪些教學環(huán)節(jié)能夠?qū)W生進行有效的引導，等等。通過這些教研活動的反思，必定能夠使得日后的教學活動更加完善、更加高效。

最后，吸取他人長處，完善教研活動。在實際的教學活動中，教師要想進一步提升自身的教學水平，做好相關的教研活動，必須要不斷吸取他人的教學經(jīng)驗，認清自身的不足與缺陷，比如說對自己以及他人的教學錄像進行反復觀摩，加大教研活動研究，完善教研活動編制，以此更好地提升初中語文課堂教學質(zhì)量，推動相關工作的順利開展。

（二） 做到同伴互助創(chuàng)新

首先，完善交流平臺，實現(xiàn)信息共享。比如說，在學習北師大版初中語文《織女星與牽牛星》這節(jié)課時，語文教師可以將自己的教學方法與教學方案發(fā)布至校園網(wǎng)站上，與其他教師進行進一步的交流與互動，并通過交流平臺的構建與完善，實現(xiàn)教學信息共享，提升教學活動的有效性。

其次，進行分工合作，創(chuàng)新教研活動。在初中語文教研活動開展過程中，教師應充分整合教學資源，創(chuàng)新教學形式，通過集中備課、歸納活動的教學方式，充分發(fā)揮師資隊伍的團體智慧，以此更好地提升初中語文教師的教學水平，真正實現(xiàn)同伴互助創(chuàng)新，實現(xiàn)教學事業(yè)的順利變革。

（三） 做到專業(yè)指導創(chuàng)新

首先，通過輔助講座的方式，實現(xiàn)專業(yè)指導創(chuàng)新。學?？梢酝ㄟ^舉辦輔助講座的方式，邀請一些專家、學者為學校的教職人員進行相應輔導，幫助他們解決一些教研方面的問題，提升教師的實踐教學水平。

其次，通過構建教研網(wǎng)絡的方式，實現(xiàn)專業(yè)指導創(chuàng)新。教師應積極引進先進的教學技術，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的應用優(yōu)勢，加強教師之間的合作交流，強化教師的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)教研活動的創(chuàng)新與改進。

四、 結束語

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中語文教研活動也發(fā)生了一定變化，不僅需要教師做到與時俱進，創(chuàng)新教學形式，還應正視教研活動中存在的各項不足，提升自身的教研水平，整合教學資源，注重學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從而在提高課堂教學質(zhì)量的同時，促進我國當代初中生的更好發(fā)展。

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作者簡介：

拓守祥，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣北灘鎮(zhèn)教育管理中心。