游戲在幼兒教學中的應用研究

鄒思琦

摘 要 隨著中國經濟的發(fā)展，人們對幼兒教育的認識已經在不斷進步，而游戲在幼兒教育中也起著相對重要的作用。游戲是現代教育教學中常用的手段，尤其是在幼兒教學中，游戲的應用可以滿足幼兒的需求，它也是符合社會需求的一種方式。因此，從游戲與幼兒教學有機結合的意義入手，重點研究游戲與幼兒教學有機結合的措施。

關鍵詞 游戲;幼兒教學;有機結合

中圖分類號：G613.7?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0042-01

幼兒教育與小學教育不同，該階段的教育并不需要幼兒掌握太多知識，只需要學習基本能力即可，但單純地傳授幼兒知識會降低幼兒的學習積極性，只有將教學內容與游戲結合在一起才能彌補現有教學的缺陷與不足。

一、游戲與幼兒教學有機結合的意義

（一）有利于幼兒全面發(fā)展

現代教育提倡促進幼兒全面發(fā)展，游戲是幼兒比較喜歡的方式，將游戲合理地融入教學中不僅可以鍛煉幼兒的身體，還能促進其身心發(fā)展。同時，游戲帶有較強的娛樂性，與幼兒身心發(fā)展特征相吻合，這在一定程度上也增強了幼兒參與的積極性。

（二）有利于幼兒教育教學

處于幼兒階段的學生具有較強的可塑性，教師與家長的教導將關系到幼兒未來的成長，為促進幼兒健康成長，做好幼兒教育教學是一項關鍵內容。游戲對幼兒有極大的吸引力，將幼兒德育教育相關內容融入游戲中，不僅可以豐富幼兒教學課堂，還能加深幼兒印象，這也是提高幼兒教育質量的有效方法。

（三）游戲幫助幼兒緩解消極情緒

在幼兒的日常生活中，他們可能由于某些原因而使得自己情緒低落，這時，游戲就是其發(fā)泄的重要方式。他們在游戲中得到滿足與愉悅。第二，幼兒在探索和表現自己興趣與個性的發(fā)展途中，游戲為他們提供了良好的機會與合理的途徑。

（四）游戲保證了幼兒人格健康的形成

所謂的人格即是指社會中的每個個體在興趣、價值觀、行為、生理、情緒表現等方面特有的特質模式及行為傾向的統(tǒng)一。心理健康對幼兒非常重要，促進幼兒心理發(fā)展是游戲教育在幼兒教育中的重要作用。不同年齡段的孩子，其心理特點也不一樣，由于幼兒年齡尚小，這個階段的兒童，思維仍然是以自我為中心的。有意義的游戲，可以發(fā)揮幼兒的主觀能動性，促進幼兒心理健康發(fā)展。

二、游戲與幼兒教學有機結合的措施

（一）精心組織策劃，創(chuàng)設游戲情境

為了最大化幼兒教學游戲的成效，教師需要始終將幼兒放在游戲設計的首要位置，始終將幼兒擺在核心基礎，制定良好的游戲空間與材料，從而制定出最為契合幼兒的游戲，為其梳理自信心打下堅實的基礎。需要注意的是，在進行游戲設計的過程之中，時間也是非常重要的考量因素之一，如果游戲時長過長，幼兒往往會因為專注度不夠而無法堅持至游戲結束，而如果游戲時間太短，也會因為時間不足而造成幼兒思考不充分的情況，使得游戲教育的目的沒有有效被挖掘，反而無法提升教學效果。所以，只有良好的組織設計，才能為最大化教學游戲的作用與價值。

（二）結合幼兒成長規(guī)律，激發(fā)主動參與

從本質上來看，由于幼兒的年齡相對較小，因此其對游戲更為認同與關注，相較于傳統(tǒng)理論式的教學模式，教學游戲的使用能夠更好激發(fā)幼兒的學習興趣，并且有效調度幼兒的主觀能動性。但教師切忌在教學游戲的時候，只注重幼兒的娛樂和放松，忽略了游戲的教育作用，教師要盡量將游戲設置地更符合幼兒成長規(guī)律，使其以循序漸進的態(tài)度推進激發(fā)幼兒的認同感，如“奇妙的磁鐵”即為常見的科學類游戲，教師游戲前準備好包括磁鐵、鐵塊、木板等安全性較高的游戲材料，為后續(xù)的游戲進行奠定基礎。而之后教師就需要設立專門的教學情境，可向幼兒提問：“老師的硬幣掉了，聰明的孩子能幫我找出來嗎？”然后教師可具體展示磁鐵吸鐵的過程，不僅有效激發(fā)了幼兒對磁鐵這一科學原理的好奇心，還能調度其自主探究的學習欲望。

（三）教師要適時介入，控制游戲過程

為了獲得最佳的游戲成效，教師也可以深入游戲的過程中，從而掌控游戲的進程和節(jié)奏，通常情況下可采用如下三種方法參與游戲，即平行、垂直與交叉。

（四）恰當開展教學評價，加深學習體驗

由于幼兒的年齡相對較小，因此其記憶能力、學習能力都相對較為薄弱，因此為了深化此次教學游戲的成效，教師還需要在游戲結束后進行一定的總結，幫助幼兒對今天的體驗展開梳理，為下一次的游戲推進事先做好準備工作。教師需要注意，切忌直接指出某一位幼兒在游戲過程中不足或問題，由于幼兒還沒有完整的價值觀念，如果直接舉出其問題和不足，容易打擊其游戲參與的積極性以及心理狀態(tài)，引發(fā)后續(xù)諸多的問題。教師要盡量多鼓勵和肯定幼兒的所作所為，啟迪幼兒自主探尋游戲的作用與價值。

三、結束語

游戲教學作為幼兒教學中的有效方法之一，在提升幼兒學習效果、創(chuàng)新幼兒知識與能力應用等方面具有十分積極的作用。而鑒于當前幼兒教學中游戲教學應用的實際情況，相關教學主體尤其是教師要注重游戲教學的創(chuàng)新和完善來鞏固和提升幼兒學習的效果，使幼兒獲得盡可能多的知識和能力，以適應自身成長的需要。

參考文獻：

[1]宋群穎.游戲教育在幼兒教學中的應用研究[J].課程教育研究，2019（17）：33-34.