“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課前五分鐘活動(dòng)實(shí)踐策略研究

文瑋

【摘要】本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，圍繞三個(gè)方面淺顯論述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課前五分鐘活動(dòng)的一些實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下 課前 五分鐘活動(dòng) 實(shí)踐策略研究

【課題】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課前五分鐘活動(dòng)實(shí)踐策略研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3517。

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0194-02

一、巧用“妙懂百科”，讓學(xué)生漸長(zhǎng)知識(shí)

“秒懂百科”是百度公司推出的一種小視頻。該視頻以形象逼真的畫面、言簡(jiǎn)意賅的文字向?qū)W生詳細(xì)介紹各種各樣的事物。相比于純文字的講解而言，“秒懂百科”圖文并茂的講解方式更易于學(xué)生接受與理解?！懊攵倏啤钡囊曨l通常只有3分鐘左右，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師正好可以利用“秒懂百科”開(kāi)展課前五分鐘活動(dòng)。

教師巧妙地利用“秒懂百科”扎實(shí)開(kāi)展課前五分鐘活動(dòng)，不僅能夠有助于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，還有助于學(xué)生在不知不覺(jué)中逐漸增長(zhǎng)知識(shí)。當(dāng)然，為了發(fā)揮“秒懂百科”在幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)方面的重要作用，教師要做好詳細(xì)的計(jì)劃與安排，循序漸進(jìn)地利用“秒懂百科”逐漸增長(zhǎng)學(xué)生各個(gè)方面的知識(shí)。

比如說(shuō)，教師可以在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初專門制定一個(gè)課前五分鐘活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容不僅要包括“秒懂百科”的內(nèi)容，還要包括播放“秒懂百科”的次序等。“秒懂百科”的內(nèi)容既可以是一些成語(yǔ)故事，也可以是一些古詩(shī)詞。當(dāng)然，也可以是一些詩(shī)作者等。

或許從短期來(lái)看，“秒懂百科”在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)方面的作用是不明顯的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“秒懂百科”能夠富有成效地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及拓展學(xué)生的知識(shí)視野等。

二、巧用“名人故事”，讓學(xué)生了解名人

學(xué)習(xí)“名人故事”不僅有助于學(xué)生更為清晰透徹地認(rèn)識(shí)與了解每一個(gè)名人，還有助于學(xué)生從“名人故事”中找準(zhǔn)自身今后努力的方向。毫不夸張地說(shuō)，“名人故事”對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)而言有著重要的引領(lǐng)作用。

正因?yàn)槿绱?，在“互?lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與整理各種名人故事，并巧妙地利用各種信息技術(shù)教學(xué)輔助手段對(duì)這些名人故事進(jìn)行整理與編輯。之后，教師可以在課前五分鐘活動(dòng)中巧妙地利用這些“名人故事”引領(lǐng)學(xué)生近距離認(rèn)識(shí)各種名人。如此以來(lái)，學(xué)生不僅能夠以課前五分鐘活動(dòng)為契機(jī)認(rèn)識(shí)與了解更多的名人，還能夠從這些名人的各種事跡中學(xué)習(xí)到一些高尚的品質(zhì)與優(yōu)秀的精神等。

比如說(shuō)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上面搜集與整理一些中外名人故事，并在每節(jié)課課前五分鐘活動(dòng)中合情合景地播放一些中外名人故事。這些中外名人故事不僅有助于學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)與了解中外名人軼事，還有助于學(xué)生從這些名人的成名之路上吸取各種寶貴的精神財(cái)富以及樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念等。

可見(jiàn)，教師將“名人故事”融入到課前五分鐘活動(dòng)中，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在榜樣的示范與引領(lǐng)下，學(xué)生自然會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之努力奮斗。

三、巧用“微課視頻”，讓學(xué)生自主熱身

“微課視頻”是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要抓手。“微課視頻”通常只圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)片斷展開(kāi)深入淺出、言簡(jiǎn)意賅地講解。相比于長(zhǎng)篇大論式的講解而言，“微課視頻”更加有助于學(xué)生夯基固本、預(yù)習(xí)新知以及拓展延伸等。

有鑒于此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以巧妙地利用“微課視頻”豐富課前五分鐘活動(dòng)的內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，就是教師首先在課前根據(jù)教學(xué)需求或?qū)W生需求等選擇一些精美實(shí)用的微課視頻；然后，在課前五分鐘，教師可以有計(jì)劃地利用這些“微課視頻”讓學(xué)生進(jìn)行自主熱身。因?yàn)檫@些“微課視頻”都是符合教學(xué)需求以及學(xué)生需求的，所以這些“微課視頻”不僅有助于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提升課堂教學(xué)的效益。

比如說(shuō)，在課前五分鐘活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生呈現(xiàn)一些講解上一課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的“微課視頻”。借助于這種“微課視頻”，學(xué)生就能夠及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)新知做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)然，教師也可以在課前播放一段與新課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“微課視頻”，據(jù)此為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

“微課視頻”在課前五分鐘活動(dòng)中的巧妙運(yùn)用有助于學(xué)生持續(xù)不斷地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以及卓有成效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以通過(guò)巧妙地利用“秒懂百科”、“名人故事”以及“微課視頻”等豐富課前五分鐘活動(dòng)的內(nèi)容。如此以來(lái)，以課前五分鐘活動(dòng)為抓手，學(xué)生就會(huì)在潛移默化之中增長(zhǎng)各種知識(shí)、樹(shù)立理想信念、塑造道德品質(zhì)以及拓展知識(shí)視野等。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬飛.以“美妙的序曲”激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活力——小學(xué)語(yǔ)文課前五分鐘活動(dòng)的實(shí)踐研[J].《讀書文摘》.2016（17）：184