試析初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

趙福增

【摘要】據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，初中物理教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生的初步分析能力及應(yīng)用科學(xué)知識解決問題的能力。物理課程是以實驗為基礎(chǔ)的課程，日常學(xué)習(xí)課程中物理實驗較多，充實物理教學(xué)課堂之余，對學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力也有所鍛煉。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué) 物理實驗 創(chuàng)新能力 措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0204-01

物理實驗是初中物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，利用實驗可以促進(jìn)學(xué)生動手操作能力的提升，使學(xué)生在實踐探究中將理論知識運(yùn)用于實際，提高實踐技能。但目前的教育教學(xué)，還一直處于應(yīng)試教育，學(xué)校、老師以及家長都較為重視考試、成績，卻忽略了物理實驗的重要性。這些問題的存在，對學(xué)生的成長以及學(xué)習(xí)發(fā)展都較為不利。

1.重視課前導(dǎo)入，提升學(xué)生參與興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在實際教育實踐中也證明，興趣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理達(dá)到事半功倍的效果。課前導(dǎo)入也是引起學(xué)生興趣的一個重要途徑，若是課前導(dǎo)入效果較好，則對于課堂效率質(zhì)量都有所幫助。就目前來說，物理是一門比較難理解，且極具獨(dú)立思維富含動手能力的學(xué)科。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時，沒有在學(xué)習(xí)物理中發(fā)現(xiàn)樂趣，導(dǎo)致許多同學(xué)都不喜歡學(xué)習(xí)物理。若是同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理時發(fā)現(xiàn)自己感興趣的點(diǎn)，那么其學(xué)習(xí)物理的興趣以及積極性都會有較大的提升。因此，在物理學(xué)習(xí)中要利用實驗吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力較為關(guān)鍵。

其實初中年齡階段的學(xué)生，正是好學(xué)心旺盛、好奇心強(qiáng)的階段，對于各種具有挑戰(zhàn)性的事物都有較大的興趣。但初中物理較為枯燥，面對乏味難懂的知識，學(xué)生對此自然提不起興趣。這就要求物理教師在物理教學(xué)中，重視物理實驗教學(xué)的趣味性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及興趣。利用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實驗探究氛圍，提起學(xué)生的興趣。如可設(shè)置一些課前導(dǎo)入問題，對于這些小問題鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想與回答，無論對錯學(xué)生都融入到了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中[1]。

2.借助開放性實驗，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力

開放性實驗是目前中學(xué)教學(xué)中一種較為普遍的教學(xué)方式，該實驗教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)實驗。其實驗的自主權(quán)、自由性、是由學(xué)生掌握，實驗內(nèi)容更是實現(xiàn)了模塊整合，在實驗時間、空間、設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段上都具有開放性。開放性的實驗環(huán)境使學(xué)生在傳統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校以及教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供開放式的實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，間接達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的作用。

開放性的實驗教學(xué)并不只局限于課堂教學(xué)，脫離物理課堂依然可行。生活中的任何物理現(xiàn)象，都可以成為學(xué)生的實驗、學(xué)習(xí)的素材，且比課堂上學(xué)習(xí)的要更多、更廣、更有趣。如對物理震動發(fā)聲現(xiàn)象進(jìn)行講解時，單純的課堂講解并不能使學(xué)生完全理解理論知識，而需要引導(dǎo)學(xué)生切身體會，才能更好地理解。在課后讓學(xué)生多關(guān)注振動發(fā)聲的現(xiàn)象，如蜜蜂發(fā)出的聲音是由于翅膀的快速振動，人說話的聲音是喉嚨在振動，在仔細(xì)觀察之后，學(xué)生對于理論知識的理解定會更深一步。通過學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)，還會發(fā)現(xiàn)生活中其他的物理現(xiàn)象，從而逐漸養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，對于學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力有較大的幫助[2]。

3.學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中物理教材中的內(nèi)容較多與生活息息相關(guān)，且其趣味性與知識性豐富，實驗也比較生動有趣。教師應(yīng)合理應(yīng)用生活中的資源，結(jié)合教材產(chǎn)生新的教學(xué)方法模式。在新課改的帶領(lǐng)下，初中物理教師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)思維，將物理教學(xué)實驗重視起來，使學(xué)生從被動接受知識的局面轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識。營造輕松愉快具有趣味性的課堂，對學(xué)生的想法善于贊揚(yáng)與肯定，再向?qū)W生拋出相應(yīng)的問題，提出一定的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣及創(chuàng)新能力。當(dāng)然，也鼓勵學(xué)生善于質(zhì)疑，歡迎學(xué)生向老師提出問題，促進(jìn)師生間的溝通，使物理教學(xué)良好有效地進(jìn)行[3]。

4.結(jié)語

總得來說，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有讓學(xué)生多動手多動腦，才能使學(xué)生最大程度地理解物理，了解物理的趣味性，在學(xué)習(xí)物理中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。物理實驗在充實物理課堂之余，將理論知識運(yùn)用于實際，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力。作為物理教師，在重視物理實驗的作用時，也要不斷革新探索，創(chuàng)建符合學(xué)生現(xiàn)狀及物理學(xué)科特性的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊文軍.淺談初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智，2018（31）：37.

[2]劉光偉.如何在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A].教育理論研究（第三輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.

[3]劉澤明.初中物理實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（08）：22.