基于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”的中職《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)》課程教學(xué)實(shí)踐研究

翟莉

摘要：對(duì)于中職院校而言，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是非常重要的科目，中職教育的最終目的是為了與社會(huì)進(jìn)行對(duì)接，使學(xué)生在邁入社會(huì)之后可以獲得一份理想的工作。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量都在不斷增加，中職院校應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)給予充分重視。從現(xiàn)階段我國(guó)中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)展開(kāi)的實(shí)際情況來(lái)看，一部分院校的教育模式較為陳舊，與時(shí)代有一定的距離。“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”的教學(xué)模式應(yīng)用與中職院?，F(xiàn)階段所處的教育位置以及教育階層息息相關(guān)，因此，將其應(yīng)用到中職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中可以起到較為理想的效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂 營(yíng)銷(xiāo) 教學(xué)

一、”互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”教學(xué)模式概述

對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，其主要是將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的功能性，當(dāng)這種教育方式在我國(guó)中職院校進(jìn)行大范圍應(yīng)用的時(shí)候，受到了很多中職學(xué)生的歡迎。主要是由于這種教育模式與現(xiàn)階段學(xué)生興趣取向相符合。同時(shí)，也確定了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的感受，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)教到學(xué)生手中。除此之外，此種教育教學(xué)模式的應(yīng)用也使得理論以及實(shí)踐教學(xué)可以進(jìn)行有效的結(jié)合，教師可以對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行積極應(yīng)用，以圖片、文字、聲音以及視頻等多種形式向?qū)W生闡述現(xiàn)階段真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，從而讓學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐操作有基礎(chǔ)的了解，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。

二、中職學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

1.中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較薄弱。由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，升學(xué)政策的調(diào)整，入學(xué)門(mén)檻越來(lái)越低。因此，學(xué)生的層次較低、文化基礎(chǔ)不扎實(shí)。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。由于學(xué)生的起點(diǎn)低，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦學(xué)習(xí)和鉆研的精神。碰到難題，經(jīng)常表現(xiàn)出畏難情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。3.中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)烈，缺乏自控力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)自律性較差。經(jīng)常容易受到外界的干擾，無(wú)心學(xué)習(xí)。

三、”互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”模式的重要性分析

（一）可以讓中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提升。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，正值青春期的年紀(jì)，有很多新奇的想法，并且對(duì)很多事物都有自身獨(dú)到的觀點(diǎn)以及見(jiàn)解，中職教師在展開(kāi)課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分注意到這一點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”教學(xué)的模式可以使學(xué)生的一些新奇的想法得到自由表達(dá)，從而改變了以往教材為主導(dǎo)的刻板教學(xué)模式，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到有效的激發(fā)。此種教學(xué)模式的出現(xiàn)以及廣泛應(yīng)用都是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展作為前提的，在這樣的技術(shù)條件之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有很大的提升。

（二）可以提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于中職教師而言，在展開(kāi)課堂教學(xué)的時(shí)候，最令人頭疼的就是中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，往往只能是教師布置到哪學(xué)生才會(huì)想到哪。對(duì)于現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展而言，任何人相關(guān)取得理想的成績(jī)都應(yīng)該具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的自主性會(huì)直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)自主學(xué)習(xí)能力也是判斷人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的教師們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣取向有精準(zhǔn)的了解。中職學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)的力量去了解到當(dāng)前知名企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)以及策劃案例，從其中吸取經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生必然會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生們的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力。在上文中我們已經(jīng)提到過(guò)，“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”的教學(xué)模式主要是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)應(yīng)用的。并且，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。因此，教師在展開(kāi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的時(shí)候，在教受理論課程知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)向?qū)W生展示實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)案例，同時(shí)教師還可以在課堂上進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)案例的模擬，從而使學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到有效積累。

四、”互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”的中職《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)》課程教學(xué)實(shí)踐研究

現(xiàn)今市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師們?cè)趹?yīng)用”互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”教學(xué)模式進(jìn)行中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況然后去制定教學(xué)策略，從而提升教學(xué)有效性。

（一）采用合作探究模式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)。在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，應(yīng)該積極加入合作探究的教學(xué)模式，此種模式在我國(guó)中職教學(xué)中已經(jīng)有了非常廣泛的應(yīng)用，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成不同的小組，然后給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，并且將網(wǎng)絡(luò)信息資源分配給學(xué)生，讓小組內(nèi)部學(xué)生執(zhí)行分配應(yīng)用，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行信息資料查找，同時(shí)還可以與教師展開(kāi)互動(dòng)，這樣一來(lái)，可以使學(xué)生的思維模式更加寬闊，對(duì)問(wèn)題會(huì)有更深層次的考慮。

（二）采用案例教學(xué)的形式去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅重視理論知識(shí)教學(xué)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)可以使學(xué)生獲得案例的途徑變得更多?，F(xiàn)實(shí)生活中有諸多的案例可以引用到課堂教學(xué)當(dāng)中。例如，教師在教受學(xué)生汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)注意事項(xiàng)的時(shí)候，可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，并且向?qū)W生講解案例的營(yíng)銷(xiāo)方式以及營(yíng)銷(xiāo)手段，從而使學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)間意識(shí)得到有效的提升。

（三）利用”互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”模式進(jìn)行課外教學(xué)。課外教學(xué)也是“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)堂”教學(xué)工作展開(kāi)過(guò)程中的重要組成部分之一，教師應(yīng)該定期展開(kāi)課外教學(xué)活動(dòng)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作在實(shí)際展開(kāi)的過(guò)程中主要強(qiáng)調(diào)的還是要“走出去”，僅僅在教室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的沒(méi)有實(shí)際意義的。例如，教師可以準(zhǔn)備一些產(chǎn)品，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，不同的小組負(fù)責(zé)不同區(qū)域，教師可以利用微信以及QQ等等工具時(shí)刻與各個(gè)小組保持聯(lián)系，個(gè)小組要嚴(yán)格按照實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)方案來(lái)展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)工作。