幼兒美術(shù)教育的價(jià)值取向及開展策略研究

林筱泓

【摘要】近年來隨著經(jīng)濟(jì)的增長及人們生活方式的改變，人們的教育觀念及方式發(fā)生了很多改變，現(xiàn)今幼兒教育十分重要，幼兒時(shí)期其所接收到的知識(shí)及思考問題的方式對孩子今后的發(fā)展有著十分重要的影響。在教育觀念不斷更新的過程中，美術(shù)教育受到了高度的重視，良好的美術(shù)教育不僅可以提高孩子的創(chuàng)造性，同時(shí)可以幫助孩子全方面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 美術(shù)教育 創(chuàng)造能力

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0223-02

前言

世界萬千精彩，并非只有研究一些科技，理科性的知識(shí)才是有發(fā)展的，藝術(shù)也是十分重要的，利用美術(shù)里存在的智慧打開人們的視野及心靈，不僅會(huì)為世界增加更多的精彩，同時(shí)會(huì)為幼兒帶來一個(gè)新的世界。幼兒時(shí)期，孩子并未接觸太多的理論知識(shí)，天賦保存得最完整，因此在幼兒教育過程中，在教受幼兒科學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)等等的同時(shí)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒自我創(chuàng)造的能力。美術(shù)教育培養(yǎng)孩子的審美鑒賞能力及創(chuàng)造能力，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，且創(chuàng)造美，不僅對孩子的發(fā)展起著重要的作用，同時(shí)對美術(shù)的發(fā)展具有十分重要的影響。

一、目前幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀

美術(shù)教育分為兩個(gè)類型：第一個(gè)類型為狹義性的，即美感教育、審美教育、審美能力及美學(xué)教育等等。第二個(gè)類型為廣義性的，即將美術(shù)教育及原理與其他的各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，幫助孩子對其他學(xué)科有更深的理解。但是現(xiàn)今的幼兒教育主要以智育為主，弱化對孩子的美術(shù)教育，未將美術(shù)教育與其他教育的學(xué)科相結(jié)合，幫助孩子全面發(fā)展。其詳細(xì)問題如下文：

（一）家長不明確對孩子的教育目標(biāo)

現(xiàn)今在幼兒的美術(shù)教育中存在著目標(biāo)不明確的問題，主要原因?yàn)榧议L的態(tài)度，很多家長希望孩子有更多的技能，美術(shù)不僅可以提高孩子的審美，同時(shí)可以提升氣質(zhì)，因此深受家長的喜愛。但家長忽視了美術(shù)教育過程中家長的態(tài)度對美術(shù)教育的影響?，F(xiàn)今家長對美術(shù)教育主要以增加技能的意識(shí)為主，并未重視美術(shù)教育的真正意義，且每個(gè)孩子對美術(shù)的感知不同，若長期逼迫對美術(shù)不擅長的幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，會(huì)使孩子對美術(shù)更加反感，不利于孩子的發(fā)展。對喜歡美術(shù)的孩子高強(qiáng)度的進(jìn)行美術(shù)專業(yè)技能的教育，卻忽視對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不利于孩子表達(dá)自我。

（二）忽視了審美感受，學(xué)習(xí)以模仿為主

在教授孩子美術(shù)的過程當(dāng)中，很多老師的教授方式主要以模仿美術(shù)作品為主，不重視孩子本身的創(chuàng)造力，對一些自我創(chuàng)造作品的幼兒進(jìn)行批評，沒有讓孩子充分感受到美術(shù)的魅力，導(dǎo)致諸多孩子進(jìn)行長時(shí)期的學(xué)習(xí)后并未在美術(shù)方面取得進(jìn)步。

（三）仿照其他學(xué)科的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

在幼兒美術(shù)教育的過程中，老師進(jìn)行常規(guī)教育，教授孩子更多的美術(shù)理論知識(shí)及繪畫技能，不鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我創(chuàng)作，表達(dá)心中所想。長期以往，幼兒只會(huì)模仿，不能將生活與美術(shù)相結(jié)合，且所作的美術(shù)作品沒有新穎性。

二、開展幼兒美術(shù)教育的有效策略

（一）改變對美術(shù)教育的態(tài)度

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多家長并不明確對孩子進(jìn)行美術(shù)教育的目的，美術(shù)的起源非常早，其藝術(shù)表現(xiàn)方式已經(jīng)非常成熟，現(xiàn)今真正喜歡美術(shù)的人也越來越多，很多家長為了迎合大眾的要求，讓孩子接受美術(shù)教育，并未真心了解美術(shù)的魅力及孩子的優(yōu)點(diǎn)，因此家長應(yīng)改變這種態(tài)度，思考美術(shù)真正的魅力所在及孩子的個(gè)性，讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)。

（二）選擇適宜的美術(shù)教育作品

在幼兒的美術(shù)教育過程中，不應(yīng)直接讓幼兒學(xué)習(xí)深?yuàn)W題材的繪畫，幼兒時(shí)期的幼兒心思淳樸，對世界充滿幻想，對世界的認(rèn)知較少，老師應(yīng)選取生活中常見的題材，培養(yǎng)孩子對美術(shù)的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力，循序漸進(jìn)，逐漸提高孩子的審美能力及實(shí)踐能力。

（三）重視游戲在美術(shù)教育中的作用

游戲不僅適用于其他學(xué)科的教學(xué)過程，同時(shí)適用于美術(shù)教育。比如開展探索法，聯(lián)想法，色彩欣賞法等方式對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，讓孩子對美術(shù)教育感興趣，有自己的創(chuàng)造能力。

（四）創(chuàng)造充滿趣味的美術(shù)教育環(huán)境

良好的環(huán)境有利于孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對幼兒的美術(shù)教育過程中應(yīng)注重創(chuàng)造多元化的教育環(huán)境，其教室應(yīng)多一些繪畫作品，充滿趣味的作品，或?qū)⒂變旱淖髌氛故驹诮淌抑?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)作，創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。

三、結(jié)語

幼兒時(shí)期的美術(shù)教育對孩子的發(fā)展具有重要的影響，因此應(yīng)對幼兒時(shí)期的美術(shù)教育的環(huán)境，教育方式及評價(jià)方式引起重視?，F(xiàn)今其美術(shù)教育主要以臨摹的方式為主，不利于提高孩子的創(chuàng)造力，不利于提高孩子的創(chuàng)作能力，應(yīng)及時(shí)改正，創(chuàng)造一個(gè)相對自由的環(huán)境，改變教學(xué)方式及家長的態(tài)度，注重個(gè)性化教學(xué)，對不同天賦的孩子進(jìn)行其他方式的教學(xué)，且可以將美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，既有利于孩子對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有利于對美術(shù)的教學(xué)。

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