小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實(shí)踐探索

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視趣味性教學(xué)課堂的構(gòu)建，改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性教學(xué)；意義；實(shí)踐對(duì)策

所謂趣味性教學(xué)，即用富有趣味性的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求提高課堂教學(xué)的效果。小學(xué)階段作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，采取多樣化的手段構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的必經(jīng)之路。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師對(duì)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新重視不足，知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，使得數(shù)學(xué)課堂難以擺脫抽象、乏味等評(píng)價(jià)，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的對(duì)策。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的意義

（一） 有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)于小學(xué)生而言，是抽象的、深?yuàn)W的、難懂的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于小學(xué)生邏輯思維不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往存在動(dòng)力不足、興趣不濃的現(xiàn)象。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師不注重課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，單向的知識(shí)灌輸，使得原本抽象的數(shù)學(xué)課堂更加枯燥和乏味。在此背景下，趣味性教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，教師通過(guò)富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

（二） 有利于創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

新課程改革背景下，不斷改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，是教師教育改革的目標(biāo)和方向。和傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)模式相比，趣味性教學(xué)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，是改革創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效途徑。一方面，在趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的主體性，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。另一方面，趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，有效地?cái)[脫了傳統(tǒng)枯燥和無(wú)味的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，能夠讓數(shù)學(xué)課堂豐富多彩且具有活力。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中構(gòu)建富有趣味性的教學(xué)課堂，是創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效途徑。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀

綜合以上分析可見(jiàn)：趣味性教學(xué)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)建，具有重要的意義。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新、對(duì)趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的重視程度不足，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂依然呈現(xiàn)單調(diào)、單一的現(xiàn)狀。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，忽視小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力等，導(dǎo)致課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式等難以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)部分知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)困難，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，最終影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)課堂構(gòu)建的對(duì)策

作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（一） 創(chuàng)新課堂導(dǎo)入形式，吸引學(xué)生注意力

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入，通過(guò)富有趣味性的課堂導(dǎo)入形式，吸引學(xué)生注意力，構(gòu)建富有趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。在課堂導(dǎo)入方面，形式有很多：

首先，教學(xué)工具導(dǎo)入。利用教學(xué)工具進(jìn)行課堂導(dǎo)入，有利于建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系性，同時(shí)降低數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，讓學(xué)生在認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中更加容易，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)知能力較弱，教師在教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生身邊的事物，如文具盒、粉筆盒等，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物入手，引導(dǎo)學(xué)生分析身邊有關(guān)正方體和長(zhǎng)方體的事物，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的目標(biāo)。

其次，游戲?qū)敕?。游戲是兒童的天性，是兒童熱?ài)的活動(dòng)形式之一。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)游戲?qū)氲男问剑瑢?shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以通過(guò)“找數(shù)字”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)找數(shù)字的方式認(rèn)知數(shù)字，在富有趣味性的游戲中進(jìn)入正題，有利于取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二） 巧用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)形式和內(nèi)容

在信息技術(shù)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在多媒體輔助教學(xué)手段下，教師可以通過(guò)以下途徑構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂：首先，運(yùn)用多媒體手段的顯示優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將富有趣味性的教學(xué)圖片、視頻等融入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生感知：“數(shù)學(xué)原來(lái)可以這么有趣”。以小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形教學(xué)為例，教師可以將各種平面的、立體的、彩色的圖形直觀地展示出來(lái)，刺激學(xué)生的視覺(jué)，使課堂教學(xué)更加富有趣味性；其次，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，巧妙地借助遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，教師可以借助微視頻資源，或進(jìn)行課堂導(dǎo)入，或進(jìn)行重點(diǎn)講解，總之，這種微視頻教學(xué)的形式，有利于對(duì)學(xué)生的感官和視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（三） 開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索欲

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲，同時(shí)讓學(xué)生感受到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法時(shí)，教師開(kāi)展了一個(gè)富有趣味性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生放學(xué)后當(dāng)小家長(zhǎng)陪媽媽買(mǎi)菜，并計(jì)算買(mǎi)菜的單價(jià)以及總價(jià)等。類似的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)，這種強(qiáng)化學(xué)生主體地位的教育方式，能夠讓學(xué)生在生活中找到成就感，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，新課程改革背景下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)通過(guò)趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙光國(guó)，劉春平.趣味教學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010（24）.

作者簡(jiǎn)介：

黃海云，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。