從教師命題撬動學(xué)生減負(fù)

段衛(wèi)斌 陳菊英

摘 要：學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很大的原因部分在于做了很多重復(fù)無效的作業(yè)，教師如果能對學(xué)生的作業(yè)精心設(shè)計與編寫，這將在很大限度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，從而大大減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：減負(fù);體驗;思維方式;整合

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-26 文章編號：1674-120X（2019）19-0077-02

2019年伊始，從教育部長陳寶生的講話到各地教育部門工作計劃，核心詞都談到了“減負(fù)”。如何做到真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？這是一個需要全社會都參與、多部門聯(lián)動的系統(tǒng)工程。作者僅僅從生物學(xué)教師命題的角度，談?wù)剬W(xué)生減負(fù)所做的探索和思考。

現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，一是做很多重復(fù)無效的作業(yè)，二是做不會做或者不喜歡做的事情。在這種生活的折磨下，學(xué)生身心俱疲，體質(zhì)下降，沒有了青春的活力。加之他們集家人寵愛于一身，平時除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，兩手不沾陽春水，最終不食人間煙火， 成了一臺只會刷題的“機器”。這樣培養(yǎng)出來的青少年，將來如何成為國家與民族的脊梁？

要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，身為一線教師，我們要盡己所能讓學(xué)生做有用功，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，教師精心選題、用心編題、科學(xué)命題，這樣可以為學(xué)生騰出很大一部分時間，引導(dǎo)他們走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，開展實踐體驗、科學(xué)探索， 參加文體活動、熱心公益服務(wù)，將學(xué)生從單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強學(xué)生的自信心，彰顯其青春活力，還其一個五彩繽紛的生活環(huán)境。

本人以下面兩道題為例分析，精心命制的原創(chuàng)題可以收到以下三種減負(fù)效果：

例1.初三體育中考在即，為了考出理想成績，學(xué)生除了要加強訓(xùn)練外，還要注意合理營養(yǎng)，考試中要調(diào)整好呼吸，注意補充水分和能量等。下圖為人體部分生理活動示意圖，其中A～F分別表示不同的結(jié)構(gòu)層次，①～⑤分別表示不同的生理過程，請分析作答：

（1）請寫出以下標(biāo)號的結(jié)構(gòu)名稱：

（2）小明即將參加1000米中長跑，他攝取的營養(yǎng)物質(zhì)主要在A系統(tǒng)的_________________中吸收，吸收的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過以下哪些血管才能到達(dá)腿部的肌細(xì)胞____________________________。

a肺靜脈? ?b主動脈? ? c肺動脈? d上腔靜脈? ? e各級動脈? ?f下腔靜脈

參考答案：小腸? ?fcabe

（3）小張因為考試前沒有做好準(zhǔn)備活動，在跑步的過程中不慎將踝關(guān)節(jié)部位扭傷了，疼痛難忍，你認(rèn)為他此時應(yīng)該

A.發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的拼搏精神，繼續(xù)咬緊牙關(guān)奮力奔跑。

B.迅速停止運動，將受傷的腿抬高，冷敷半小時后就醫(yī)。

C.迅速停止運動，將受傷的腿抬高，熱敷半小時后就醫(yī)。

D.迅速停止運動，去學(xué)校醫(yī)務(wù)室拿跌打損傷藥水揉搓受傷部位。

參考答案：B

（4）我們劇烈運動時會感覺心跳加快，呼吸加深與急促，女生在參加考試時，內(nèi)衣不宜穿得過緊，這是因為內(nèi)衣過緊會限制肋間肌的收縮，阻礙了胸廓的____________（填“擴大”或“縮小”），從而影響呼吸。

參考答案：擴大

（5）小明跑完1000米后大汗淋漓，我們最好及時給他補充____________。小雅沒吃早餐，考試還沒開始就頭暈?zāi)垦?、面色蒼白、冷汗直冒，我們最好給她補充____________

A.糖水? ? ?B.淡鹽水? ? ?C.礦泉水

參考答案：B? ?A

例2.“一江清水，一岸蔥蘢”，污染防治是黨和國家治國理政的重要內(nèi)容。我們長沙市唯一的內(nèi)城河——圭塘河，昔日是老長沙人眼中不敢靠近的“臭水溝”，如今華麗變身，成為長沙一道靚麗的風(fēng)景線。前天，小雅走在圭塘河岸看到清澈見底的河水，突然想到一個問題：圭塘河水里面的有毒物質(zhì)是不是真的除盡了呢？她想探究圭塘河的水能否適于生物的生長，于是設(shè)計了以下實驗：

實驗一：取兩條同樣大小的水生動物，分別放入兩個等大的容器中，其中A容器加某池塘清澈無污染的水1000毫升，B容器加? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，放在同一環(huán)境下觀察兩者的生命狀態(tài)。

參考答案：1000毫升圭塘河水

（1）實驗材料的選取對一個實驗的成功與否至關(guān)重要。在以下實驗材料中，你建議小雅選取____________，使實驗結(jié)果更可靠。

A.龍蝦? ? ? B.小魚? ? ?C.大魚

參考答案：B

（2）此實驗設(shè)計有一處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請指出并改正

參考答案：實驗對象太少，要多取幾條重復(fù)實驗

實驗二：取綠豆種子40粒，用溫水浸泡10小時，平均放入墊了濕紙巾的兩個培養(yǎng)皿中，噴灑等量的兩種水，結(jié)果如下表：

（3）從表中結(jié)果能否得出結(jié)論——圭塘河的水還沒有得到根本改善？

為什么？

參考答案：不能? ?因為溫度變量不唯一

（4）如果小雅將上表溫度都設(shè)置為25℃，乙組種子的萌發(fā)率依然沒有多大改變。請分析兩點原因：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??____________________________________________________________________________________。

參考答案（有理即可）：原因一：種子自身原因（死亡或者沒有度過休眠期）。原因二：圭塘河水中仍有有毒物質(zhì)影響種子的萌發(fā)。

（5）隨著圭塘河生態(tài)環(huán)境的改善，那里的生物多樣性越來越豐富，我們在學(xué)校相繼看到了黃鼠狼，還有銀環(huán)蛇、竹葉青等少量毒蛇。如果你看到了毒蛇，為了防止毒蛇傷害同學(xué)們，你會怎么辦？

參考答案（有理即可）：不去傷害它，將它們趕出校園，放生到野外（1分），然后警示路人或者向大家宣傳預(yù)防毒蛇咬傷的方法（1分）。

一、生活情境讓學(xué)生精神減負(fù)

例1的素材來自體育中考，例2的情景是學(xué)生日常生活環(huán)境中的圭塘河，均與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生才有興趣做下去;例1的（3）～（5）小題是學(xué)生在考試過程中常見的問題，這既是對學(xué)生參加體育中考的一次考前指導(dǎo)，又能夠再次擊中學(xué)生的興奮點，同時也告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的不僅僅是做題，要學(xué)以致用，去解決生活中的實際問題。例2的第（5）小題也是發(fā)生在學(xué)校的一些真實情況（確實有銀環(huán)蛇兩次出沒在校園內(nèi)）。這一小題的靈感來自街道上共享單車被四處丟棄的現(xiàn)象，從中我們可以看出當(dāng)今有些人的社會責(zé)任感相當(dāng)?shù)?，只顧自己的利益。以此折射出我們的教育還任重道遠(yuǎn)，所以將題目分值定為2分，告訴學(xué)生作為一名有社會責(zé)任感的人，我們不能只將毒蛇趕出我們的活動范圍，就不顧別人的生命安全了，我們有責(zé)任和義務(wù)提醒廣大市民學(xué)會保護(hù)自己和身邊的每一種生物?？傊?，出原創(chuàng)題要盡可能從學(xué)生的生活中去尋找素材與靈感，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，因而能最大限度增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們自然就樂此不疲了。

二、學(xué)科思想讓學(xué)生思維減負(fù)

例1牽涉人體呼吸、消化、循環(huán)、泌尿等幾大系統(tǒng)的相關(guān)知識，但是這幾大系統(tǒng)可以通過一個流程圖前后串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會將知識前后聯(lián)系起來學(xué).而且通過這樣的圖形，更能讓學(xué)生明白：人體的任何生命活動都不是靠某一個系統(tǒng)可以獨立完成的，需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，逐漸形成生命的整體觀。例1前面兩小題理論性較強，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，但又不是死記硬背的東西，第（1）小題要求學(xué)生有一定的建模思維能力和觀察、分析問題的能力，才能解讀圖中的所有信息，為后面的解題掃清障礙。第（2）小題的第二問，作者故意將心臟的四個腔撇開，只要學(xué)生填寫血管的序號，就是避免學(xué)生去死記血液循環(huán)的路徑，讓他們從整體上掌握心臟的結(jié)構(gòu)與功能，讓整個血液循環(huán)的過程結(jié)構(gòu)化，這樣能夠有效避免零碎知識的灌輸;特別是復(fù)習(xí)課，一定要有知識結(jié)構(gòu)的架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系、融會貫通。

例2引導(dǎo)學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本，還要關(guān)注國家政策，關(guān)注民生，關(guān)注社會。當(dāng)人們都說圭塘河越來越漂亮的時候，小雅卻能理性看待這個表面現(xiàn)象，不人云亦云，敢于質(zhì)疑，然后通過一系列的實驗設(shè)計去證明圭塘河水是否真的干凈了。這些科學(xué)的思維方式通過解題在學(xué)生心中不斷加強。學(xué)生有了科學(xué)的思維方式，將會用更為有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而能夠收到事半功倍的效果，自然就減負(fù)了。

三、原創(chuàng)整合讓學(xué)生作業(yè)減負(fù)

現(xiàn)在部分教師在布置學(xué)生作業(yè)時，拿一套試卷一瀏覽，里面好像有兩三道比較新穎的題目，估計做完這幾道題目只要十幾分鐘，于是就讓學(xué)生將整張試卷全做了。學(xué)生做完整套試卷就花費了一個來小時，其中有很多題目都是做了好幾遍的，教師閱卷花去了大量的時間。所以不論是教師還是學(xué)生，大部分時間都在做無用功。

我們要讓自己的職業(yè)成為別人不可替代的，那就要自己沉下心來鉆研教材，夯實基礎(chǔ)，了解學(xué)生，以及關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點。我們給予學(xué)生的不僅僅是答案，更要有方法、有思想、有素養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能僅是說教，更要讓學(xué)生在體驗中感悟，在解題中強化。

參考文獻(xiàn)：

[1]高茂軍，王英蘭.核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)革新[M].天津：天津教育出版社，2018.

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