加強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的具體途徑分析

湯加付

摘? 要：隨著素質(zhì)教育及新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)階段的高中學(xué)科教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們德育方面的教育，德育教育屬于一項(xiàng)較為漫長(zhǎng)、綜合性強(qiáng)及復(fù)雜的教學(xué)工程，教師在開(kāi)展德育教育工作過(guò)程中應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐不斷更新教學(xué)途徑及教學(xué)模式，促進(jìn)德育教育工作實(shí)效性的提高，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為了分析加強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的具體途徑，筆者針對(duì)高中德育教育工作中的基本原則進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：高中德育教育? 工作實(shí)效性? 實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：G632? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0120-01

高中生由于年齡的特殊性，學(xué)習(xí)階段逐漸由緊張的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)化為綜合性的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展，甚至影響著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，針對(duì)高中生實(shí)施德育教育具有較為積極的意義，能有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的價(jià)值觀及道德理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，提升學(xué)生的思想道德境界，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1? ?高中德育教育工作中的基本原則

在高中德育教育工作開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)遵循以下原則：首先德育教育工作應(yīng)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)人需求，基于學(xué)生心理需求的前提下掌握學(xué)生們心理特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的理想觀念。第二是德育工作與學(xué)生情感態(tài)度相結(jié)合：在德育教育過(guò)程中教師除了傳遞給學(xué)生相應(yīng)的德育理念外，還應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生，適當(dāng)?shù)那楦薪逃艽龠M(jìn)學(xué)生心理上的滿足，充當(dāng)?shù)掠逃ぷ鲗?shí)施的催化劑及柔和劑，因此在開(kāi)展德育教育工作過(guò)程中應(yīng)積極實(shí)施情感教育[1]。第三是德育教育與人文精神的結(jié)合：高中教育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇往直前、堅(jiān)持真理、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新等科學(xué)精神，開(kāi)展人文精神的教育不僅能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，還能幫助學(xué)生了解人文精神的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高。第四是德育教育應(yīng)適當(dāng)融入其它學(xué)科教學(xué)過(guò)程中去，在高中各個(gè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把握課本知識(shí)點(diǎn)中的德育教育知識(shí)點(diǎn)，借助一切機(jī)會(huì)及案例引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)德育教育，讓學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中明白做人的道理，促進(jìn)學(xué)生們德育教育水平的提高。

2? ?加強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的具體途徑

2.1 積極營(yíng)造校園文化環(huán)境，讓學(xué)生感受德育氛圍

在高中德育教育工作實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造積極健康、活躍有趣的校園文化環(huán)境，以環(huán)境影響學(xué)生、教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生們?cè)跐庥舻男@氛圍中發(fā)展身心健康。積極有效的校園活動(dòng)是提升學(xué)生們德育水平的有效途徑，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)、年齡水平、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求等積極開(kāi)展多元化的活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中突出以德育為主題的內(nèi)涵，強(qiáng)化德育標(biāo)準(zhǔn)，在滿足學(xué)生放松身心、興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生正確的德育理念，讓學(xué)生在參與濃郁的校園文化環(huán)境及實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自身道德標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范自己日常行為，豐富學(xué)生的精神世界[2]。如校園內(nèi)可以定期組織學(xué)生參與校外的敬老院幫扶工作中去，改變以往去敬老院幫爺爺奶奶洗腳這種形式主義，在教師充分了解敬老院的實(shí)際情況、生活需求等基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生共同探究幫扶計(jì)劃及方案，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、樂(lè)于幫助等到的習(xí)慣，讓學(xué)生在緊張的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中得到相應(yīng)的放松及幫助他人之后的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生們思想道德水平的提升。

2.2 結(jié)合學(xué)生校內(nèi)外生活實(shí)際，規(guī)范學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)

在高中德育教育工作過(guò)程中，教師應(yīng)重視從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)開(kāi)展與生活息息相關(guān)的德育教育，讓學(xué)生在實(shí)際生活中明白德育教育的重要性及教育意義，將德育教育融入到生活中去，讓學(xué)生意識(shí)到德育教育不僅僅是一種形式，更是與人們生活及發(fā)展息息相關(guān)的基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展德育教育工作過(guò)程中，應(yīng)在充分了解學(xué)生的內(nèi)心訴求、心理需求及實(shí)際生活基礎(chǔ)上實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，分析在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中哪些德育品質(zhì)是必不可少的，從學(xué)生個(gè)性需求及發(fā)展需求入手，實(shí)施切合實(shí)際的德育教育，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中能夠利用道德品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

2.3 教師應(yīng)以身作則，促進(jìn)學(xué)生們德育意識(shí)的養(yǎng)成

在學(xué)前及小學(xué)階段，父母屬于學(xué)生學(xué)習(xí)及模仿的典范，在初高中階段，教師逐漸成為了學(xué)生學(xué)習(xí)及模仿的榜樣，因此教師在高中德育教育工作開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)以身作則，在要求學(xué)生做到某件事情、具備某項(xiàng)品質(zhì)的過(guò)程中，自己也應(yīng)說(shuō)到做到，在教學(xué)過(guò)程中做到以嚴(yán)正的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣及正確的處事方式等，讓學(xué)生們看在眼里，記在心里，起到相互影響及相互進(jìn)步的作用[4]。教師在與學(xué)生相處過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)老師說(shuō)的話、做的事及習(xí)慣等進(jìn)行模仿，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從小事做起，規(guī)范自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)于律己，以身作則，給學(xué)生做好榜樣，積極給予學(xué)生鼓勵(lì)及支持，以良好、整潔的外觀形象、優(yōu)質(zhì)的師德師風(fēng)及積極向上的精神面貌去感染學(xué)生，影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活態(tài)度及道德標(biāo)準(zhǔn)的提升。

3? ?結(jié)語(yǔ)

在高中德育教育工作開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)在遵循相應(yīng)的德育教育工作原則的基礎(chǔ)上實(shí)施積極營(yíng)造校園文化環(huán)境、讓學(xué)生感受德育氛圍，結(jié)合學(xué)生校內(nèi)外生活實(shí)際，規(guī)范學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)及教師應(yīng)以身作則，促進(jìn)學(xué)生們德育意識(shí)的養(yǎng)成等多元化的教學(xué)途徑，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)正確的道德標(biāo)準(zhǔn)及行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，促進(jìn)學(xué)生們綜合素養(yǎng)及素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 魏永莉.淺談提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].考試周刊，2017，36（51）：188.