提高小學數(shù)學課堂的教學效率之我見

張鵬云

摘 要 課堂的主體是學生，所以教師要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結(jié)協(xié)作的能力，使學生在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;提高;效率

中圖分類號：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0187-01

那么在課堂教學中起決定因素且充當著引導者的教師該如何提高課堂教學效率呢？下面筆者結(jié)合自身小學數(shù)學教學實踐談?wù)勼w會。

一、為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師。學生對數(shù)學學習具有濃厚的興趣之后，就會激發(fā)起其內(nèi)在的學習潛能，使其積極主動地投身到數(shù)學知識的學習和探索當中，從而達到提高數(shù)學課堂教學效率的目的。在教學過程中，教師可以通過以下方法提高學生學習數(shù)學的積極性。

（一）聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫臣ぐl(fā)學生的學習興趣

小學階段的學生年齡偏低，對于形象、直觀的知識更容易接受，所以教師要充分了解學生的心理特征，引導學生將數(shù)學知識與日常生活相聯(lián)系，由具體的生活實例了解數(shù)學的奧秘，讓學生明白學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)學生直接的學習動機。

（二）通過組織數(shù)學小游戲激發(fā)學生興趣，寓教于樂

低年級的學生好奇心比較強，容易被一些新奇有趣的事物所吸引。在數(shù)學教學過程中，教師可以通過組織學生進行形式多樣的數(shù)學游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，引導學生把注意力放到數(shù)學學習上，提高學習效果。比如，把數(shù)學練習滲透到各種小游戲當中，就增強了學習的趣味性，使學生的熱情高漲、興趣盎然，爭先恐后地參與進來。

二、做好課堂教學的準備工作

教師的專業(yè)成長是教師搞好數(shù)學教學工作的根本所在，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。也就是說，要提高小學數(shù)學教學效率，先要提高教師的專業(yè)水平和教學能力，使每一名教師都具備扎實的基本功，做好課堂教學的準備工作。在課堂教學中，一切活動都要以學生為主體，以學生的全面健康發(fā)展為目的，有針對性地設(shè)計不同層次的問題和練習。

教師要注意做到：

（一）認真?zhèn)湫抡n程標準

認真?zhèn)湔n是順利完成課堂教學，提高教學質(zhì)量的前提，要上好課，先要備好課。而課程標準是教師備課的依據(jù)，是指導教師開展教學活動的綱領(lǐng)性文件，教師在備課過程中必須充分考慮新課程理念的要求，在課堂教學環(huán)節(jié)滲透新課程理念，做到心中有標準。

（二）認真?zhèn)浣滩?/p>

教材是教師進行教學的主要內(nèi)容。教師在備課過程中要深入研究、吃透教材，只有對教材有了整體的理解和認識，才能準確把握每一節(jié)課的教學目標和教學重難點。哪些內(nèi)容要求理解、哪些知識要學會靈活運用、培養(yǎng)學生的哪方面技能，這些都是教師在備課時要考慮的問題，只有這樣才能真正做到對教材的內(nèi)容懂、透、化。

三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生受益一生

新課程標準提出對學生進行素質(zhì)教育的很重要的一個方面就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣不僅能夠幫助學生學好數(shù)學，還可以對其今后的發(fā)展起到積極的促進作用。所以，在小學階段的數(shù)學教學中，教師除了要讓學生獲得基本的數(shù)學知識外，還要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

（一）培養(yǎng)學生認真閱讀教材的習慣

教師在進行數(shù)學課堂教學時，要注意引導學生將“讀書、思考、練習”有機結(jié)合，帶領(lǐng)學生學會看懂書中的圖形、公式和文字，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生的積極思考，并隨著學習的不斷深入對學生提出更為明確的要求，進行課堂練習，讓學生形成先閱讀后練習的良好習慣。

（二）培養(yǎng)學生認真審題、勤于動腦的習慣

實踐表明，通過對學生進行審題訓練，可以讓學生形成嚴謹認真的學習態(tài)度，繼而激發(fā)學生的思考欲望。在教學過程中，教師可以設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，使學生養(yǎng)成勤于動腦、善于思考的良好習慣，讓學生做到認真審題，清晰思考，促進學生的思維發(fā)展。

總之，要提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但關(guān)鍵還在于教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高都有直接的關(guān)系。教師要堅持在自己的崗位上，不斷地更新教學觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，為學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課，這也是提高課堂教學效率的首要條件。

參考文獻：

[1]鮑晴.淺談新課標下如何做好小學數(shù)學練習設(shè)計[J].教育管理與藝術(shù)，2014（7）.

[2]邵美琴.淺談如何做好小學數(shù)學與初中數(shù)學的銜接[J].中學數(shù)學月刊初中版，2011（1）.