在音樂中嬉戲，在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂

王文靜

摘? 要：在音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！边@就要求要讓學(xué)生在音樂中玩耍，在玩鬧中去學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識(shí)，將教學(xué)和玩樂想結(jié)合。本文旨在探討在音樂教學(xué)中音樂游戲的運(yùn)用方法以及音樂游戲和音樂教學(xué)之間的關(guān)系，并借此來說明在音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的重要之處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 音樂? 游戲

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0190-01

孩子們的天性是愛玩，想要讓孩子們對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)課堂的接受程度提升，并且吸引他們的注意力，教師就可以將音樂和游戲相結(jié)合。將抽象的音樂知識(shí)、枯燥的原理內(nèi)容和無聊的音樂技能培訓(xùn)同學(xué)生們愛玩的游戲相結(jié)合起來，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。而且由于音樂游戲是一種輕松地、受學(xué)生歡迎的方式，那么就會(huì)營造出一種輕松愉悅的藝術(shù)氛圍，在這種環(huán)境中，學(xué)生可以在極大程度上去激發(fā)對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。本文主要論述在音樂教學(xué)課堂中音樂游戲的運(yùn)用等。

1? ?讓游戲在音樂課堂中起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用

學(xué)習(xí)音樂是一種非常枯燥、單調(diào)的事情，小學(xué)生往往無法堅(jiān)持很久。但是人們常說：“興趣是最好的老師”，所以如果可以在音樂教學(xué)中有效地引起學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)工作的開展就會(huì)十分順利。不過在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候，設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂游戲的時(shí)候，教師需要充分的考慮到學(xué)生的年齡、生理等多方面因素和相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，游戲也要簡單便于實(shí)施并且生動(dòng)有趣。小學(xué)生的年齡跨度比較大，低年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于游戲的需求和喜好也是不一樣的，而且比較復(fù)雜的游戲不僅不會(huì)起到吸引學(xué)生注意力的作用，還會(huì)引起學(xué)生的厭煩心理。所以，如果想要在音樂課堂中的音樂游戲起到作用，需要選取合適恰當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>

在進(jìn)行音樂課堂的教學(xué)時(shí)，教師還可以根據(jù)所教授的內(nèi)容來進(jìn)行延伸性的活動(dòng)。比如，筆者在進(jìn)行《小雨沙沙》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生運(yùn)用各種形式來變現(xiàn)春天。學(xué)生的想法很多，畫作、朗誦等，這些作品筆者都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評(píng)，充分的尊重了學(xué)生的想法。讓學(xué)生感受到自己主動(dòng)參與到課堂中的樂趣，讓學(xué)生真正明白，在課堂上并不僅僅只有教師才有著主動(dòng)權(quán)，學(xué)生同樣擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這樣一來，學(xué)生不僅僅可以體會(huì)到音樂所能帶給他們的樂趣，還能夠體會(huì)到音樂延伸出去的樂趣，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。教師還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中去。

2? ?通過音樂游戲來提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)魅力的感悟

在音樂課堂的教學(xué)中，不僅僅是需要教導(dǎo)給學(xué)生一些基本的音樂知識(shí)，以及歌曲的長發(fā)，更重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞能力和品鑒能力，著重的突出音樂的本質(zhì)。因此，在進(jìn)行音樂課程的教學(xué)過程中時(shí)，教師不僅僅需要讓音樂游戲去吸引學(xué)生的注意力，更需要讓學(xué)生通過進(jìn)行音樂游戲?qū)W會(huì)如何聆聽和欣賞音樂，在游戲中去了解和音樂相關(guān)的背景、人文知識(shí)等，有效地提升學(xué)生的審美情趣和審美標(biāo)準(zhǔn)。教師可以通過一些歌唱游戲來讓學(xué)生體會(huì)到歌曲自身的含義和想要表達(dá)的情感，讓學(xué)生明白音樂不僅僅只是一種技巧性的東西，更是感情的寄托和表達(dá)方式，不同的樂曲中都蘊(yùn)含著不同的情感，這樣一來，學(xué)生在日后的欣賞音樂的時(shí)候，也會(huì)有意識(shí)地去注意樂曲中作者想要表達(dá)的情感和含義。

相對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的歌曲，這個(gè)時(shí)候的教學(xué)就可以采取一些音樂游戲。在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的樂曲的同時(shí)，又能讓學(xué)生去再次的揣摩樂曲中所想要表達(dá)的含義和情感。這個(gè)游戲可以是教師提出一個(gè)問題的題目，在由學(xué)生舉手搶答歌曲名稱，并且由回答正確的學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱。

3? ?音樂游戲不能脫離音樂本身

適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H僅可以有效地吸引學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，合理有效的游戲還可以幫助學(xué)生在最大程度上去理解教師所想要教授的內(nèi)容。所以很多教師在教學(xué)過程中時(shí)，想要更好地活躍課堂氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到游戲中來，會(huì)在一節(jié)課中安排很多的游戲，或者是和教學(xué)內(nèi)容并沒有很大相關(guān)性的音樂游戲，這樣一來就顯得有些本末倒置了。音樂游戲只是一種為教學(xué)而服務(wù)的教學(xué)手段，并不能脫離于教學(xué)內(nèi)容和音樂本質(zhì)而存在。游戲只是教學(xué)手段中的一種，并不是每一堂課的教學(xué)內(nèi)容都可以通過音樂游戲來進(jìn)行的。音樂雖然和舞蹈以及其他的藝術(shù)表演形式有著一定的聯(lián)系，但是在音樂的教學(xué)課堂中更應(yīng)該著重的突出音樂的重要性。比如，有些音樂教師喜歡在音樂課堂上去設(shè)計(jì)一些舞蹈活動(dòng)、或者是走秀環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)固然會(huì)讓學(xué)生非常開心，但是卻和音樂本身并沒有很大的關(guān)聯(lián)，甚至可以說完全脫離了教學(xué)內(nèi)容的存在。教師在進(jìn)行對(duì)音樂游戲的設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要明確這些音樂游戲最終都是為了音樂教學(xué)內(nèi)容可以更好地實(shí)現(xiàn)和完成為目的，重要的是需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力，而不是只為了迎合學(xué)生的喜好和心情。

在教育界常常在強(qiáng)調(diào)“寓教于樂”。萬事開頭難，不過音樂自身就是一門使人輕松愉快的藝術(shù)，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中也會(huì)更加容易接受音樂，從而通過有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的熱情和學(xué)習(xí)的欲望，等到學(xué)生真正的入門之后，就更加能夠體會(huì)到音樂的魅力所在。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”音樂游戲雖然是小學(xué)音樂教學(xué)過程中一個(gè)極為有效地教學(xué)手段，但是教師在運(yùn)用的時(shí)候還是應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇是否進(jìn)行運(yùn)用，在運(yùn)用的時(shí)候還需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，一面出現(xiàn)游戲和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的現(xiàn)象。

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