小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中情境教學(xué)的措施

張愛(ài)琴

【摘要】情境教學(xué)法以學(xué)生為主，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以情境認(rèn)知理論與情境學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中老師要根據(jù)內(nèi)容需要，有目的地創(chuàng)設(shè)以形象為主體，具有一定情緒色彩的生動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感態(tài)度體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入理解教材內(nèi)容，并使學(xué)生情感、智力等得到發(fā)展的一種新的教學(xué)法，它有助于學(xué)生更靈活地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更有利于課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。能融入真切的情感，能使教學(xué)更加形象逼真，能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。注意結(jié)合學(xué)生的年齡。創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，運(yùn)用情景，增強(qiáng)學(xué)生理解。創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，在作業(yè)中努力提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 情景教學(xué) 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0134-02

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，情境教學(xué)法的目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，好勝心，好動(dòng)性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不夠集中，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些抽象的數(shù)字和概念比較枯燥，生活中很少遇到，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。情境教學(xué)法可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能在課堂上始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，力求聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生自控能力較弱的特點(diǎn)，要注重利用有效的方法，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的足夠注意，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，深入引導(dǎo)學(xué)生投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何運(yùn)用情境教學(xué)法來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，又讓學(xué)生在新舊知識(shí)間構(gòu)建有效的聯(lián)系，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知呢？本人結(jié)合自己的研究與經(jīng)驗(yàn)，借此談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)的措施與方法：

一、情景教學(xué)的特點(diǎn)及作用

1.能融入真切的情感

情境教學(xué)與其傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和意識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的精神深處的需求，讓學(xué)生能自己主動(dòng)發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，這是傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)方法無(wú)法達(dá)到的效果。當(dāng)然，再加上情境教學(xué)，多用信息技術(shù)做支持，有音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)、色彩等豐富的呈現(xiàn)方式，更容易觸動(dòng)學(xué)生原有的情感體驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.能使教學(xué)更加形象逼真

情境教學(xué)，是根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)設(shè)計(jì)。所以針對(duì)小學(xué)生，數(shù)學(xué)課堂在運(yùn)用情景教學(xué)時(shí)，一定是以學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)情境，把學(xué)生的生活實(shí)際、心理感受聯(lián)系到教學(xué)目標(biāo)上來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)情境能夠真切理解和感受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和習(xí)慣，把艱澀、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)融入情境，通過(guò)問(wèn)題、游戲、小故事等，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我情感的體驗(yàn)過(guò)程，從而不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)完老師教授的內(nèi)容，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)期的目的，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.注意結(jié)合學(xué)生的年齡

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡問(wèn)題，不同年齡段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)生活事物的理解程度是不一樣的。比如，低年級(jí)的學(xué)生，可以給創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察、自己參與的方式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在參與中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲，促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)情景要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際

數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際上來(lái)源于我們的日常生活，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后又被應(yīng)用在生活中。但是數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性的特點(diǎn)，所以與學(xué)生熟悉的生活還是有一定的距離。老師進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣有利于學(xué)生快速的走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3.注重教學(xué)重點(diǎn)的突出

老師利用情境教學(xué)法時(shí)，不能一味地在教學(xué)中使用生動(dòng)有趣的例子，還要注意結(jié)合生活，在教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理清思路，理解并掌握知識(shí)。通過(guò)情境教學(xué)，老師要在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪，這樣學(xué)生才能夠更有效地把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增加對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、有效開(kāi)展情境教學(xué)法的措施

1.運(yùn)用情景，增強(qiáng)學(xué)生理解

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活環(huán)境與生活事物是他們?nèi)菀桌斫獠⒔邮艿膬?nèi)容，老師可以利用這一點(diǎn)把學(xué)生熟悉的生活情境融入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以，老師在備課時(shí)要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容選擇一些生活化的例子幫助學(xué)生有效理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在生活化的數(shù)學(xué)世界中利用知識(shí)解決問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我們知道，小學(xué)生的思維模式相對(duì)比較簡(jiǎn)單，對(duì)事物的觀(guān)察與學(xué)習(xí)還停留在直觀(guān)的感受上，如果不能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，那就很難讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用情境教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽谡n上通過(guò)和學(xué)生做游戲的方式，將教學(xué)內(nèi)容穿插在游戲中，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。老師需要轉(zhuǎn)變多種形式，結(jié)合情境教學(xué)方法準(zhǔn)則，吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考、消化與吸收。

3.拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系

老師要想提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就要從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，把握住數(shù)學(xué)教學(xué)的方式。拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如，老師可以利用一些生活化的語(yǔ)言將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，減少數(shù)學(xué)名詞的使用，讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的重要知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活密不可分的關(guān)系，從而拉近學(xué)生與課本知識(shí)的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

4.在作業(yè)中努力提高學(xué)生的運(yùn)用能力

教與練是任何學(xué)科的有效教學(xué)方法，數(shù)學(xué)更是少不了課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用能力。我們知道課堂的教學(xué)時(shí)間只有四十分鐘，老師要想利用好這四十分鐘把知識(shí)全部傳遞給學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，因此老師不僅要利用好課上的時(shí)間，也要結(jié)合一些有效的作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)的掌握。所以，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置也要注意難易，數(shù)學(xué)的度，比如，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)不一定要做大量的習(xí)題，抓住典型題就行，老師可以讓學(xué)生與家長(zhǎng)做游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)做題來(lái)鞏固。這樣既可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生自我管理能力、自控能力相對(duì)較弱，他們又是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以，老師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，把更多的關(guān)注點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，想法吸引學(xué)生的注意力，延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的有意注意，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。有效開(kāi)展情境教學(xué)法的措施不僅僅局限于創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，在作業(yè)中努力提高學(xué)生的運(yùn)用能力等方面，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，既能化解數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，又有利于學(xué)生理解，使學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，從而促進(jìn)教學(xué)。

參考答案：

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