初中語文小范圍合作自主學(xué)習(xí)探究

摘要：合作自主學(xué)習(xí)是教學(xué)新理念中的一種教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相對(duì)比更占有優(yōu)越性，它主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展能力。為了跟上時(shí)代發(fā)展的要求，要積極配合語文教學(xué)改革的進(jìn)度。合作自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性和創(chuàng)造性等良好的效果，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，展現(xiàn)出了教學(xué)的真正意義，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及今后的發(fā)展，也是在教育工作中最有效的途徑。合作學(xué)習(xí)對(duì)語文學(xué)科的發(fā)展有著重要的作用。以下針對(duì)初中語文小范圍合作自主學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);初中語文;教學(xué)

新課程理念教學(xué)中主要注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，同時(shí)也是教學(xué)中的關(guān)鍵，老師要從根本上改變教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法中的缺陷，引導(dǎo)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，現(xiàn)在教學(xué)中這種方法被廣泛地應(yīng)用。老師從教學(xué)中滲透合作自主學(xué)習(xí)模式，從而幫助學(xué)生全方面發(fā)展。

一、 初中語文合作自主學(xué)習(xí)存在的問題

在多種教學(xué)方法中沒有最完美的教學(xué)方法，初中語文教學(xué)中合作自主學(xué)習(xí)是最有效的教學(xué)模式，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并沒有完全達(dá)到合作自主學(xué)習(xí)的目的。是由于在教學(xué)過程中的多種因素導(dǎo)致，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)不能體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)目的?，F(xiàn)如今，小組合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)新方法與傳統(tǒng)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方法并沒有區(qū)別。這是由于老師在教學(xué)過程中沒有完全將小組自主學(xué)習(xí)的真正的作用發(fā)揮出來。在初中語文教學(xué)過程中，老師并沒有給夠?qū)W生小組合作自主學(xué)習(xí)的充足時(shí)間，并且在討論過程中缺乏有效的秩序，導(dǎo)致課堂混亂。

有效實(shí)施合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法與老師有著很大的關(guān)聯(lián)。因此，隨著教學(xué)模式的不斷更新，老師也要提高自身的素養(yǎng)。在學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師要將主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，并幫助學(xué)生解決問題，有效提高合作自主學(xué)習(xí)的興趣。并且傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法與合作自主學(xué)習(xí)模式相接近，合作自主學(xué)習(xí)討論受到了時(shí)間的約束，由于小組討論過程中需要更多的時(shí)間，導(dǎo)致減少了教學(xué)時(shí)間，沒有達(dá)到真正合作自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

二、 初中語文教學(xué)合作自主學(xué)習(xí)策略

（一） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)合作自主學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成合作自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生具備超強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。老師可利用創(chuàng)作上下文的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)興趣，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。例如，老師可在講課之前先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講。之后老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，無論學(xué)生表現(xiàn)如何，老師都要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這樣不但有效提高了課堂的效率，并且還鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二） 打造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)意識(shí)

能夠達(dá)到合作自主學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生積極參與到其中，老師要給學(xué)生創(chuàng)建高校的合作自主學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，老師要給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓每位學(xué)生都有自我展示的機(jī)會(huì)，充分的將學(xué)生的智慧激發(fā)出來，這也是合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的基礎(chǔ)。其次，老師要維護(hù)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生保持積極的心態(tài)，給予他們更多的理解與包容，讓學(xué)生受到尊重。使學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來。老師可針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行提問，有效激發(fā)學(xué)生的思考思維，特別是針對(duì)初中語文教學(xué)課堂。讓學(xué)生圍繞提出的問題展開小組討論，從而培養(yǎng)學(xué)生合作自主學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)成果。

三、 初中語文小組合作自主學(xué)習(xí)的意義

（一） 合作自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)

在初中語文課堂教學(xué)中，合作自主學(xué)習(xí)是有效發(fā)揮以學(xué)生為主體的一種教學(xué)方法，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。合作學(xué)習(xí)主要以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行，并不是簡(jiǎn)單的將學(xué)生結(jié)合成組。合作自主學(xué)習(xí)的方法是以小組為單位，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的一種教學(xué)方法。從實(shí)際教學(xué)情況來看，合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法可有效提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)是促進(jìn)師生關(guān)系和共同發(fā)展的一個(gè)過程，也是互相合作的一種活動(dòng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，只有讓學(xué)生結(jié)合成一個(gè)整體，才能達(dá)到更有效的合作自主學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生的個(gè)體差異在合作學(xué)習(xí)中得到互補(bǔ)。促進(jìn)小組和個(gè)人的不斷發(fā)展與進(jìn)步，形成共同學(xué)習(xí)的團(tuán)體。

老師要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，建立具體有效的教學(xué)目標(biāo)，組織科學(xué)有效的活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行小組討論探討學(xué)習(xí)。合作自主學(xué)習(xí)不單單是良好的學(xué)習(xí)方法，并且還體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的精神。

（二） 合作自主學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的主要目的

在新課程教學(xué)理念中提出，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生改變實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成小組合作自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。并對(duì)合作自主學(xué)習(xí)有著極高的評(píng)價(jià)，可加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有效提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)溝通與寬容，樂于接納他人的建議懂得分享。語文合作自主學(xué)習(xí)不僅是提倡的教學(xué)新方法，同時(shí)還能積極推動(dòng)新課改的實(shí)施。

（三） 合作自主學(xué)習(xí)在課堂中的實(shí)踐意義

語文教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和豐富的內(nèi)涵，老師要注重學(xué)生的預(yù)感和語言累積發(fā)展，要將學(xué)生的價(jià)值觀重視起來，有助于學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，有效掌握語文的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究及審美能力等是語文教學(xué)中首要任務(wù)。在語文課教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言及文字的運(yùn)用。合作自主學(xué)習(xí)對(duì)此有很大的幫助。

對(duì)于學(xué)生難度較大的問題，老師可讓學(xué)生進(jìn)行分組合作自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助，積極配合共同解決問題，一同分享成功的喜悅。語文具有本身獨(dú)特的特點(diǎn)，同時(shí)包含語言交流。給學(xué)生提供交流的環(huán)境與條件，使學(xué)生充分交流，有效幫助學(xué)生的成長。設(shè)置情境，讓每一名學(xué)生都積極參與進(jìn)來，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。為學(xué)生搭建互動(dòng)的平臺(tái)，從而達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

四、 語文合作自主學(xué)習(xí)有效幫助學(xué)生發(fā)展

（一） 語文合作自主學(xué)習(xí)可使學(xué)生更加活潑

有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在和諧放松的環(huán)境中，會(huì)使思維更加活躍。美國有位心理學(xué)家說過：內(nèi)心的安全和自由更有利于活動(dòng)的創(chuàng)造。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中太過于重視老師的主導(dǎo)地位，限制了學(xué)生思考的空間范圍。要想提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就要給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，使老師和學(xué)生一

同參與到教學(xué)中，打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從而讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從而展現(xiàn)出學(xué)生的聰明才智。

讓學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)，自由自在地去討論，師生互換角色，建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生打造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生成為課堂主人。因此，老師要通過適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，變換教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

從教學(xué)方法上看，以小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的位置結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間平等的地位，加強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)參與其中，勇于表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生體會(huì)成功帶來的喜悅，在學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。

（二） 語文合作自主學(xué)習(xí)可有效提高不同學(xué)生的能力

書本知識(shí)不僅是表面上的物質(zhì)，也有一部分個(gè)人因素。教育工作中學(xué)生的差異也是關(guān)注的重要內(nèi)容。在合作自主學(xué)習(xí)教學(xué)中可使每一位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，讓每一位學(xué)生都能主動(dòng)發(fā)展。把學(xué)習(xí)當(dāng)做不同的知識(shí)世界，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)注意觀念，通過學(xué)生主動(dòng)交流和構(gòu)建的等過程中，體現(xiàn)出教學(xué)中的主體位置。

（三） 合作自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神和自主意識(shí)

合作是一種優(yōu)秀的品質(zhì)?？蛇_(dá)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣起著重要的作用。

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作概念。首先，自主學(xué)習(xí)意識(shí)沒有體現(xiàn)出來，就無法體現(xiàn)出創(chuàng)造性;另外，想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性就需要依靠集體的力量。同時(shí)還要建立良好的師生關(guān)系。老師要尊重學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而培養(yǎng)出學(xué)生團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在合作自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要具備獨(dú)立思考和鉆研等能力，還要做到團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力及團(tuán)體觀念，可彌補(bǔ)在教學(xué)過程中因個(gè)人差異不同出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中可獲得更多的知識(shí)，還能有效開發(fā)學(xué)生的思維能力，同時(shí)有效加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、 結(jié)束語

小組合作自主學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方法，并不是一種單純的形式和表面的過程，而是實(shí)施的重要過程。在有限的教學(xué)時(shí)間里，老師要抓住時(shí)機(jī)精心安排，讓小組合作學(xué)習(xí)有效地實(shí)施起來。從整體來看，合作學(xué)習(xí)可加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，有效加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。在實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)有效性合作自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。只有老師從根本上掌握合作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，才能將合作學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容掌握更充分，有效加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到真正的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。作為老師本身也要不斷提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生打造一個(gè)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生今后的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：黃生猛，福建省三明市，福建省大田縣奇韜初級(jí)中學(xué)。