如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

張慶超

摘 要 高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如同一股春風(fēng)給基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的氣息，帶來(lái)勃勃生機(jī)。廣大英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理念，實(shí)驗(yàn)和踐行國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)，不失時(shí)機(jī)地參加由專(zhuān)家教授指點(diǎn)的課改培訓(xùn)，大膽嘗試，欣然迎接挑戰(zhàn)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，集體備課，形成統(tǒng)一意見(jiàn)，再運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，最后進(jìn)行教學(xué)反思，適當(dāng)取舍。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和處理信息的能力，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是我們每個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)該思考和研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 高中英語(yǔ);教學(xué);新課改;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：C41，B014?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0192-01

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)使我國(guó)蓬勃開(kāi)展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語(yǔ)課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高交際意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。如此一來(lái)，我們備課組逐漸形成自己的看法，下面談?wù)勎业拇譁\體會(huì)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課分為兩部分：一是備教材，二是備學(xué)生。我們所用的教材是人教版的，人教版的教材在整體的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的目標(biāo)，教材內(nèi)容豐富新穎，圖文并茂，知識(shí)視野廣闊，趣味性和時(shí)代性相結(jié)合。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中，充分利用這套教材，做到每一模塊、每一單元甚至每一課的內(nèi)容都力求做到集體備課，深刻理會(huì)和挖掘課程的目標(biāo)，不是僅僅關(guān)注本單元有哪些生詞、哪些句型，而是考慮通過(guò)學(xué)習(xí)這一單元，學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些能力，培養(yǎng)這些能力將實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，從學(xué)生的角度而不是教師的角度考慮問(wèn)題，也就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后的能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是什么。當(dāng)然，新教材容量大，有些環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的能力要求高，比較抽象，學(xué)生很難理解，遇到這種情況，我們應(yīng)充分發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)行合理的刪減、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。所以，備課要求教師站在一定的高度，有很強(qiáng)的駕馭教材的能力，而不是僅僅局限于課本的點(diǎn)滴知識(shí)。現(xiàn)在教學(xué)不再處于“教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生打瞌睡”的那個(gè)時(shí)代了，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師必須構(gòu)建相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)。只有使學(xué)生積極投入教學(xué)全過(guò)程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育。所以我們?cè)趥湔n本的同時(shí)，必須備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個(gè)很適用的方法是分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，只有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)活動(dòng)才能收到很好的效果。

二、要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)：“To learn it，do it…only by practicing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，可以采用的方法有：（1）建立“課前五分鐘會(huì)話(huà)”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂我說(shuō)：“Its nice to see you again./Its fine today，isnt？/How are you today？”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話(huà)，從而達(dá)到交際的目的。（2）盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report。這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開(kāi)口的好方法。具體是讓當(dāng)天值日生在講臺(tái)前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問(wèn)題。（3）適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。（4）定期舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，如：圣誕晚會(huì)。這些活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口參與交際的積極性。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì)就能極大地拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。讓“學(xué)困生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“學(xué)困生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。

總之，新課改是我國(guó)在教育理念和教育方法上的重要改革，是保障培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)人才，廣大教師需要充分理解新課改思想，更新教學(xué)策略和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高中英語(yǔ)面臨著高考和教學(xué)改革雙重的壓力，高中英語(yǔ)老師需要結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)情況，采取新的教學(xué)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)水平的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]向東.試析新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)[J].考試周刊，2011（24）.