淺談MOOC對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

郝姍姍　馬琳

摘 要：MOOC是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要資源和方式，對(duì)于現(xiàn)有的自主學(xué)習(xí)理論，研究了慕課對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果表明MOOC不僅直接對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有重要的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，而且對(duì)現(xiàn)有的課程體系設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，推動(dòng)課程改革和建設(shè)等，都有切實(shí)的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：慕課;大學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

目前我國(guó)蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)還存在一些問(wèn)題，如當(dāng)代部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，尤其在自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。

一、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如今部分大學(xué)生都不是主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)知識(shí)，而是被迫的去接受知識(shí)。在大學(xué)校園內(nèi)追崇的不是把知識(shí)學(xué)透學(xué)精，而是為了應(yīng)付考試不掛科就行。“60分萬(wàn)歲”已經(jīng)成了部分學(xué)生的座右銘。

2.重視專(zhuān)業(yè)課忽視公共課。在當(dāng)代大學(xué)校園里，一些學(xué)生甚至是老師都會(huì)過(guò)度重視本專(zhuān)業(yè)的課程，而忽略非本專(zhuān)業(yè)的課程。這就會(huì)造成大學(xué)生四年畢業(yè)后只學(xué)習(xí)了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而專(zhuān)業(yè)之外的知識(shí)一問(wèn)三不知。二十一世紀(jì)的復(fù)合型人材應(yīng)當(dāng)是在方方面面都有一定能力，在某一個(gè)具體的方面要能出類(lèi)拔萃的人。大家指出，復(fù)合型人才應(yīng)不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面有杰出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的有關(guān)技術(shù)。比如隨著IT技術(shù)徹底融入銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)當(dāng)中，那么，復(fù)合型人才將在未來(lái)幾年內(nèi)十分暢銷(xiāo)。

3.超出能力的各類(lèi)活動(dòng)。有句話說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì)，我們走進(jìn)大學(xué)不單要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)為人處世。這句話本身沒(méi)有錯(cuò)誤，但是很多學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園后，開(kāi)始盲目的參加各種社團(tuán)活動(dòng)和演出，雖然這種行為并無(wú)過(guò)錯(cuò)，但是過(guò)多的、超出自身能力范圍的參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，這使得大部分學(xué)生抱著“及格萬(wàn)歲的心態(tài)”，大學(xué)生通過(guò)各種渠道去鍛煉自己的“能力”當(dāng)然是很重要的，結(jié)合自身實(shí)際情況量力而行是提升能力的良好結(jié)果。

二、MOOC的當(dāng)前發(fā)展和運(yùn)用

慕課是大規(guī)模開(kāi)放在線課程（massive open online courses，MOOCs）。是網(wǎng)友互動(dòng)的論壇，也是師生之間交流的平臺(tái)。MOOC在我國(guó)開(kāi)始于清華大學(xué)推出的“學(xué)堂在線”。MOOC發(fā)展迅速，短短幾年間，已出現(xiàn)了網(wǎng)易公開(kāi)課，新浪公開(kāi)課，搜狐教育等多個(gè)知名網(wǎng)站平臺(tái)。

慕課在我國(guó)的發(fā)展還處于成長(zhǎng)階段，它在2013年正式投入中國(guó)，目前我國(guó)總計(jì)十余所所高校，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等在內(nèi)的高校正在共建中國(guó)的慕課。就當(dāng)前看來(lái)，慕課在我國(guó)當(dāng)代大學(xué)教育中的發(fā)展是快速的積極的，給我國(guó)傳統(tǒng)高等教育帶來(lái)了機(jī)緣，真實(shí)體現(xiàn)了“有教無(wú)類(lèi)，因材施教”。將來(lái)慕課平臺(tái)的發(fā)展將同時(shí)延伸到對(duì)學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人的服務(wù)體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)證書(shū)、精品課堂、課程導(dǎo)航這三個(gè)方面的價(jià)值將逐漸體現(xiàn)。能夠說(shuō)明的是，日后云技術(shù)的發(fā)展，會(huì)對(duì)慕課的發(fā)展有很大的影響，比如慕課用較低的學(xué)習(xí)成本為學(xué)習(xí)者提供了相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，扭轉(zhuǎn)了人們的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)方法，在增進(jìn)世界高校聯(lián)系、角逐的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建。

慕課應(yīng)用在各行各業(yè)，比如在英語(yǔ)教學(xué)中慕課會(huì)沖破大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的形式。如今的高校英語(yǔ)教學(xué)中，都會(huì)受到很多方面的約束，如時(shí)間空間等。模式比較傳統(tǒng)，不能跟上時(shí)代的步伐。慕課還會(huì).促進(jìn)教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變。老師在教學(xué)環(huán)節(jié)一直都是占據(jù)主導(dǎo)的位置，跟著教材的步伐走，比較單調(diào)乏味。在音樂(lè)教學(xué)中音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，也能夠通過(guò)慕課了解音樂(lè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和事件，聆聽(tīng)藝術(shù)表演家的最新音樂(lè)作品。MOOC為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士提供了一對(duì)一的教學(xué)環(huán)境，并提供專(zhuān)家和教師的在線引導(dǎo)和分析。真正將技能運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生也能更積極的投入到技能學(xué)習(xí)中。

三、MOOC對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響

大學(xué)生使用慕課”這類(lèi)新穎的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)比傳統(tǒng)教育形式來(lái)說(shuō)，具備很多的先進(jìn)性和優(yōu)越性。MOOC課程大大提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者通過(guò)重復(fù)觀看視頻從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，深入理解和復(fù)習(xí)。還能夠針對(duì)任課教師提問(wèn)，與其他學(xué)習(xí)伙伴共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、交換想法。

1.學(xué)習(xí)時(shí)間靈活多變。傳統(tǒng)課堂以課程表的形式規(guī)定了每節(jié)課的上課時(shí)間，但是“慕課”的自主學(xué)習(xí)模式卻更為靈活自由，“慕課”將課程的所有課時(shí)都發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)的人能夠選擇感興趣的課程進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，時(shí)刻觀看“慕課”課程，然后根據(jù)自己情況靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，總而言之時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)度不受約束。

2.學(xué)習(xí)進(jìn)度自由可控。“慕課”學(xué)習(xí)主要通過(guò)視頻的方式表現(xiàn)的，而視頻能夠暫停、快進(jìn)、快退和重復(fù)播放，盡管大多數(shù)“慕課”后臺(tái)為了學(xué)習(xí)者能夠完整地觀看視頻，不讓使用快進(jìn)的功能，但暫停和后退的功能還能夠使用，這讓學(xué)習(xí)者能夠更加便利。比如，學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠把視頻暫停，然后把筆記整理完之后再繼續(xù)播放視頻，還可以在沒(méi)有聽(tīng)懂的時(shí)候或者對(duì)未理解的內(nèi)容進(jìn)行視頻快退回去再一次觀看。學(xué)習(xí)者還可以靈活操控自己的學(xué)習(xí)狀況，這就改變了傳統(tǒng)課堂中同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)、缺乏思考的局面。

3.個(gè)性化自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。不少高校把精品課程或教師講解的時(shí)刻錄制下來(lái)，在大學(xué)生開(kāi)放“慕課”平臺(tái)上播放，個(gè)人注冊(cè)后可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)聽(tīng)取課程。除了本身要學(xué)的課程，學(xué)習(xí)者還能夠力所能及的收看自己感興趣的視頻，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，滿足自身個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，還可以通過(guò)“慕課”平臺(tái)體驗(yàn)海外名校的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)只能夠在本校教師學(xué)習(xí)的狀況，還可以利用“慕課”自主地強(qiáng)化自己比較薄弱的知識(shí)，完善知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)自主全面發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)成本經(jīng)濟(jì)適用。利用“慕課”來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠避免不必要的開(kāi)支，因?yàn)樗赓M(fèi)學(xué)習(xí)大部分知識(shí)。一個(gè)教師能夠通過(guò)“慕課”這個(gè)平臺(tái)把知識(shí)教授無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)者，避免了傳統(tǒng)教學(xué)人數(shù)有限的弊端?！澳秸n”不用書(shū)本，任課教師會(huì)將相關(guān)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行免費(fèi)下載，省卻了購(gòu)買(mǎi)教材的費(fèi)用。學(xué)習(xí)者還可以免費(fèi)無(wú)數(shù)次地聽(tīng)同一個(gè)課程，大大縮減了學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)和成本。

四、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

一個(gè)人在大學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是固定的，而在學(xué)校以外的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是沒(méi)有老師的指導(dǎo)和陪伴，所以要真正學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，不斷地提高自我的知識(shí)水平，必須要依靠自身的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，也就是自主學(xué)習(xí)的能力。不可否認(rèn)，自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)代每個(gè)人生存的基礎(chǔ)能力，特別是當(dāng)代的大學(xué)生必不可少的一種基本素質(zhì)。

在高校教育評(píng)價(jià)中，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然比起高中來(lái)說(shuō)分量要輕一些，但它依舊被許多高校老師所推崇，也是對(duì)大學(xué)生綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的必不可少的標(biāo)準(zhǔn)之一。在信息網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息與知識(shí)的急劇增長(zhǎng)， 知識(shí)更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對(duì)人的素質(zhì)的要求提高，未來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求。這就要求大學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，積極把握機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，提高就業(yè)能力，進(jìn)而從容面對(duì)挑戰(zhàn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

慕課的出現(xiàn)給了我們一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們能夠不斷的進(jìn)步不斷的完善自我。不僅能夠把本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)的更扎實(shí)，更能了解學(xué)習(xí)非本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。而且對(duì)于想聆聽(tīng)名校高校專(zhuān)家講課的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，慕課無(wú)疑是你最大的幫助者。總而言之，慕課是一個(gè)很好的資源，主要是看你如何去運(yùn)用它。運(yùn)用的好，它對(duì)你的學(xué)業(yè)和未來(lái)發(fā)展都有很大的運(yùn)用，甚至它將伴隨著你終生，是你獨(dú)特的“老師”。

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