淺談?dòng)變簣@怎樣進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

李麗英

摘 要 傳統(tǒng)文化在幼兒園教育教學(xué)課堂有著重要作用，利用幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育不僅能夠豐富教育內(nèi)容，更能夠促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。幼兒教師要認(rèn)識(shí)到幼兒園這一傳統(tǒng)文化教育主舞臺(tái)的積極作用，發(fā)揮幼兒園的教育有效性，開(kāi)展有效的傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞 幼兒園;傳統(tǒng)文化;教育對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0033-01

隨著我國(guó)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，幼兒園逐漸降低了對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在我國(guó)幼兒園教育教學(xué)課堂逐漸“消亡”。幼兒園教育的“去本土化”程度逐漸加快，這既不利于對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也不利于對(duì)幼兒的培養(yǎng)。因此，我國(guó)幼兒園在開(kāi)展教育工作中必須探究傳統(tǒng)文化的方向。

一、幼兒園傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)文化主要以節(jié)日慶?；顒?dòng)形式開(kāi)展

應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)全面人才的培養(yǎng)需求，我國(guó)幼兒教育也從德、智、體、美、勞五大方面開(kāi)展教育工作，但設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容卻很少。大多數(shù)的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容是與節(jié)日活動(dòng)相結(jié)合的，包括春節(jié)、端午、中秋等等，這些節(jié)日更多的是以慶祝形式，而關(guān)于其中的傳統(tǒng)禮儀教育、觀念教育等較為忽視。

（二）傳統(tǒng)文化教育存在偏差

在幼兒園實(shí)際開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育工作中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題。首先大部分幼兒園及時(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)更注重對(duì)知識(shí)的傳承，而忽略了幼兒對(duì)于文化精神、民族自信心的培養(yǎng)。其次在開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育時(shí)方式方法過(guò)于單一，更多的是要么慶祝節(jié)日，要么是講故事的方式來(lái)教學(xué)，忽略了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結(jié)合，也讓傳統(tǒng)文化教育無(wú)法更有效的達(dá)到每一位幼兒的內(nèi)心。此外，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的實(shí)際活動(dòng)中更注重繼承忽略了創(chuàng)新，沒(méi)有結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)加以變通，從而導(dǎo)致幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性下降，影響幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與學(xué)習(xí)。

二、幼兒園傳統(tǒng)文化教育對(duì)策探析

要想在幼兒園開(kāi)展有效的傳統(tǒng)文化教育，幼兒教育工作者必須從以下幾個(gè)方面入手。

（一）合理選擇幼兒園傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

針對(duì)3～6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容十分重要，主要應(yīng)選擇以下幾個(gè)內(nèi)容。

（1）道德規(guī)范和禮儀教育：尊老愛(ài)幼、孝順雙親是古代的重要道德品質(zhì)，更是幼兒應(yīng)該養(yǎng)成的道德品質(zhì)。提倡節(jié)儉、崇尚質(zhì)樸是我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)美德，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速時(shí)期孩子對(duì)于物質(zhì)更為享受，為杜絕浪費(fèi)讓孩子養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，進(jìn)行道德規(guī)范和禮儀教育十分必要。論語(yǔ)曾言“與朋友交，言而有信”，誠(chéng)信也是孩子在幼兒階段應(yīng)養(yǎng)成的傳統(tǒng)文化美德。除此之外還有很多的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德需要孩子養(yǎng)成，都是教師開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容。

（2）生活常規(guī)的訓(xùn)練：為讓孩子能夠養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，教師應(yīng)選取傳統(tǒng)文化教育中的生活常規(guī)作為教育的重要內(nèi)容。既要讓孩子養(yǎng)成正確的姿態(tài)訓(xùn)練，包括古代所說(shuō)的“童子禮”、“幼”等。又要讓孩子能夠?qū)σ恍┝λ芗暗氖虑閷W(xué)習(xí)，古人所說(shuō)“自冠巾，衣服、鞋襪、皆須收拾、愛(ài)護(hù)、常令潔凈、整齊”。

（3）傳統(tǒng)文化知識(shí)：當(dāng)然，在幼兒園傳統(tǒng)文化教育中還應(yīng)選取傳統(tǒng)文化知識(shí)教育，包括傳統(tǒng)節(jié)日、適合幼兒身心發(fā)展的經(jīng)典誦讀、鄉(xiāng)土文化教育等等，這些都是傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容，契合幼兒的身心發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教育

環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有著最直接的影響，在《幼兒指導(dǎo)綱要》中明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和試用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此教師可通過(guò)室內(nèi)裝飾、區(qū)域創(chuàng)設(shè)等突出傳統(tǒng)文化特征，將傳統(tǒng)文化知識(shí)作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要素材，以讓孩子在“無(wú)聲無(wú)息”中被傳統(tǒng)文化所感染，所教化。

（三）將傳統(tǒng)文化與幼兒一日活動(dòng)相結(jié)合

幼兒在園內(nèi)的一日生活十分重要，為讓幼兒能夠養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，在一日生活中接受傳統(tǒng)文化的熏陶與教育。教師要注意把握幼兒一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育教育，以讓幼兒能夠在教師的引導(dǎo)之下形成傳統(tǒng)文化意識(shí)，進(jìn)而端正自己的行為活動(dòng)。

如在吃飯之前教師可帶領(lǐng)幼兒朗讀傳統(tǒng)文化關(guān)于吃飯的內(nèi)容，讓孩子能夠養(yǎng)成“食不言，寢不語(yǔ)”的好習(xí)慣。既豐富了一日活動(dòng)，讓過(guò)渡環(huán)節(jié)更有效，又賦予了傳統(tǒng)文化以生命力。

（四）家園合作開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育

家庭也是開(kāi)展傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為讓幼兒能夠和家長(zhǎng)一起接受傳統(tǒng)文化教育，讓家庭與幼兒園教育相配合，進(jìn)而達(dá)到一致的教育目標(biāo)。幼兒園必須通過(guò)多樣化的聯(lián)系方式與家長(zhǎng)展開(kāi)溝通和交流，以讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的積極作用，在家中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，成為傳統(tǒng)文化教育的“配合者”。此外，教師還可聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育親子活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與積極性，讓傳統(tǒng)文化教育從多方面實(shí)現(xiàn)和幼兒園教育的深度融合。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教師必須充分發(fā)揮幼兒園傳承傳統(tǒng)文化這一主舞臺(tái)的積極作用，將傳統(tǒng)文化教育與幼兒園教育工作相結(jié)合，只有這樣才能夠推進(jìn)我國(guó)幼兒園學(xué)前教育的發(fā)展，讓每一位幼兒能夠沐浴在傳統(tǒng)文化的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

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