借助交互式一體機(jī)提高美術(shù)課堂實效性的探索與實踐

李東

◆摘 要：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，交互式一體機(jī)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，將交互式一體機(jī)運(yùn)用于美術(shù)課堂中，在有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能活躍課堂氣氛，開闊視野，有利于學(xué)生的審美能力及藝術(shù)涵養(yǎng)的提升，更能提高美術(shù)課堂實效性。本文主要結(jié)合交互式一體機(jī)在美術(shù)課堂中的實際應(yīng)用，分析其如何提高美術(shù)課堂實效性。

◆關(guān)鍵詞：交互式一體機(jī)；美術(shù)課堂；實效性；實踐

交互式一體機(jī)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用，通過各種能直觀感受到的影音圖片，使學(xué)生仿佛身臨其境一般，深切體驗到藝術(shù)的魅力，在增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力的同時，又提高了美術(shù)課堂實效性?？梢?，交互式一體機(jī)運(yùn)用于美術(shù)課堂中具有很多的實際性意義。因此，探索交互式一體機(jī)在美術(shù)課堂中的實踐應(yīng)用，提高美術(shù)課堂實效性對美術(shù)教學(xué)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)有極為重要的作用。

一、交互式一體機(jī)

交互式一體機(jī)具有高清液晶顯示屏，能進(jìn)行書寫、批注、繪畫等操作，還具有投影、播放影音等功能，可作電子白板使用，其投影圖像較為清晰，同時還不傷眼睛，將其應(yīng)用于美術(shù)課堂中，各個位置的學(xué)生都能看得很清楚。在這種極為便利的教學(xué)條件下，美術(shù)課堂的教學(xué)活動就不再是以往令學(xué)生感到乏味的板書講解，而可以更加靈活，豐富多樣地借助交互式一體機(jī)進(jìn)行圖案和圖形的構(gòu)建，交流互動，這樣活躍的課堂氛圍使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣增強(qiáng)了，教學(xué)活動的進(jìn)行更順利了，就能極大地提高美術(shù)課堂的實效性。

二、如何借助交互式一體機(jī)提高美術(shù)課堂實效性

（一）創(chuàng)建美術(shù)課堂教學(xué)情境

將交互式一體機(jī)運(yùn)用于美術(shù)課堂中，至關(guān)重要的是創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵在于對藝術(shù)保持敏感性的同時，有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛美術(shù)這門課程。因此，教師可利用交互式一體機(jī)使用方便，靈活性強(qiáng)的特點，以豐富多樣的圖文、引人入勝的影音資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)情境，為提高美術(shù)課堂有效性提供有利條件。例如中學(xué)美術(shù)教材中涉及到剪紙的內(nèi)容，需要學(xué)生了解剪切、接合、折疊等技巧，如果用剪紙手把手教學(xué)的方式，可能由于時間原因，不能使每個學(xué)生都掌握，講解起來也過于生硬，而用交互式一體機(jī)來教學(xué)，就可以利用多媒體，為學(xué)生拆分每一個具體步驟，每一個結(jié)構(gòu)組成，呈現(xiàn)各種精彩有趣的剪紙成品形態(tài)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，更好地掌握剪紙技巧，增強(qiáng)動手能力。

（二）加強(qiáng)師生互動

要想交互式一體機(jī)在美術(shù)課堂中能夠得到有效地利用，必須加強(qiáng)師生互動，在相互協(xié)作中高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)新精神，才能得到好的美術(shù)作品。例如以“萬紫千紅的春天”為主題的美術(shù)課，如果按照傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)方法，應(yīng)該讓學(xué)生用紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出其它需要的顏色，而這種方法又有很多不足，耗時太長、操作不便，影響課堂效率。而采用交互式一體機(jī)來教學(xué)，事先預(yù)備好盛有紅黃藍(lán)三種顏色的原色瓶和一個空白瓶子，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法用白板筆把原色顏料倒進(jìn)空瓶中，隨意混合，觀察顏色變化，師生共同來就混合前后的顏色變化進(jìn)行討論分析，活躍氣氛的同時又很好地融洽了師生關(guān)系，給了學(xué)生很大的思考和想象空間，提升了思維能力。

（三）激發(fā)學(xué)生對書畫的興趣

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，借助交互式一體機(jī)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的社會經(jīng)驗往往不那么豐富，在其生活學(xué)習(xí)的重要時期，容易對新奇的事物產(chǎn)生好奇心，教師可充分利用這一心理特點，在美術(shù)教學(xué)時，運(yùn)用交互式一體機(jī)的多種影音功能，給學(xué)生放映色彩豐富，形式多樣的書畫作品，并通過交互式一體機(jī)強(qiáng)大的資源數(shù)據(jù)庫，給學(xué)生提供各種各樣的書法筆法索引和繪畫線條。這樣就不必受限于以往僅從書本上獲得的不夠豐富的創(chuàng)作資料，可以通過白板進(jìn)行書畫作品的展示和鑒賞，充分發(fā)揮交互式一體機(jī)的多窗口播放和操作優(yōu)勢，通過這些精美的書畫作品展示和鑒賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書畫的興趣，創(chuàng)造一種極強(qiáng)的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)其審美能力，從而提高美術(shù)課堂有效性。

（四）增強(qiáng)學(xué)生主動參與意識

美術(shù)課堂教學(xué)過程中，交互式一體機(jī)的有效利用不僅可以提高課堂有效性，還體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。在美術(shù)課堂上，教師要以學(xué)生為主體，利用交互式一體機(jī)的便利條件，增強(qiáng)學(xué)生主動參與課堂的意識，使其主動使用交互式一體機(jī)參與課堂活動，勇于表現(xiàn)，充分發(fā)揮其在美術(shù)作品創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維，不斷積累創(chuàng)作經(jīng)驗，提高藝術(shù)涵養(yǎng)。以《立體賀卡》一文為例，讓學(xué)生通過拖拽和縮放等操作在預(yù)先由交互式電子白板設(shè)置好的一系列圖片中找到與之對應(yīng)的節(jié)日，學(xué)生在準(zhǔn)確完成這些操作后會從預(yù)設(shè)的提示聲音中得到鼓勵，更有興趣參與到這種形式的課堂活動；再利用修改工具，在賀卡上寫一些與相應(yīng)節(jié)日不符的內(nèi)容，讓學(xué)生找出不相符的賀卡，并對其進(jìn)行修改。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生懂得了賀卡設(shè)計的要點，還使學(xué)生感到輕松愉悅，不同于以往用粉筆教學(xué)的枯燥乏味，又得到了比較好的課堂效率。

三、結(jié)束語

本文簡述了交互式一體機(jī)的主要功能，并從美術(shù)課堂教學(xué)情境、師生的合作互動、書畫興趣的激發(fā)和主動參與意識的培養(yǎng)四個方面探討了交互式一體機(jī)對提高美術(shù)課堂有效性的實際作用，希望能為今后交互式一體機(jī)在美術(shù)課堂中的有效利用提供一些參考。

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