中國(guó)校園足球發(fā)展的“河南模式”

李海燕

摘 ?要：10年探索，10年實(shí)踐，河南省校園足球取得了突出的成就，積累了典型的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了有益的探索。2019年6月16日-19日，“國(guó)家媒體校園足球中原行”活動(dòng)走進(jìn)河南省鄭州、洛陽(yáng)兩市三區(qū)，對(duì)7所學(xué)校進(jìn)行了三天的調(diào)研和觀摩活動(dòng)，通過對(duì)足球大課間、足球課堂教學(xué)、班級(jí)聯(lián)賽、足球訓(xùn)練等實(shí)地觀摩與交流研討發(fā)現(xiàn)，河南省校園足球在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出“河南模式”的樣板和典范作用。

關(guān)鍵詞：河南省;校園足球;鄭州;洛陽(yáng)

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2019）07-0010-03

2019年6月16日-19日，由河南省教育廳主辦，河南省校園足球辦公室承辦，鄭州市教育局、洛陽(yáng)市教育局協(xié)辦的“國(guó)家媒體校園足球中原行”活動(dòng)在鄭州、洛陽(yáng)進(jìn)行。中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)體育報(bào)、新華社（河南）、人民網(wǎng)（河南）、《校園足球》雜志、《體育教學(xué)》雜志及其他媒體在河南省校園足球辦公室、河南省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，走進(jìn)河南省鄭州市和洛陽(yáng)市，觀摩調(diào)研了河南省校園足球大課間、足球課堂教學(xué)、班級(jí)聯(lián)賽、足球訓(xùn)練、幼兒足球、滿天星訓(xùn)練營(yíng)、足球?qū)嶒?yàn)班、校園足球大數(shù)據(jù)應(yīng)用等情況。

在三天的時(shí)間里，觀摩調(diào)研了鄭州、洛陽(yáng)兩市三區(qū)（鄭州市金水區(qū)、管城區(qū)，洛陽(yáng)市澗西區(qū)）、7所學(xué)校（鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校、麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、鄭州市第八十五中學(xué)、鄭州二中、管城區(qū)柴郭小學(xué)，洛陽(yáng)市澗西區(qū)東方第二小學(xué)、東方第二中學(xué)）、1個(gè)幼兒園（金水區(qū)第一幼兒園），觀摩了2個(gè)大課間、7節(jié)足球課、1場(chǎng)班級(jí)聯(lián)賽、1場(chǎng)校隊(duì)訓(xùn)練、1節(jié)足球?qū)嶒?yàn)班訓(xùn)練、2個(gè)滿天星訓(xùn)練營(yíng)，實(shí)地參觀校園足球數(shù)據(jù)化應(yīng)用的1個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，聽取了8場(chǎng)專題匯報(bào)，參加了7場(chǎng)媒體座談與交流會(huì)。通過這些觀摩與交流活動(dòng)，本刊記者對(duì)河南校園足球有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了河南省校園足球工作的突出成就、典型經(jīng)驗(yàn)以及進(jìn)行的有益探索。

一、“四有”“四好”——校園足球發(fā)展的保障

“國(guó)家媒體校園足球中原行”啟動(dòng)儀式于6月17日上午舉行，河南省教育廳總督學(xué)李金川出席并致歡迎詞，河南省校足辦常務(wù)副主任郭蔚蔚主持會(huì)議并作河南省校園足球發(fā)展情況匯報(bào)，他用“四有”提煉了河南省校園足球快速發(fā)展的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，即要有科學(xué)的發(fā)展理念做引領(lǐng)、有懂行的專業(yè)人士做事情、有健全的規(guī)章制度做依據(jù)、有合理的管理體制做保障，并用“四好”總結(jié)了河南校園足球活動(dòng)開展的亮點(diǎn)，即遵循一個(gè)好理念、建立一支好隊(duì)伍、建設(shè)一套好機(jī)制、聚集一批好資源。這“四有”“四好”是順利開展各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而在河南省校園足球開展10多年的過程中，就是這么做的。

二、育人和普及——校園足球發(fā)展的核心工作

河南省堅(jiān)持校園足球“育人為本”，提出“育人為本，重在普及，廣泛動(dòng)員，人人參與，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升”的校園足球發(fā)展理念，把育人和普及作為校園足球的核心工作，認(rèn)為校園足球不能急功近利、急于求成，必須夯實(shí)基礎(chǔ)、久久為功，并以此理念引領(lǐng)校園足球的發(fā)展方向，保證校園足球的健康持續(xù)發(fā)展。校園足球的目標(biāo)是培養(yǎng)將來會(huì)足球的律師、懂足球的法官、會(huì)踢球的董事長(zhǎng)，滲透進(jìn)各行各業(yè)。

校園足球首先是教育，其次才是足球。金橋?qū)W校有一種共識(shí)：體育運(yùn)動(dòng)在人格塑造方面所產(chǎn)生的影響是再好的文化教育都無法取代的?！皹废碜闱颉笔墙饦?qū)W校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心理念，校園足球絕不等同于競(jìng)技足球，校園足球培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)足球精神的向往，培養(yǎng)了一批批陽(yáng)光自信的少年。

1.以足球大課間為著眼點(diǎn)，助推校園足球發(fā)展

河南省對(duì)足球大課間的設(shè)計(jì)原則、基本要求和組織實(shí)施等提出了具體要求，明確“全員參與、適宜負(fù)荷、新穎有趣”的設(shè)計(jì)與實(shí)施內(nèi)涵，以防止足球大課間出現(xiàn)形式化和走過場(chǎng)現(xiàn)象。在金水區(qū)金橋?qū)W校和洛陽(yáng)市澗西區(qū)東方第二小學(xué)的足球大課間中，學(xué)生們將足球的動(dòng)作技術(shù)融入集體活動(dòng)中，通過球性練習(xí)和分水平段練習(xí)促進(jìn)學(xué)生在足球技能方面的提高。金橋?qū)W校依據(jù)有限地形，結(jié)合學(xué)生不同年齡段的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了校園足球“O”形跑、樂享足球、體能提升和舒展放松四大板塊，體能板塊主要進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，每天全校2100多人的大課間保證了體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了每日有練習(xí)、周周有提高。東方第二小學(xué)將踢踏舞與校園足球相結(jié)合，體現(xiàn)了新穎有趣的設(shè)計(jì)理念。

2.以課堂教學(xué)為主陣地，構(gòu)建新型學(xué)賽共同體

鄭州市金水區(qū)探索嘗試了學(xué)生技能體能相互促進(jìn)的校園足球“五步走”推進(jìn)策略：即社團(tuán)開發(fā)課程-課堂學(xué)習(xí)技能-課外練習(xí)鞏固-課間強(qiáng)化提高-社團(tuán)提升水平，明確足球技能課程化實(shí)施的有效方法，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能、運(yùn)用技能，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)樂趣。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施了“442”課時(shí)分配模式，即每學(xué)期體育課時(shí)的40%進(jìn)行必修基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)、40%進(jìn)行足球技能項(xiàng)目教學(xué)、20%進(jìn)行其他自選項(xiàng)目教學(xué)，確保學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)技能。

金橋?qū)W校采用課型研討、課例研究、同課異構(gòu)、一課多上等多種教研方式，通過對(duì)一個(gè)技能動(dòng)作或一個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容的教學(xué)研究，探索“樂享足球”課程的課堂教學(xué)模式。麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校每年舉行校園足球全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提升，體驗(yàn)足球活動(dòng)的快樂。學(xué)校成立精英足球社團(tuán)，為足球事業(yè)的發(fā)展做大分母做強(qiáng)分子打下基礎(chǔ)，為國(guó)家少年足球隊(duì)輸送人才6人，真正實(shí)現(xiàn)“玉琢九年成大器，立德樹人育棟梁”。管城區(qū)柴郭小學(xué)引進(jìn)“籠式足球”，自制了四個(gè)足球比賽“籠”，課堂教學(xué)的后半段實(shí)行三對(duì)三比賽，構(gòu)建了小組競(jìng)賽為核心的課堂足球教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)班級(jí)建制，實(shí)施分組教學(xué)、輪換競(jìng)賽方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與競(jìng)賽的無縫銜接，形成班級(jí)聯(lián)賽、班級(jí)小組聯(lián)賽兩級(jí)互通的新型學(xué)賽共同體和全員競(jìng)賽體系。管城區(qū)柴郭小學(xué)整合學(xué)校內(nèi)部資源、利用社會(huì)資源，逐步形成可復(fù)制、可落地、可執(zhí)行的校園足球“柴郭模式”，也因此成為薄弱校園足球特色學(xué)校的樣板典范。

作為全國(guó)最早開展校園足球四級(jí)聯(lián)賽的省份之一，河南省已形成縱向貫通、橫向銜接和規(guī)范有序的小學(xué)-初中-高中-大學(xué)以及校長(zhǎng)杯-縣（區(qū)）長(zhǎng)杯-市長(zhǎng)杯-省長(zhǎng)杯兩個(gè)層面的四級(jí)聯(lián)賽體系。2015年以來，共舉辦四屆省長(zhǎng)杯、市長(zhǎng)杯、縣長(zhǎng)杯和校長(zhǎng)杯比賽，上千所學(xué)校和數(shù)百萬(wàn)學(xué)生參與比賽活動(dòng)，競(jìng)賽規(guī)?？涨埃嬲w現(xiàn)了校園足球的普及。

三、引入大數(shù)據(jù) ?助力校園足球發(fā)展

2015年河南省引入現(xiàn)代化科技手段，開發(fā)了校園足球管理平臺(tái)和校園足球特色學(xué)校日常管理平臺(tái)，成立“河南省青少年足球大數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)中心”，同時(shí)，河南省青少年足球動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)也正式上線啟動(dòng)，將1739所特色學(xué)校納入平臺(tái)管理，定期檢查特色學(xué)校工作任務(wù)完成情況，逐步積累特色學(xué)校管理數(shù)據(jù)，為有針對(duì)性的改進(jìn)工作提供客觀、真實(shí)的依據(jù)。這幾個(gè)平臺(tái)的建立，將持續(xù)采集到特色學(xué)校和青少年學(xué)生參與足球體育課、大課間、訓(xùn)練比賽中的各種數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行階段性的研究分析，提出改進(jìn)課程教學(xué)、大課間、訓(xùn)練競(jìng)賽的建議，科學(xué)指導(dǎo)工作。

在鄭州第八十五中學(xué)男女足球隊(duì)的訓(xùn)練中，隊(duì)員們都佩戴著運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)設(shè)備，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳送到操場(chǎng)邊上的屏幕上，學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)不斷更新，清晰監(jiān)測(cè)著心率、有效鍛煉時(shí)間、跑動(dòng)量等內(nèi)容。學(xué)校建立了“兩檔案、一分析”，即個(gè)人檔案、團(tuán)隊(duì)檔案、數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，做到個(gè)人檔案數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)檔案全面細(xì)致，監(jiān)測(cè)分析快速反饋。數(shù)字化監(jiān)測(cè)和分析更加細(xì)致地掌握了每個(gè)隊(duì)員的訓(xùn)練及比賽狀況，為教練員制定科學(xué)的教學(xué)、訓(xùn)練計(jì)劃提供充分的依據(jù)，能夠較好地管理隊(duì)員及整個(gè)隊(duì)伍的發(fā)展趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)的支撐下，學(xué)校形成了“體育教學(xué)分項(xiàng)化、班級(jí)聯(lián)賽特色化、活動(dòng)課程多樣化”的校園足球特色。

四、注重參與，體驗(yàn)樂趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?推動(dòng)幼兒足球順利開展

為推進(jìn)幼兒足球發(fā)展，河南省校足辦專門設(shè)立了幼兒足球部，在組織有關(guān)專家多次研討、論證的基礎(chǔ)上，提出了“注重參與，體驗(yàn)樂趣，培養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)成長(zhǎng)”的幼兒足球發(fā)展理念，明確提出要特別關(guān)注幼兒參與足球活動(dòng)的過程而不是比賽結(jié)果或未來成就;要讓幼兒在多樣化的足球游戲中體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的趣味和快樂;要注重培養(yǎng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和健康的行為習(xí)慣;通過參加足球活動(dòng)的過程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

金水區(qū)第一幼兒園以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒對(duì)足球活動(dòng)產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒終身發(fā)展。幼兒園開展了豐富多彩的萌寶足球展板文化，以圖文并茂的形式生動(dòng)地展現(xiàn)了金水一幼萌寶足球七年的成長(zhǎng)歷程;孩子們用輕泥制作的足球水晶球，親手繪制的萌寶足球繪本，真實(shí)地反映了足球已深入孩子內(nèi)心，在其幼小的心田生根發(fā)芽。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還分年齡階段、以游戲?yàn)橹鬟M(jìn)行了小班足球游戲“小老鼠運(yùn)糧食”、中班足球游戲“搶車位”、大班畢業(yè)季友誼交流賽等多彩萌寶足球活動(dòng)。劉霞園長(zhǎng)從“一種定位”“一個(gè)媒介”“一個(gè)平臺(tái)”三個(gè)方面，簡(jiǎn)要闡述了萌寶足球七年來的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，定位“趣味足球，快樂成長(zhǎng)”的萌寶足球核心發(fā)展理念。幼兒園把足球作為“媒介”，以游戲?yàn)樽ナ?，以科研為支撐，將足球運(yùn)動(dòng)與幼兒教育深度融合，助推幼兒全面發(fā)展。2012年至今，從幾十個(gè)孩子的幼兒足球?qū)嶒?yàn)班到全園600多名孩子一起玩足球，從只有一名教師的嘗試到良性發(fā)展的課程制度，幼兒“萌寶足球”特色課程體系的探索已經(jīng)積累了成熟的經(jīng)驗(yàn)。

五、金水樣板、澗西模式——“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)新試點(diǎn)

2018年，鄭州市金水區(qū)和洛陽(yáng)市澗西區(qū)被批準(zhǔn)為全國(guó)校園足球滿天星訓(xùn)練營(yíng)。金水區(qū)全面落實(shí)“教學(xué)是基礎(chǔ)，競(jìng)賽是關(guān)鍵，體制機(jī)制是保障，育人是根本”的校園足球發(fā)展理念，把訓(xùn)練營(yíng)的建設(shè)作為全區(qū)青少年校園足球改革發(fā)展的重要抓手和引領(lǐng)全區(qū)學(xué)校體育改革創(chuàng)新的重要突破，積極探索符合金水區(qū)青少年校園足球的發(fā)展道路。中國(guó)足球名宿楊禮敏同金水區(qū)精英教練員以及荷蘭外教拉什長(zhǎng)期駐扎金水區(qū)滿天星訓(xùn)練營(yíng)，參與訓(xùn)練營(yíng)的執(zhí)教工作，提供最新足球理念，進(jìn)行高水平教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練。選材方面，學(xué)生通過自主報(bào)名或教練推薦，經(jīng)技術(shù)測(cè)試和認(rèn)證達(dá)標(biāo)后入選，訓(xùn)練營(yíng)充分選拔和吸納有運(yùn)動(dòng)天賦、熱愛足球的孩子。目前，“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)已設(shè)定06-07年齡段、08年齡段、09年齡段、U-12女足四個(gè)梯隊(duì)。訓(xùn)練營(yíng)堅(jiān)持開展“兩練一賽”，利用周中下午兩節(jié)課后時(shí)間，在分營(yíng)地集中訓(xùn)練，周末到大本營(yíng)麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行集中訓(xùn)練和比賽。金水區(qū)以推進(jìn)全國(guó)青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)的金水營(yíng)建設(shè)為起點(diǎn)，以高質(zhì)量的教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽體系，努力打造校園足球“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”的金水樣板。

澗西區(qū)全國(guó)青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)積極貫徹教育部關(guān)于訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)和開展的基本要求，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地落實(shí)“兩練一賽”。依托《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員等級(jí)評(píng)定指南》制定的《澗西區(qū)全國(guó)青少年“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)運(yùn)動(dòng)員選拔標(biāo)準(zhǔn)》以及結(jié)合“區(qū)長(zhǎng)杯”“學(xué)區(qū)長(zhǎng)杯”聯(lián)賽，各特色學(xué)校主教練擇優(yōu)推薦等形式，挑選了共計(jì)130余名精英隊(duì)員組成澗西區(qū)“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)。營(yíng)區(qū)下設(shè)U13、U11、U9三支梯隊(duì)。擇優(yōu)選拔了7名澗西區(qū)足球教師作為中方教練員配合外籍高水平教練共同完成訓(xùn)練營(yíng)日常訓(xùn)練和比賽任務(wù)。

澗西區(qū)作為洛陽(yáng)市的校園足球強(qiáng)區(qū)，已經(jīng)形成了“澗西模式”，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)校園足球特色學(xué)校全覆蓋。澗西區(qū)還積極落實(shí)“三個(gè)一”工程，即：區(qū)長(zhǎng)、局長(zhǎng)、校長(zhǎng)“三個(gè)一把手”主抓各級(jí)校園足球工作。俗話講：“火車跑得快，全憑車頭帶?！边@句話在澗西教育界被詮釋得更加淋漓盡致。澗西區(qū)作為“全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）”“全國(guó)青少年校園足球‘滿天星訓(xùn)練營(yíng)”，在組織機(jī)構(gòu)、師資建設(shè)、課程普及、訓(xùn)練提升、競(jìng)賽體系、評(píng)價(jià)考核、輿論宣傳等方面采取先進(jìn)做法并積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

六、足球?qū)嶒?yàn)班——保障人才銜接、理順上升通道

“踢好足球，上名牌大學(xué)?！泵鎸?duì)校園足球人才的上升通道問題，河南省作出了一些探索。2016年開始，省教育廳在鄭州二中、鄭州九中和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)立了足球?qū)嶒?yàn)班，面向全省招收足球特長(zhǎng)生，去年又增加了初中實(shí)驗(yàn)班。2017年，鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、河南理工大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等5所高校經(jīng)教育部批準(zhǔn)，開始正式招收足球高水平運(yùn)動(dòng)員。以上舉措為優(yōu)秀足球特長(zhǎng)生的持續(xù)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)打開了上升通道，也消除了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于足球苗子出路問題的擔(dān)憂，為形成“踢好球、讀好書、做好人”的氛圍與共識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

鄭州二中的足球?qū)嶒?yàn)班有8名學(xué)生進(jìn)入全年級(jí)文化課成績(jī)前20名，其中第一名和第三名均為足球?qū)嶒?yàn)班學(xué)生。鄭州二中王瑞校長(zhǎng)認(rèn)為，有運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的學(xué)生往往高度自律、意志堅(jiān)定、性格開朗，同時(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)有優(yōu)秀的表現(xiàn)。學(xué)校成立了專門的足球班教研組，采取雙周教研制度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，在學(xué)期訓(xùn)練、比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，確保學(xué)生的課業(yè)不受訓(xùn)練和比賽的影響。學(xué)校還根據(jù)訓(xùn)練和比賽日程合理編排課表，既保證訓(xùn)練，又保證教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生外出比賽、集訓(xùn)時(shí)，學(xué)校派出優(yōu)秀的科任教師跟隨，確保完成學(xué)業(yè)任務(wù)。足球?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出“人品好、學(xué)習(xí)好、踢球好”的“三好”現(xiàn)象。

七、小結(jié)

10年探索，10年實(shí)踐，河南省校園足球取得了突出的成就，積累了典型的經(jīng)驗(yàn)。教育部體衛(wèi)藝司王登峰司長(zhǎng)曾稱“河南省校園足球已經(jīng)走在了全國(guó)的前列”。但凡是過往皆序章，成績(jī)已成為過去，前程任重道遠(yuǎn)。正如河南省教育廳總督學(xué)李金川所說，河南省校園足球要秉承“育人為本、重在普及”的科學(xué)理念，堅(jiān)持久久為功，以“功成不必在我，但功成必有我”的情懷去穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信河南校園足球的成果必會(huì)水到渠成，不求自來。