論家庭課堂對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的重要性

鄧偉榮

摘 要 我們都知道父母對(duì)孩子的影響是十分巨大的，學(xué)生通常會(huì)在家里面接受父母的教育，在學(xué)校里面接受老師的教育。但是我們可以發(fā)現(xiàn)，父母的影響是無處不在的，就算學(xué)生到了學(xué)校里面進(jìn)行學(xué)習(xí)也會(huì)有父母教育的影子。因此，如果我們可以將家庭教育加入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中的話，我們就可以既能讓學(xué)生得到良好的學(xué)校教育，又可以利用家庭教育來將學(xué)校教育的影響力擴(kuò)大。因此我將在以下的文章中詳細(xì)闡述家庭課堂對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞 家庭課堂;小學(xué)語(yǔ)文;教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0067-01

家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，我們都可以看到家庭教育在學(xué)生身上作用的巨大力量。如果我們可以將家庭課堂小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)加以延伸，我們就能讓家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，從而達(dá)到最大的教育效果，讓學(xué)生在一個(gè)良好的教育環(huán)境下得到最好的教育方法。

一、家庭課堂的具體內(nèi)涵

我們都知道，很多學(xué)生在入學(xué)之前接觸的第一種教育便是來自家長(zhǎng)的教導(dǎo)。而家長(zhǎng)往往都是通過自己的行為影響學(xué)生，而且在相對(duì)密閉的家庭空間下，學(xué)生往往能夠得到最直接的影響效果。家長(zhǎng)也可以在第一時(shí)間監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給出相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。

因此，我們可以知道家庭教育對(duì)一個(gè)人影響是最直接的，也是最深遠(yuǎn)的。家庭教育能夠在最大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣往一個(gè)正確的方向發(fā)展。因此，許多人看到了家庭教育身上存在的教育潛質(zhì)，想出了將家庭教育和學(xué)校教育里結(jié)合起來。換句話來說就是，讓家長(zhǎng)和教師多增加交流機(jī)會(huì)，并且讓他們共同合作，一起為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出最大的努力。

家庭的教育通常是在學(xué)生身上起到一個(gè)重要的啟蒙作用。而在小學(xué)語(yǔ)文階段，最重要的也是讓學(xué)生喚起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，初步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)方法的不足，初步認(rèn)識(shí)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維方式。

這樣一來，我們可以看到在家庭教育和語(yǔ)文的課堂教育上有某種交叉點(diǎn)和相同點(diǎn)，他們都是為了讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的美麗，初步發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)和需要進(jìn)步的地方。那么他們便可以進(jìn)行合作，讓學(xué)生不僅能夠在語(yǔ)文課堂上的學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，而且還可以在家庭中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。

當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)行具體的家庭課堂的時(shí)候，作為家長(zhǎng)要十分注意教學(xué)方法的溫和性和循序漸進(jìn)性，還要用誠(chéng)懇溫和的態(tài)度來引導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、家庭課堂在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要作用

（一）能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和改正學(xué)生的不良語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)校教育當(dāng)中，教師通常會(huì)給學(xué)生講述一些正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同事也會(huì)糾正學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)姿態(tài)。但是這種效果通常都是短期的，學(xué)生在離開學(xué)習(xí)課堂后，他們往往不能很好地保持他們?cè)谏险n時(shí)所學(xué)到的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時(shí)候如果我們?cè)谡n堂下能夠?qū)W(xué)生加以督促的話，學(xué)生就會(huì)提高對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視程度。因此，家庭課堂便能夠在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，還能夠起到一定的糾正和敦促作用。

我們都知道，壞習(xí)慣的養(yǎng)成是十分容易的。如果我們不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些壞習(xí)慣的苗頭的話，我們就會(huì)任其發(fā)展，久而久之，這些壞習(xí)慣就會(huì)在學(xué)生身上根深蒂固，之后再進(jìn)行糾正已經(jīng)為時(shí)太晚。因此，利用家庭課堂來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且在短時(shí)間內(nèi)將這些壞習(xí)慣的苗頭扼殺在搖籃里是不能夠忽視的。

（二）可以增進(jìn)家庭和學(xué)校的交流，更加了解學(xué)生的具體情況

在大多數(shù)情況下，學(xué)校的教育和家庭教育往往是不能進(jìn)行密切的溝通的。家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合最多的地方便是在家長(zhǎng)會(huì)上，平時(shí)兩者交流的機(jī)會(huì)過少。這樣一來，雙方就不能夠及時(shí)全面的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況。再對(duì)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法時(shí)，教師并不能夠很好地對(duì)癥下藥，找到學(xué)生最大的弱點(diǎn)來對(duì)學(xué)生開展準(zhǔn)確的提高方法策略。因此，開展有關(guān)家庭課堂能夠讓家長(zhǎng)和教師都了解孩子的具體學(xué)習(xí)情況，得到最全面的學(xué)習(xí)程度的把握，從而為孩子制定最佳的量身打造的教學(xué)方案。

（三）可以讓學(xué)生浸泡在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

家庭教育最大的特點(diǎn)就是學(xué)生可以在家里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的得到語(yǔ)文知識(shí)的熏陶。其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最重要的就是一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)點(diǎn)。尤其是一些小的知識(shí)點(diǎn)比如國(guó)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)等等，在學(xué)校的學(xué)習(xí)積累其實(shí)是有限的，如果能夠加上家庭教育的協(xié)作的話，學(xué)生就可以不知不覺地積累許多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，我們要把家庭教育和學(xué)校教育看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大推動(dòng)器。開展有關(guān)的家庭課堂并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行每時(shí)每刻的監(jiān)督，而是通過潛移默化的方式讓學(xué)生得到最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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