淺析小學班級文化建設(shè)對學生成長的重要作用

賈佳

【摘要】干凈整潔的班級環(huán)境，良好的班風，豐富的文化生活，會使學生像海綿吸水一樣，浸潤其中，它的感染力就像潛流一樣，持久地影響著學生的思想和行為。尤其是小學階段，正是學生思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果學生們能夠在小學時期形成正確的價值觀念和審美情趣，那么將對他們今后的學習和成長起到重要的促進作用。因此，班主任一定要重視班級文化建設(shè)，讓每一個學生都能在班集體中快樂的學習和成長。

【關(guān)鍵詞】小學 班級文化 成長

【中圖分類號】G451.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0017-01

一、加強精神文化建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

精神文化是小學班級的象征，反映著班級的精神面貌，具體表現(xiàn)在班風和學風中。班級中每一個學生的學習和行為形成了班風，而班風又在一定程度上影響著班級學生的學習和行為。由此可見，學生的學習成長與班級的精神文化是相輔相成、息息相關(guān)的。因此，班主任要加強班級的精神文化建設(shè)，營造良好的班風班貌，進而促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

首先，班主任可以引導學生建立閱讀卡，閱讀卡上要清晰地記錄出學生閱讀課外書籍的名稱和時間，從而促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。大語文時代背景下，越來越多的教師和學生意識到了閱讀的重要性，而小學生階段是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要時期。閱讀卡的建立，不僅有利于學生之間互相影響，互相啟發(fā)，還有利于學生做好閱讀計劃，并積極地付諸實踐。

其次，班主任可以組織書寫競賽活動，規(guī)范學生的書寫。字如其人，干凈規(guī)范的書寫，讓人賞心悅目，而混亂不堪的書寫，則會給人不良的感受。班主任可以通過書寫競賽，優(yōu)秀書寫展示等活動，促使班級中的每一個學生都能養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

再次，班主任可以在班級范圍內(nèi)組織“德育小標兵”的評選活動。學生可以自薦，也可以舉薦其他學生，講述他們在日常學習生活中踐行的好人好事。

二、加強制度文化建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識

無規(guī)矩不成方圓，制度是來約束人們的不良行為的，是建設(shè)優(yōu)良秩序必不可少的重要條件，也是班級文化建設(shè)的重要組成部分。學生只有認真遵守校規(guī)、班規(guī)，才會在潛移默化中規(guī)范自己的言行舉止，進而才會形成一定的規(guī)則意識。因此，班主任要加強制度文化建設(shè)，使學生從小養(yǎng)成遵守制度的良好意識。

首先，班主任可以通過班會的形式，明確版規(guī)以及獎懲措施。新課標背景下，班主任不妨引導學生積極參與到班規(guī)的制定中，從而充分發(fā)揮學生的主觀能動性。如在班會之前，班主任可以要求每一個學生以管理者的身份制定班級紀律，不能遲到早退，不能打架斗毆，……班主任還可以要求學生以管理者的身份制定獎懲措施，一學期之內(nèi)沒有違反班級紀律的話，會受到什么樣的獎勵，如果違反了班級紀律的話會受到什么樣的懲罰，等等。學生自己制定的班級紀律，學生就會自覺遵守。

其次，班主任可以通過小組競賽的方式，讓班級學生互相提醒，互相監(jiān)督。班主任可以將班級學生分成若干個小組，小組學生一個學期內(nèi)無違反班級紀律的行為，那么不僅學生個人會受到獎勵，整個小組團體都會受到獎勵。相應(yīng)的，如果出現(xiàn)違紀行為，整個小組學生都會接受處罰。

三、加強環(huán)境文化建設(shè)，培養(yǎng)學生良好的審美情趣

環(huán)境文化是學生可以摸得著、看得見的硬文化。干凈、整潔、優(yōu)美的班級環(huán)境，對學生具有潛移默化的影響力和感染力。因此，班主任要加強班級環(huán)境文化建設(shè)，從而充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，進而做到“春風化雨，潤物無聲”的至高境界。

首先，班主任要注重班級衛(wèi)生清潔的保持。干凈整潔是一個優(yōu)秀班集體必備的條件，干凈整潔的環(huán)境讓人心情舒暢。班主任要做好環(huán)境保護的榜樣，如班主任要及時撿起掉在地上的碎紙，要將廢紙扔進垃圾桶……班主任的這些行為，學生看在眼里，記在心上，實踐于自身的行為中。

其次，班主任要注重黑板報的宣傳引導作用。黑板報上的文字和圖畫，會深深印在學生的腦海中，讓學生形成一定的審美情趣。因此班主任不妨放手，讓學生全面參與到黑板報的制作過程中。班級中的每一個學生都可以制作手抄報，然后在班級范圍內(nèi)通過公開選舉的方式，確定出最終的優(yōu)秀作品，將其復制到黑板報上。學生們會積極地搜集資料，設(shè)計版面，學生們的語言組織能力、繪畫能力以及設(shè)計排版能力均會得到有效發(fā)展。

總而言之，班級是塑造人、培養(yǎng)人的搖籃，班級是學生學習和成長的重要場所，積極向上、溫馨和睦的班集體會讓學生產(chǎn)生強烈的歸屬感。因此，班主任一定要加強班級精神文化、制度文化和環(huán)境文化建設(shè)，促使學生形成良好的行為習慣，從而讓良好的班級文化促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]林偉貞.讓每一個孩子有個性地成長——中星小學“和雅”班級文化建設(shè)實踐[J].中小學德育.2018（01）

[2]陳霞芳.開展班級文化建設(shè) 營造良好育人環(huán)境[J].甘肅教育.2015（13）