從尊重視角下探析幼兒園教育工作

樊玲鳳

摘 要 隨著我國教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育工作越來越重視，開展有效的幼兒培養(yǎng)工作逐漸被納入我國教育的中心環(huán)節(jié)。但受過去的教育觀念影響，大部分幼兒教師開展教育工作的出發(fā)點(diǎn)往往是自身教育工作，而不是兒童視角，在忽略幼兒主體地位的前提下，幼兒教育工作逐漸與兒童發(fā)展意愿相背離，嚴(yán)重影響了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。俗話說觀念決定行動(dòng)，為打破幼兒教育存在的問題，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從尊重視角下探析幼兒園教學(xué)與工作。

關(guān)鍵詞 尊重;幼兒園;教育工作

中圖分類號(hào)：G616，D422.62?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0046-01

埃莫森曾說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。要想讓幼兒教師的幼兒教育工作能夠走近每一位幼兒，貼近幼兒的發(fā)展，全面培養(yǎng)幼兒。教師就必須正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，從尊重視角下探析幼兒園教育工作。這里所說的尊重包括以下四大方面。

一、尊重自身，提高自身教育素養(yǎng)

首先，作為幼兒教育工作者，教師在尊重視角下開展幼兒園教育工作的第一步在于熱愛生命，維護(hù)自尊，發(fā)展自己。每一位幼兒教師都必須尊重自己所從事的事業(yè)，以及工作崗位和職業(yè)。他們作為教育者承擔(dān)著“教書育人”的重任，是培養(yǎng)祖國花朵的園丁。倘若教師不能夠正確尊重自身，無法認(rèn)識(shí)到自身所承擔(dān)的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造作用以及職責(zé)，會(huì)導(dǎo)致教育工作中出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至無法保障幼兒教育工作的質(zhì)量。

為實(shí)現(xiàn)尊重自身，教育者要從兩個(gè)角度出發(fā)。首先要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，這是對(duì)自身的尊重也是對(duì)事業(yè)的尊重更是對(duì)幼兒的尊重。幼兒教師要積極參與各種園內(nèi)組織的培訓(xùn)工作以及社會(huì)所提供的教育培訓(xùn)工作，不斷發(fā)展自己、豐富自己，以在學(xué)習(xí)中樹立全新教師形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、社會(huì)對(duì)教師的他尊，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)尊重自身。其次，幼兒教師要養(yǎng)成職業(yè)精神，這需要幼兒教師明白自身所承擔(dān)的教育重任。在入行時(shí)自覺承擔(dān)職責(zé)，這樣在后續(xù)的幼兒教育工作中才能夠始終保持初心，為了教育而前行，才能夠確保從尊重視角下順利開展諸多的教育工作。

二、尊重教育，認(rèn)識(shí)幼兒教育目標(biāo)

從尊重視角下開展幼兒教育工作的第二步要求教師要尊重教育，這里所說的尊重教育是指教師要在教育工作中正確認(rèn)識(shí)教育目標(biāo)，而不是盲目設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，為求達(dá)到教育目標(biāo)采取錯(cuò)誤的手段，從而導(dǎo)致教育“誤入歧途”。

教師在創(chuàng)設(shè)教育目標(biāo)時(shí)，要從幼兒的角度入手。首先要把握幼兒發(fā)展階段的“啟蒙”特點(diǎn)，要極力擺脫“小學(xué)化”的發(fā)展傾向，只有這樣幼兒教師的教育工作才能夠滿足幼兒教育需要。其次幼兒教師要站在幼兒教育發(fā)展前沿上及時(shí)把握幼兒教育的發(fā)展動(dòng)向，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的《3～6歲兒童發(fā)展指南》等文件，以文件要求來豐富自己進(jìn)而變革幼兒教育目標(biāo)。

如在相關(guān)的幼兒教育文件中提出“游戲要貫穿幼兒教育的始終”，教師在實(shí)際落實(shí)教育工作中必須切實(shí)設(shè)計(jì)游戲教育目標(biāo)，將游戲與教育相結(jié)合。只有這樣才是尊重幼兒教育。

三、尊重幼兒，深入幼兒開展活動(dòng)

幼兒作為受教育者，是課堂的主人公，更是幼兒教師實(shí)施教育的對(duì)象。要想確保幼兒教育工作能夠順利開展，符合每一位幼兒的成長(zhǎng)需要。幼兒教師必須從尊重幼兒的視角去變化教學(xué)。首先教師要改變過去的認(rèn)知觀念，尊重每一位幼兒擁有權(quán)力與自由，而不是將幼兒放在被關(guān)愛、被照顧的地位，讓幼兒的能動(dòng)性發(fā)展。其次，教師要尊重幼兒的精神世界，尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展。俗話說“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特”。要想讓幼兒獲得切實(shí)的發(fā)展，教師必須尊重幼兒的精神世界。這要求教師在開展教育工作中要做好預(yù)設(shè)工作、設(shè)計(jì)傾聽每一位幼兒的心聲、關(guān)注幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的特殊性、針對(duì)性開展教育工作、注重幼兒的全面發(fā)展、及時(shí)鼓勵(lì)每一位幼兒。只有這樣，幼兒教師的教育工作才能夠?qū)崿F(xiàn)尊重幼兒，幼兒的發(fā)展才會(huì)沿著正確的教育軌跡前行。

四、尊重家長(zhǎng)，有效推進(jìn)家校合作

家長(zhǎng)作為幼兒教育工作的主力軍，必須受到教師的尊重。教師要在尊重家長(zhǎng)的前提下積極推進(jìn)“家園合作”，讓家長(zhǎng)能夠以積極的姿態(tài)參與到幼兒園教育工作中來。尊重家長(zhǎng)表現(xiàn)在教育工作的融合性，教師必須深入每一位幼兒的家庭，了解家長(zhǎng)教育期望以及家庭情況，采取合適的交流與溝通手段，如家訪、家長(zhǎng)見面會(huì)等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行必要的交流，讓家長(zhǎng)養(yǎng)成正確的教育意識(shí)，以配合教師開展有效的教育工作。其次，教師要認(rèn)真傾聽每一位家長(zhǎng)的期望，做好及時(shí)的教育反饋工作。甚至要開設(shè)公開欄，將幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反饋給每一位家長(zhǎng)，只有這樣家長(zhǎng)才能夠認(rèn)識(shí)到幼兒園教育工作的重要性，教育工作才能夠在家園合作下更好推進(jìn)。

五、結(jié)束語

總而言之，尊重是開展教育工作的前提。要想確保幼兒教育工作能夠有效推行，一改過去幼兒教育存在的問題。幼兒教師就必須擺正姿態(tài)，從尊重視角下看待幼兒教育工作，只有這樣幼兒教育工作才能夠成功，教育工作才能夠在方向明晰下順利前行。

參考文獻(xiàn)：

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