大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)研究

摘 要：入黨動(dòng)機(jī)是大學(xué)生入黨的內(nèi)部動(dòng)力，是甄別黨員質(zhì)量的重要因素。文章以中山大學(xué)南方學(xué)院為例，采用訪(fǎng)談法，旨在分析同一名黨員（含預(yù)備）在不同發(fā)展階段其入黨動(dòng)機(jī)的變化;以及不同個(gè)體在同一發(fā)展階段，其入黨動(dòng)機(jī)的異同，并結(jié)合實(shí)際，提出針對(duì)性的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;入黨動(dòng)機(jī);發(fā)展階段

中圖分類(lèi)號(hào)：D262

文章編號(hào)：2095-624X（2019）12-0040-02

一、研究意義

現(xiàn)有相關(guān)研究多采用問(wèn)卷的形式。本研究采用訪(fǎng)談，通過(guò)編碼與分析，深入探析當(dāng)代大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，以豐富相關(guān)領(lǐng)域的研究。

二、研究方法

本研究采用質(zhì)性研究。研究選取了藝創(chuàng)、外文、公管共24名個(gè)體進(jìn)行訪(fǎng)談：6名入黨積極分子、3名發(fā)展對(duì)象、6名預(yù)備黨員、9名正式黨員。

三、研究發(fā)現(xiàn)

1.同一黨員/預(yù)備黨員情況

（1）同一黨員（含預(yù)備）在不同發(fā)展階段，其入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化。不同階段的黨課培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等會(huì)對(duì)個(gè)體的入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生深刻的影響，個(gè)體在向黨組織靠攏的過(guò)程中，入黨動(dòng)機(jī)會(huì)有所完善。

每學(xué)期對(duì)不同發(fā)展階段學(xué)生的黨課培訓(xùn)，使個(gè)體思想得以端正，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)逐步加深，更加清晰黨員的權(quán)利和義務(wù)等黨內(nèi)知識(shí)（C10、C11、C12、C13、C14、C17）;認(rèn)清了自我身份，明白了黨員的職責(zé)（C15）。

個(gè)案C24具體說(shuō)明了自己在成為黨員的過(guò)程中，入黨動(dòng)機(jī)的變化：

“黨課培訓(xùn)對(duì)自己的影響蠻大的，使自己由一個(gè)懵懂的、充滿(mǎn)私欲的人，蛻變到作為一名黨員?！?/p>

積極分子階段：“中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)人才輩出的政黨，如果我能夠加入這個(gè)黨組織，就意味著有機(jī)會(huì)與許多優(yōu)秀的黨員接觸?！?/p>

正式黨員階段：“我之所以要入黨，是因?yàn)樗且粋€(gè)偉大、光榮的黨，我要為中國(guó)的勝利騰飛、為中華民族的強(qiáng)大出一分微薄的力量?！?/p>

在成為預(yù)備黨員之前，為系內(nèi)黨建工作做出積極貢獻(xiàn)的C20這樣闡釋?zhuān)?/p>

“（我的）入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，入黨積極分子有一年考察期，然后是發(fā)展對(duì)象，發(fā)展對(duì)象階段很短，到預(yù)備黨員、正式黨員，我以?xún)?yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己?！?/p>

課外的實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)體有機(jī)會(huì)接觸到校外的優(yōu)秀黨員，入黨動(dòng)機(jī)更加端正;在實(shí)踐中，自我態(tài)度、意識(shí)、信念得以升華，黨性修養(yǎng)更加深刻（C21）。實(shí)踐活動(dòng)在潛移默化中教化了個(gè)體的入黨動(dòng)機(jī)和黨性修養(yǎng)。

“暑假支教調(diào)研活動(dòng)，接觸到的人、事、物，使自己深刻地了解了黨員的特征和奉獻(xiàn)精神，自己的黨性修養(yǎng)和理想信念更加堅(jiān)定（C12）?！?/p>

“在我具體的實(shí)際生活中，我去街道辦辦事，不滿(mǎn)意街道辦員工的工作態(tài)度，自己想成為一名態(tài)度良好、為人民服務(wù)的員工，就寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)，現(xiàn)在是一名預(yù)備黨員，自己的態(tài)度、意識(shí)和動(dòng)機(jī)都得到了升華（C14）。”

參軍入伍作為一項(xiàng)特殊的實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定了C16、C17的黨性修養(yǎng)，完全認(rèn)可中國(guó)共產(chǎn)黨，想盡自己的力量為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)（C16、C17）。

（2）主要?jiǎng)右蚝妥晕夷繕?biāo)在個(gè)體整個(gè)入黨過(guò)程中會(huì)更加明確和堅(jiān)定。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)中，形成了對(duì)黨的認(rèn)知[1]：大學(xué)生黨員是一種光輝形象，讓學(xué)生黨員更加規(guī)范自我行為和完善自我形象。

在部隊(duì)中入黨的C16回到學(xué)校后，成為班級(jí)班長(zhǎng)，他在整個(gè)過(guò)程中用心幫助別人，他很享受這種初心和目標(biāo)。C20和C21詳細(xì)闡述了自己在入黨過(guò)程中更加堅(jiān)定了入黨初心：

“剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，無(wú)論是作為團(tuán)員還是接觸黨務(wù)，我都要把事情做好，很多時(shí)候我認(rèn)為在我作為黨員的時(shí)候，明確了很多東西，覺(jué)得這是我的一種信仰，作為一名黨員要敢于奉獻(xiàn)（C20）。”

“在生活上，我從大一擔(dān)任班長(zhǎng)，組織班級(jí)各種活動(dòng)，較大程度地提高了我的交流能力和服務(wù)意識(shí);大二擔(dān)任學(xué)班，能夠?yàn)樾律鉀Q一系列入學(xué)的問(wèn)題，也對(duì)提升自我交流（能力）有一定的幫助。我覺(jué)得入黨之后可能會(huì)有一個(gè)更大的平臺(tái)，也算是給我們的黨做一份貢獻(xiàn)吧（C21）?！?/p>

（3）個(gè)體的入黨動(dòng)機(jī)不是單個(gè)因素造成的，而是多個(gè)因素共同影響，并且不斷發(fā)展著的。筆者在分析總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)預(yù)備黨員、正式黨員，其入黨動(dòng)機(jī)都不是單方面的，而是多方面的。

了解、認(rèn)識(shí)黨的各項(xiàng)知識(shí)（C10、C11、C12、C13、C14、C15、C17、C23）。

端正思想認(rèn)識(shí)（C10、C16、C17、C20）。

進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，自我滿(mǎn)足（C10、C21、C22）。

服務(wù)他人的使命感：幫助別人，服務(wù)別人（C10、C11、C16、C21）。

受他人的影響。家庭作為個(gè)體社會(huì)化的最初場(chǎng)域，家庭教育對(duì)個(gè)人的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

“父母（C11、C16、C17、C19、C21、C22）對(duì)我（入黨）有一些期望，他們非常希望我入黨，并引以為傲（C15）。”

“從祖父那一輩起，家中主要成員基本都是黨員，關(guān)于黨的進(jìn)步書(shū)籍也非常多，我從小就看這些書(shū)，從孩童起就做了良好的啟蒙（C23）?！?/p>

2.不同個(gè)體同一發(fā)展階段情況

（1）相同入黨動(dòng)機(jī)。個(gè)體所處的環(huán)境對(duì)其的思想、行為具有重要的影響。家庭作為個(gè)體社會(huì)化的最初場(chǎng)域，具有至關(guān)重要的作用。工作選擇、升遷的必要條件（C01、C03、C05、C07、C09、C11、C15）、黨員角色的光輝形象和優(yōu)秀品質(zhì)（C02、C04、C06、C12、C13、C16、C17、C18、C19、C21、C22、C23、C24）、對(duì)黨員的一種崇敬情懷（C16、C22）等是家庭在個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中給予其的一種潛移默化影響。

黨員身份的光環(huán)作用（C06、C07、C14、C22），大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)環(huán)境中、在社會(huì)互動(dòng)關(guān)系[2]中形成了對(duì)黨的認(rèn)知：學(xué)生黨員在學(xué)生群體中占據(jù)很小的比例，黨員身份是其優(yōu)秀（C12）、先進(jìn)（C16、C17）的象征。大學(xué)生黨員作為高校學(xué)生中的先進(jìn)力量，代表著言行一致、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、榮譽(yù)，能夠幫助個(gè)體發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)個(gè)體積極展示自我，以及獲得肯定。

“黨員”群體自身的約束力量（C01、C02、C09）、嚴(yán)格要求（C05、C08、C10、C20）是大學(xué)生想要加入黨組織的另一個(gè)重要?jiǎng)訖C(jī)?！包h員”意味著高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在當(dāng)下自由舒適的大學(xué)環(huán)境中，學(xué)生普遍缺乏自我約束能力，成為黨員的一系列過(guò)程能夠督促學(xué)生變得更加優(yōu)秀、主動(dòng)、自覺(jué)。

（2）不同入黨動(dòng)機(jī)、他人、環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐在一定程度上能夠影響和改變個(gè)體的認(rèn)知、態(tài)度和行為。正向的個(gè)人魅力和積極的社會(huì)實(shí)踐，帶給個(gè)體清晰的自我認(rèn)知、正能量。

家人中是否有老紅軍對(duì)個(gè)體的入黨動(dòng)機(jī)有重要影響。C04、C11、C13、C17、C23對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)更加深刻，有足夠的家國(guó)情懷和奉獻(xiàn)意識(shí);大學(xué)生黨員身份也是一種學(xué)習(xí)精神、家庭文化的延續(xù);對(duì)家人的懷念、尊敬與感激等也是大學(xué)生積極入黨的動(dòng)機(jī)。

利他主義情懷作為影響個(gè)體精神、行為的一個(gè)重要因素，同樣對(duì)個(gè)體的入黨動(dòng)機(jī)具有影響。C21、C19、C10、C11、C16很享受幫助他人的過(guò)程，以及自我被肯定的滿(mǎn)足，成為黨員使他們有更大、更好的平臺(tái)去接觸更多人，幫助更多同學(xué)，以實(shí)現(xiàn)更好的自我。

3.總結(jié)

在同一黨員（含預(yù)備）的不同階段，黨課、實(shí)踐等的學(xué)習(xí)，使其入黨動(dòng)機(jī)日臻完善。個(gè)體的入黨動(dòng)機(jī)是多方面的，在爭(zhēng)取入黨的過(guò)程中，其初衷會(huì)更加堅(jiān)定;不同個(gè)體的同一發(fā)展階段，其入黨動(dòng)機(jī)存在相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，家人的影響、黨員的優(yōu)秀形象和約束作用是影響其入黨的共同因素，紅軍后代、參軍入伍、利他主義情懷是不同的影響因素。

四、研究建議

1.建立健全黨員培養(yǎng)考察機(jī)制，注重多方面考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)

在現(xiàn)有培養(yǎng)聯(lián)系人制度、支部會(huì)議討論、全體黨員面試、黨校培訓(xùn)考試、審批上報(bào)公示等制度和程序的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)從社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想?yún)R報(bào)等方面對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的考察，嚴(yán)把入黨質(zhì)量觀(guān)，形成黨總支書(shū)記、副書(shū)記、黨務(wù)專(zhuān)員、黨務(wù)助理、群眾的層級(jí)考核體系，全方面考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。

2.整體把握黨員發(fā)展工作，合理布局黨員年齡結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，仍存在高年級(jí)的學(xué)生黨員比例過(guò)高的情況，不利于全面開(kāi)展工作，在實(shí)際工作中，基層黨務(wù)工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，有效調(diào)整，積極發(fā)展低年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，逐步完善黨員年齡結(jié)構(gòu)。

3.開(kāi)展豐富多彩、符合學(xué)生特征的黨建教育活動(dòng)

基層黨務(wù)工作者要抓好黨建促發(fā)展，以服務(wù)的態(tài)度、恰當(dāng)?shù)睦砟罱Y(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新黨建活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈春增.外國(guó)社會(huì)學(xué)史（修訂本）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2000.

[2]鄭杭生.社會(huì)學(xué)概論新編[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1987.

作者簡(jiǎn)介：李曉彤（1991—），女，遼寧盤(pán)錦人，碩士，輔導(dǎo)員，研究方向：青少年心理、青少年社會(huì)工作。