增強閱讀與寫作興趣提高學生的領悟和表達水平

趙黎

摘 要 寫作能力與閱讀能力密切關聯(lián)，高中語文老師在日常的教學工作中應將閱讀教學帶入到寫作教學中，或令寫作教學滲透進閱讀教學之中，讀寫結(jié)合，增強學生的閱讀與寫作興趣，提高學生的語文領悟水平和表達水平。

關鍵詞 高中語文;結(jié)合能力;探究

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0171-01

在二十一世紀的高中語文教學過程中，作文的教學是其必不可少的重要部分，而學生語文成績的多少又與其作文水平息息相關。如何提高學生寫作能力，對我們一線教師來說是一個重要任務。

一、閱讀教學中提高學生開篇布局的能力

通過生活，選好材料、確定主題之后，所探討的就是如何布局整篇文章。所選擇的材料要用到文章的哪一部分，是開頭？是中間？還是結(jié)尾更好一點？這些都需要經(jīng)過深思熟慮。否則就會導致已經(jīng)寫了一半?yún)s發(fā)現(xiàn)偏離了主題的結(jié)果。所以，高中語文教師應該教導學生在提筆寫作之前，將寫作大綱寫好?？紤]好文章內(nèi)容的主次情況，材料的使用情況，讓整篇文章的結(jié)構(gòu)條理清晰。所以，在閱讀教學的過程中需指導學生有目的的了解整篇文章的結(jié)構(gòu)走向。

高中語文教材中也有許多范例。比如在學習巴金的代表作《小狗包弟》這一篇文章的時候，教師不要直接給學生梳理文章的主要寫作思路，而是應該讓學生自己去思考作者在謀篇布局上的良苦用心。這篇文章看似只是一篇包含深情的散文，但是其實上作者的寫作思路卻是非常清晰明了的。作者先寫了“我”在一個月以前聽說的一個感人故事，然后由這個故事引出本文的主角“小狗”，介紹了小狗的由來，以及“包弟”名字的由來。緊接著寫小狗包弟和一家人其樂融融，大家都十分喜歡這個小家伙，小家伙也給全家人帶來了無窮無盡的歡樂，但是在文化大革命到來之際，這個曾經(jīng)的“家人”卻成為了最大的包袱。作者為了不給自己惹麻煩，親手將這個朝夕相處的小生命送上了實驗臺，最后小狗包弟的命運可想而知。多年以后，“我”開始為自己的罪行感到深深的羞愧，并且借用這篇文章來進行自我剖析，以此來減輕自己內(nèi)心的罪惡感。整個文章的寫作思路十分清晰，教師可以利用小組合作學習的方式讓學生進行闡釋，學習作者的寫作方法和技巧，在閱讀教學的過程中提高學生的謀篇布局能力，不僅可以提高學生的閱讀鑒賞能力，還能有效的提高學生的寫作能力。

二、閱讀教學中提高學生細節(jié)描寫的能力

從前邊可以得知，學生對生活是缺乏感悟力，一篇文章下來，通常給人的感覺像是在讀“白話”。雖然學生刻意用華美的辭藻修飾，但是純粹華而不實。學生喜歡用大量的排比句、比喻句、夸張句……企圖從視覺上吸引看卷者的眼球從而奪得高分。這種馬戲團的小把戲的確在某段時間內(nèi)取得成效，但時間一久，學生爭相模仿，便造成文章千篇一律的現(xiàn)象，而這種小把戲也就失去了它的奇效。一篇好作文，不是語句氣勢磅礴便可，最為重要的是內(nèi)容充實，通過細節(jié)打動讀者。

著名作家趙樹理曾說：“細節(jié)的作用在于給人以安全感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！备咧姓Z文教師在閱讀教學中應教導學生如何加強對細節(jié)的追蹤。教師應該讓學生積極的觀察現(xiàn)實生活，可以帶領學生走出課堂，讓學生切切實實感受到生活中的美，并且讓學生學會用自己的眼睛看看、用自己的心靈去感受、用自己的耳朵去聽，從而可以有效地提高學生對語文的觸感。在日常的作業(yè)布置中，高中語文教師可以一改傳統(tǒng)的語文書面作業(yè)的布置。不妨讓學生去觀察生活中最熟悉的一個人、最喜愛的一種動物，然后抓住人或者物其中的一個鮮明特點去進行描寫和闡述，其中一定要讓學生注意對細節(jié)的把握。

三、閱讀教學中提高學生選擇素材的能力

眾所周知，根據(jù)主題，選擇素材是寫好一篇作文的首要方法。作文的靈感大多來源于生活，然而，二十一世紀的學生對生活的靈敏度卻遠遠不夠。他們的作文毫無生機，沒有生活氣味，沒有思想，更沒有靈魂。這時候，就需要高中語文教師引導學生如何將作文與自己的實際生活聯(lián)系起來，如何捕捉生活中的小細節(jié)，如何令冰冷的文字富有溫暖的情感。就像幸福溫暖的家庭生活，豐富多彩的校園生活等等，學生們需要去發(fā)掘其中無數(shù)的閃光點并將它們加以運用?？偠灾?，作文需要生活。

搜索教材，高中語文教師可以為學生提供范例。比如在學習高中語文《詩兩首》中的徐志摩的《再別康橋》，那一句“輕輕的我走了，正如我輕輕地來”一句千古傳誦，整首詩之所以對今天依舊有影響力的主要原因就是作者對現(xiàn)實生活中素材的有效把握。無論是河畔的金柳，還是軟泥上的青荇，亦或是榆陰下的潭水，都化作詩人筆下有靈魂的素材。高中語文教師在講授這些文章的同時，應該注重加強學生讀現(xiàn)實生活中素材的把握。

四、結(jié)語

書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。蘇軾先生說過書中的知識如同海底世界五彩斑斕，閱讀是種樂趣，寫作更是閱讀成果的體現(xiàn)。只有擁有一張零誤差的建筑圖紙，才有希望建造出一座堅固的高樓大廈，二者缺一不可。

參考文獻：

[1]楊帆.高中語文課堂閱讀教學與寫作教學有效結(jié)合的策略研究[D].蘇州大學，2013.

[2]吳玉梅.高中語文參與式課堂教學的理論與實踐研究[D].西北師范大學，2014.