基于SWOT分析法的高?；鶎訄F學工作研究

王滿 張博

摘 要：高?；鶎訄F組織作為“聯(lián)系團員青年最后一公里”的重要生命線，對落實立德樹人根本任務，著力構(gòu)建“大思政”格局至關重要，應當加強思想政治引領，充分發(fā)揮好生力軍作用。面對新的形勢下，高?；鶎訄F學工作的種種問題，文章引入了SWOT分析法分析高?；鶎訄F學工作實際中的優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)，并提出了應對策略。

關鍵詞：團組織;SWOT分析法;優(yōu)勢;文化墮距

中圖分類號：D297

文章編號：2095-624X（2019）10-0157-02

一、高校基層團學工作的SWOT分析

1.優(yōu)勢（Strengths）分析

（1） 黨建帶動團建。共青團作為黨的助手和后備軍，一直以來和黨組織水乳交融、密不可分，高校黨團組織一直注重黨建帶動團建、黨團共建工作，積極拓展黨建帶動團建交融平臺建設，堅持黨的先鋒模范以及傳、幫、帶作用，加強團組織的政治教育，增強了團組織的道路自信、制度自信。

（2） 青年大學習。青年大學習是以習近平新時代中國特色社會主義思想引領青年、武裝青年的重要途徑，通過“身邊人”“身邊事”的力量以“網(wǎng)紅團課”“青春團課”“青年學習社”等創(chuàng)新形式探索新型“向心力”學習閉環(huán)[1]，滿足了當代團員青年對新文化、新思想的迫切需要。

（3）“大思政”工作格局。全國思想政治工作會議的順利召開標志著“大思政”工作格局順利搭建的同時為新的時期高校團學工作舉旗定向?！按笏颊惫ぷ鞲窬置鞔_了高校團組織對立德樹人的重要定位，作為引領者、整合者、服務者的高校團組織在高校思想政治教育中扮演日益重要的角色。

2.劣勢（Weaknesses）分析

（1）結(jié)構(gòu)-行動雙重制約。史龍鱗、陳佳俊等人從“結(jié)構(gòu)-行動者”框架視角分析了高校團學工作實際中遭遇的困境[2]，發(fā)現(xiàn)高校團組織類行政化的組織架構(gòu)在提升效率的同時也因為官僚化、機關化等結(jié)構(gòu)問題而無法真正貼近學生實際導致組織功能減弱。

（2）文化墮距。文化墮距又稱文化失調(diào)，指在經(jīng)濟社會快速發(fā)展進程中帶來的文化層面的錯位與缺失。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我國社會在觀念、文化層面的失調(diào)現(xiàn)象較為明顯，這直接影響了高?；鶎訄F學工作，部分團員學生表現(xiàn)出誠信缺失、沉迷網(wǎng)絡直播、公共性較差、享樂主義、心理問題突出等[3]。

（3）話語權沖突。新時期的高校團員青年置身于全球化話語體系，團員青年所處的生態(tài)環(huán)境以及話語結(jié)構(gòu)面臨深刻變遷，導致團員青年的話語體系和高校團組織之間存在明顯的沖突[4]，團員青年傾向于自主化、個性化、創(chuàng)新化話語體系與共青團組織傳統(tǒng)的嚴肅莊重、樸素自然的程式化模式相悖。

3.機遇（Opportunities）分析

（1）新媒體平臺建設。當今高校團學工作的主體已從“90后”變?yōu)椤?5后”甚至“00后”，團學工作的主渠道已成為新媒體。自媒體平臺形式多樣、及時性強，是做好共青團組織思想引領工作的有機載體。

（2）志愿服務的洗禮。高校的團學志愿服務活動具有旗幟鮮明、組織性強以及高度的社會主義意識形態(tài)屬性，包括近年來高校團組織助力扶貧攻堅，投入大量精力精準對點幫扶，幫助解決實際困難的同時自身也得到教育與洗禮。

（3） 自身供給側(cè)改革。新的形勢下，高校共青團面臨工作方法、理念以及要求等方面的挑戰(zhàn)，高校團組織在積極調(diào)整自身組織建設與團員青年需求之間的矛盾，努力提高“供給側(cè)”也就是團學工作的質(zhì)量、創(chuàng)新性與主動性[5]，平衡與“需求側(cè)”包括團員青年和社會之間的矛盾，深化改革機遇，凝聚青春合力。

4.威脅（Threats）分析

（1）社會結(jié)構(gòu)變革。隨著社會機構(gòu)的變革，高校共青團的改革未能緊跟經(jīng)濟社會的發(fā)展速度以及高校團員青年的實際情況，導致高校共青團面臨著被邊緣化處境;思想引領作用被削弱;被事務性工作占據(jù)大部分精力;權益維護工作受阻;基層團組織僵化等諸多社會結(jié)構(gòu)變革帶來的新型挑戰(zhàn)。

（2）形式主義盛行。由于高校團干部隊伍多為兼職，流動性強，工作中難以形成持續(xù)的合力，且高校團干部隊伍中存在一定的功利心，往往只對上負責而忽略學生團員的實際情況，工作中“扯旗吶喊”的情況多，形式主義盛行，往往脫離學生團員主體實際情況，服務意識淡薄，團組織的思想引領職能虛化。

二、高?；鶎訄F學工作戰(zhàn)略

1.強化思想政治教育主體地位，掌握意識形態(tài)話語權

高校共青團先要強化思想政治教育主體地位，以立德樹人為根本目的，創(chuàng)造性地開展工作。尊重學生團員的個性化需要的同時注重意識形態(tài)話語權體系的建立，堅守網(wǎng)絡陣地，轉(zhuǎn)變話語方式，將傳統(tǒng)的價值引領耦合于新型媒介中。

2.注重傳統(tǒng)與國際的結(jié)合，培育復合型人才

高校團學工作應堅持傳統(tǒng)文化育人與培養(yǎng)學生團員國際化思維相結(jié)合，注重通過中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶培養(yǎng)學生團員文化自信，與此同時，面對高等教育國際化新局面，高?；鶎訄F學工作應該突破傳統(tǒng)與國際的局限，拓寬渠道，注重方式方法，培育復合型人才。

3.運用好新型媒介，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維

隨著自媒體時代的到來以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，高?；鶎訄F學工作面臨挑戰(zhàn)與威脅的同時也為新形勢的團學工作的創(chuàng)造性開展帶來了新的機遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體平臺時效性強，傳播速度快，資訊海量，加以正確的使用可為高?；鶎訄F工作帶來事半功倍的效果。因此在工作中應該把用好新媒體平臺，牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維擺在重要位置，領航網(wǎng)絡空間。

參考文獻：

[1]劉津江.更好地推動“青年大學習”行動在校園落地落實[J].中國共青團，2018（10）：10-11.

[2]史龍鱗，陳佳俊.高?；鶎訄F組織活力提升的困境研究——基于“結(jié)構(gòu)-行動者”的分析視角[J].中共杭州市委黨校學報，2017（4）：52-58.

[3]方楠.“文化墮距”視角下共青團組織介入大學生創(chuàng)業(yè)教育研究[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2015（4）：69-71.

[4]魏彤儒，張蓓蓓.高校共青團宣傳思想工作話語沖突、困境及破解之道——基于河北省6所高校的調(diào)查分析[J].華北電力大學學報（社會科學版），2018（5）：125-134.

[5]徐瑤.全面深化改革背景下高校共青團建設淺析[J].湖北科技學院學報，2016（S1）：17-18.

基金項目：安徽省教育廳“安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目”（gxyq2018024）;安徽中醫(yī)藥大學人文社科項目“大學生沉迷網(wǎng)絡直播的現(xiàn)狀分析及其轉(zhuǎn)化教育研究——以安徽中醫(yī)藥大學為例”（2019rwyb11）;安徽中醫(yī)藥大學人文社科項目“高校團體輔導在主題班會中的應用研究”（2019rwyb08）;安徽中醫(yī)藥大學人文社科項目“話語引導在高校網(wǎng)絡輿情危機應對中的影響及機制研究”（2019rwzd05）。

作者簡介：王滿，男，安徽合肥人，碩士，安徽中醫(yī)藥大學人文與國際教育交流學院團委書記;

通信作者：張博，女，安徽合肥人，碩士，安徽中醫(yī)藥大學人文與國際教育交流學院黨總支副書記。