解決農(nóng)村小學教育問題的對策分析

摘 要：就我國農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀而言，所存在的問題一直都是國家關(guān)注的焦點。無論是農(nóng)村的孩子還是城市的孩子，在教育面前都是一樣的。教育方面一直以來都是國家的基礎(chǔ)、重中之重。黨的十八大報告指出：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、少數(shù)民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之材?！备M一步明確了有關(guān)農(nóng)村教育的問題，縮小教育差異，從地區(qū)、城鄉(xiāng)和特殊群體幾方面著手，爭取做到公平教育，給每一個孩子都有學習的機會。文章從探究解決農(nóng)村小學教育問題對策的方向進行淺析，再提出三個措施、對策，解決農(nóng)村小學教育問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；教育問題；措施對策

農(nóng)村教師教學觀念較陳舊，傳統(tǒng)的教學思想根深蒂固，改變困難。大部分學校只關(guān)注學生的技能教育，忽視了培養(yǎng)學生的興趣及特長。教學方式和方法也相對落后，無法跟上現(xiàn)代教育的腳步，更無法做到素質(zhì)教育。再加上教學資源和教學設(shè)施的不足，無法給學生提供良好的學習環(huán)境。針對以上三個方面，提出解決的措施及對策，幫助農(nóng)村小學教育能有更好的發(fā)展。

一、 改變教學觀念，注重興趣學習

傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式受應試教育的影響較大，特別是在農(nóng)村地區(qū)，教師和家長非?？释r(nóng)村的孩子能走出去，從小學開始就只是一味地教授學習知識和技能，沒有考慮到處于小學階段的學生并不適用于這樣的教學觀念和模式。面對稚嫩的小學生，教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，適當調(diào)整教學的方法，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是一味地進行固定的教學講解，更能幫助農(nóng)村孩子走出去，接觸外面的世界。

例如，在學習語文造句時可以采用游戲的方式進行趣味教學，激發(fā)學生學習的興趣。教師首先提問學生做過游戲嗎？都做過什么游戲？引導學生用“游戲”一詞造句，大多數(shù)小學生這時都會回答：“我做過（ ）的游戲?！边@樣類型的句式；再加深難度提問：你們做過多少種游戲？引導學生說出更長的句子，如“我做過（ ）和（ ）的游戲。”從學生造句的游戲中選擇一個，進行接下來的游戲教學，和學生一起進行“反向操作”的游戲，教師喊口令，學生就要做相反的動作，比如，教師說“往左看”學生就“往右看”，看誰的反應最快。并在游戲開始之前告訴學生在做游戲的過程中想想怎么做會更好還有看看其他小朋友是怎樣做的，提醒學生在游戲的過程中學會觀察。在游戲結(jié)束后進行相關(guān)的提問，引導學生說出剛才我們做了什么游戲？怎么做的？來進行語文口語表達的訓練和學習。這樣的教學方式能使學生更多更好地參與課堂教學，激發(fā)學習興趣，提高學習的積極性。

二、 強化教學方式，優(yōu)化課堂設(shè)計

在進行課堂教學講解時，教師應多結(jié)合實際的教學內(nèi)容，聯(lián)系生活和實踐，運用不同的教學方法，開展不同的教學途徑，逐漸改變教學方式，達到更好的教學成果。教師應注重教學過程中的經(jīng)驗積累，多方面進行學習和自我教學能力的提高，以便于最大限度地進行課堂優(yōu)化，實現(xiàn)興趣教學，提高學生學習能力。

例如，在上體育課時，為了培養(yǎng)小學生的體育意識、豐富課程內(nèi)容、促進小學生的團隊合作能力，教師帶領(lǐng)學生參加戶外活動，用開展趣味運動會的形式進行教學，利用小學生的好動性和好奇心，提高學習的興趣，實現(xiàn)體育教學的目的。另外，也可以適當?shù)剡M行課堂競賽的方式，如課堂前十分鐘，分組進行數(shù)學乘法表的背誦和默寫，鞏固所學到的數(shù)學基礎(chǔ)知識，對結(jié)果進行正確的評價，給予學生表揚和鼓勵。以不同的形式進行課堂教學，給學生不一樣的體驗，激發(fā)學習興趣，達到高效的教學效果。

三、 加強完善教學設(shè)施，進行針對性學習

農(nóng)村學校方面要加強對教學設(shè)施和教學場地的建設(shè)，根據(jù)實際情況，進行針對性教學設(shè)備的加強和完善，幫助學生更好地學習，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，為教師提供一個良好的教學環(huán)境。根據(jù)學生的學習情況，增加多媒體設(shè)備、白板，有條件的農(nóng)村學?？梢詫⒄n堂講解與微課學習結(jié)合，利用電子感應白板、感應筆、投影儀和電腦進行教學，給學生更直觀的學習體驗。

例如，在進行簡單的英語常用句型教學時，如“Hi，how are you recently？” “Hello，long time no see.” “Lets play together.”等句式。先使用多媒體播放小學生現(xiàn)在最喜歡的卡通動畫，在觀看的過程中提醒學生注意動畫人物的對話和人物分別說了哪些話，在視頻觀看的過程中適當?shù)剡M行講解，視頻結(jié)束后，進行隨機搶答提問，讓學生復述視頻中的英語對話或翻譯出句子的中文意思，最后對學生進行客觀、科學的評價。在快樂學習的過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性，培養(yǎng)學習的持久興趣。在視頻的觀看中不知不覺地掌握生活中的英語實用句型。以多媒體輔助教學，結(jié)合教學內(nèi)容，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，提升課堂教學成果。

四、 結(jié)語

人的一生都在進行不斷地學習和教育，小學時期是十分關(guān)鍵的培養(yǎng)學習興趣的黃金階段，是一個人學習的起點和基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，農(nóng)村教育也不例外。因此，我們必須重視農(nóng)村教育的公平性和資源的有效利用，全面建設(shè)良好的教學、學習環(huán)境，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務教育，努力讓農(nóng)村教育與時俱進，跟上社會發(fā)展。當前，要增強責任感和緊迫感，將教育工作的重點放在農(nóng)村義務教育上，不斷進行改革和發(fā)展，加強農(nóng)村義務教育的監(jiān)管力度，使國家針對性措施全面地落實到農(nóng)村義務教育上。

參考文獻：

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[2]嚴大虎，姚小慧.信息技術(shù)課堂有效教學策略探索[J].教學與管理，2011（33）：149-150.

作者簡介：張同祖，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣王家灣學校。