論如何突破高中藝術生的數(shù)學“瓶頸”

周潔剛

【摘要】在高中校園內(nèi)，大部分的學生每天埋頭讀書、背誦、做習題，幾乎將全部學習時間都用到了學習知識上。但是也有一部分學生則是另一種學習狀態(tài)，那就是藝術生。藝術類院校對于學生文化課分數(shù)有要求但是相對寬松，這就導致一些藝術生的文化課程并不好，尤其是高中數(shù)學學科。本文針對如何突破高中藝術生的數(shù)學“瓶頸”進行分析。

【關鍵詞】高中校園 藝術生 文化課 高中數(shù)學 瓶頸

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0182-01

高考中的文化課內(nèi)容對于藝術生相對寬松，因為分數(shù)線相對較低，但是藝術類高校的專業(yè)考試卻是相對嚴格的。而且隨著近幾年走藝術類院校的學生越來越多，為了保證生源質量，大部分高校對于專業(yè)考試嚴苛的情況下也對文化課要求越來越高。高中藝術生的一部分時間用來進行藝術考試相關內(nèi)容的練習，比如美術生進行繪畫練習、比如音樂學生進行音樂相關練習等；另一部分時間才是用來學習和練習文化課知識。根據(jù)大批藝術生高考分數(shù)來看，高中數(shù)學是大部分藝術生的“死穴”。那么在高校對藝術生文化課要求越來越高的情況下，如何突破高中藝術生的數(shù)學“瓶頸”成為教學重點。以下是詳細分析。

一、高中藝術生的數(shù)學“瓶頸”分析

（一）高中藝術生缺乏數(shù)學學習興趣

大部分的高中藝術生之所以走上學習藝術的道路都是興趣所致。興趣對于自控能力一般、對未來缺乏規(guī)劃的學生來說是最好的學習動力。學生們在學習自己感興趣的事物時總是接受能力強、理解起來也很容易的。這也就能夠大致說明為什么大部分高中藝術生沒有辦法學好數(shù)學學科了，缺乏數(shù)學學習興趣對于藝術生來說是非常嚴重的問題，因為本身高中數(shù)學知識就缺乏趣味性，大量的邏輯思維、抽象分析等題目，在不斷的分析和思考中解出答案，相對枯燥的知識內(nèi)容再加上藝術生的缺乏學習興趣，直接導致數(shù)學學科在藝術生中成為最難學的科目。

（二）高中藝術生感性大于理性

高中生在升入高中之前，已經(jīng)經(jīng)歷了小學和初中的教育教學，小學和初中的教育教學內(nèi)容都是為高中學習奠定基礎。其中數(shù)學學科，在小學、初中的學習中，執(zhí)教人員已經(jīng)在知識的講解中幫助學生建立邏輯思維能力和理性思考問題的方式以及抽象分析能力。這幾種能力對于高中數(shù)學學習來說非常重要，隨著數(shù)學知識越來越深奧，如果沒有掌握邏輯思維能力、理性思考能力、抽象分析能力，那么將無法良好展開高中數(shù)學的學習。而高中的藝術生又多是感性大于理性的思維方式，所以在數(shù)學學科上常常表現(xiàn)出無法良好掌握的狀態(tài)。

二、突破高中藝術生的數(shù)學“瓶頸”策略

（一）提高高中藝術生數(shù)學學習興趣

“興趣是最好的老師”這句話并不假，大部分學生能夠在某一學科特別突出都是因為興趣所致。鑒于高中藝術生對于數(shù)學學習的興趣程度低，調整藝術生的數(shù)學心理，提高其學習數(shù)學知識的興趣，能夠幫助改善高中藝術生數(shù)學學習現(xiàn)狀。首先是執(zhí)教人員的妥善引導，因為同樣的在校時間，藝術生的藝術專業(yè)內(nèi)容練習要花費一定的時間，無法像大部分的學生那樣一心一意的撲在學習上。所以執(zhí)教人員對藝術生的教學策略要稍加改變，順應藝術生的學習節(jié)奏，建立良好的師生溝通，因材施教更加合適。當藝術生在學習數(shù)學的過程中能夠有成就感、發(fā)現(xiàn)數(shù)學解題的樂趣，那么在以后的數(shù)學學習中也會更加自如。

（二）培養(yǎng)高中藝術生的理性思維

眾所周知，藝術方面的人才通常都是非常感性的，有一種傷春悲秋的情懷。這在藝術研究方面有著好的影響，但是對于高中知識的學習是非常不利的。高中藝術生在學習數(shù)學知識的時候，通常需要將感性思維全部放下，調動全部的理性思維才能夠學好數(shù)學，這就是難點所在。找到癥結后就需要進行治療了，在高中數(shù)學教學過程中，執(zhí)教人員應該加強培養(yǎng)藝術生的理性思維。良好的理性思維能夠在藝術生學習數(shù)學知識的時候加以輔助，幫助其理解數(shù)學公式，在進行題目解答時能夠套用公式，甚至在考試時可以舉一反三的運用數(shù)學知識。因為藝術生時間有限，執(zhí)教人員對高中藝術生的教學模式應該調整一些，著重培養(yǎng)高中藝術生的理性思維能力。當高中藝術生具備了較強的理性思維能力，在數(shù)學教學中也就可以進行良好的學習。

結束語

高中藝術生從某種程度上來說屬于校園教學的弱勢群體，在日常的學習中無法跟上數(shù)學教學的進程，執(zhí)教人員應該予以關注，和藝術生構建良好的溝通，在其有學習需求的時候給予一定的支持。執(zhí)教人員良好的教學模式可以提高藝術生的數(shù)學學習興趣，并且在學習中建立良好的理性思維，讓其在學習數(shù)學知識、使用數(shù)學知識時更加從容。

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