如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素養(yǎng)

李敏

摘 要 當(dāng)前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，各國(guó)在科學(xué)技術(shù)方面也有著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而教育可以進(jìn)一步提升我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)在綜合國(guó)力的形成過(guò)程中處于基礎(chǔ)性地位，勞動(dòng)者的素質(zhì)越來(lái)越?jīng)Q定著國(guó)力的強(qiáng)弱，而在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中全面培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，使其有效適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，這也是廣大數(shù)學(xué)教育工作者持續(xù)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。基于此，本文著重分析和探究如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容，希望通過(guò)本文的簡(jiǎn)要分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);素養(yǎng);教學(xué);措施

中圖分類(lèi)號(hào)：C41，R136?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0081-01

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)取得了迅猛的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征越來(lái)越顯著，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教育在綜合國(guó)力的形成過(guò)程中有著基礎(chǔ)性地位，而綜合國(guó)力的提升，取決于各種類(lèi)型人才的數(shù)量和質(zhì)量，所以，培養(yǎng)和造就質(zhì)量更高、有更高素質(zhì)的21世紀(jì)人才是國(guó)家發(fā)展過(guò)程中十分迫切的內(nèi)在需要。

一、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)

目前，在世界范圍內(nèi)數(shù)學(xué)教育的改革熱點(diǎn)是著重討論怎樣在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使其思維能力和解決問(wèn)題的能力得到根本上的提升，在高中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，不僅要確保學(xué)生具體解題技能有效增強(qiáng)，同時(shí)要著重關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過(guò)程中的思維邏輯，培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力和優(yōu)良的數(shù)學(xué)品質(zhì)。數(shù)學(xué)里邊所包含的邏輯思維能力是有針對(duì)性的結(jié)合科學(xué)客觀的思維規(guī)律和形式，針對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的屬性展開(kāi)抽象概括、綜合分析以及推理論證等相關(guān)方面的能力，這是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高考改革著重強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步發(fā)揮數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的重要作用，使其基礎(chǔ)性，通用性，工具性作用得到充分體現(xiàn)，并把考察的重點(diǎn)著重放在思考和推理方面。所以在最大程度上有效增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，是數(shù)學(xué)教師的根本任務(wù)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、演進(jìn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)本身的邏輯性特別強(qiáng)，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，因材施教，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，遵循其可接受的原則，在教材的編排和設(shè)計(jì)方面要盡可能系統(tǒng)完整，在教材的概念、公式以及定理等相關(guān)方面，要做出詳細(xì)完整的計(jì)劃，教師在課前精心準(zhǔn)備，深研教材，讓啟發(fā)式教學(xué)深入到具體的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的思維更積極主動(dòng)，在潛移默化中滲透數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生去思考和創(chuàng)造，讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分利用數(shù)學(xué)概念、公式、定理等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生的創(chuàng)造性和概括性思維得到培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使其思維廣闊性和連續(xù)性得到顯著增強(qiáng)，通過(guò)典型例、練習(xí)題的多解和延伸變化，使其思維深刻性，敏捷性進(jìn)一步提升，由此培養(yǎng)學(xué)生的深刻邏輯思維和批判性思維。

二、進(jìn)一步著重關(guān)注思想方法的教學(xué)，使學(xué)生會(huì)猜想，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

從心理學(xué)的層面可以看出創(chuàng)新能力主要是教師結(jié)合相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目的和任務(wù)，運(yùn)用相關(guān)的已知信息，使學(xué)生進(jìn)行能動(dòng)性的思維，而產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的具備個(gè)人價(jià)值的智力成果。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征越來(lái)越明顯的當(dāng)下，創(chuàng)新能力決定著國(guó)家的榮辱興衰。讓中學(xué)生具備創(chuàng)新能力，也是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)思想方法的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽猜想，不斷實(shí)驗(yàn)，教師通過(guò)觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)和猜想成果，對(duì)于特例進(jìn)行分析，對(duì)于共性進(jìn)行總結(jié)、歸納，從而得出相應(yīng)的規(guī)律，并作出猜想和創(chuàng)新。從整體上來(lái)看，要從宏觀作出估算，然后進(jìn)行科學(xué)合理的猜想，最后通過(guò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行證明，在這樣的情況下，可以在更大程度上有效激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，使其具備學(xué)習(xí)的欲望和興趣，讓學(xué)生能夠充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)活潑、充滿趣味性及邏輯性、哲理性。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以引用著名的科學(xué)猜想的重要作用，例如，著重講解德國(guó)數(shù)學(xué)家哥德巴赫猜想、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等知名人士的杰出成就，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增加，形成更加良好的教學(xué)氛圍。

三、關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

從根本上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的根本體現(xiàn)還是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，要確保學(xué)生提升動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，有效利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。高中學(xué)生性格活潑、具備強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)理論聯(lián)系生活實(shí)際，使理論實(shí)踐有效融合，提倡做中學(xué)，通過(guò)問(wèn)題學(xué)，使學(xué)生能夠從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)W到更有用的東西，有效適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，使學(xué)生更關(guān)心社會(huì)和未來(lái)的發(fā)展，有效解決具體問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)上面的分析和論述，我們可以很明顯的看出，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步改革數(shù)學(xué)教學(xué)體系及內(nèi)容，是進(jìn)行素質(zhì)教育的根本途徑。通過(guò)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，使教學(xué)課程結(jié)構(gòu)得到完善和優(yōu)化，確立更有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，并以教材為基礎(chǔ)，與現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)有效融合，因材施教，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和潛力，落實(shí)新課標(biāo)的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高有重大作用。

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