瓜子來“課”串

壽春翅

評委老師好，在開始我的說課前，我們一起來猜個謎語吧，沒錯，今天我把謎面帶來啦，這個環(huán)節(jié)也正是我本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們等下可以一起來體驗哦！今天，我說課的題目是：《瓜子來“課”串》，想以此為例，謀求建設(shè)生活化、兒童化、情趣化的習(xí)作教學(xué)體系，盼望得到您的批評指正！下面，我將對活動緣起、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思逐一介紹。

一、設(shè)計理念源生活

吳忠豪教授曾說：“總是讓學(xué)生著眼于回憶往事中，對于缺少生活經(jīng)驗的小學(xué)生來說，的的確確超越學(xué)生的年齡和認知?！边@是因為小學(xué)生的年齡特點及認知水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生只有經(jīng)歷了活動全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，才能有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，就再也不會感到作文是一件痛苦的事。

怎么教才能達到最好的教學(xué)效果呢？我思考了很久，剝瓜子是一件小事，對于六年級的學(xué)生來說那簡直是容易得不要再容易的事了。小事雖小，但往往也能給人帶來不小的啟發(fā)。這堂課的緣起于我那6周歲的女兒。記得那次我們一起坐火車去杭州玩，一上車，我便開始嗑瓜子。女兒看我嗑瓜子如此神速，就想和我比賽。由于她在換牙期，掉了門牙，為了公平起見，換成了剝瓜子，孩子爸爸在一旁計時，我們便從一場剝瓜子比賽開始了那次愉快的旅程。本次習(xí)作的靈感也就來源于此，生活處處有驚喜，小事也能折射大道理呀！

二、教材分析找依據(jù)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第一學(xué)段（一～二年級）寫話和第二學(xué)段（三～四年級）習(xí)作的目標(biāo)中都提出了“留心觀察周圍事物”的要求，在第三學(xué)段（五～六年級）再提出“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材;能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實”的更高要求。可以說留心觀察周圍事物，貫穿于整個小學(xué)作文教學(xué)中，可見它的重要性，再加上課標(biāo)明確了小學(xué)高段這樣的寫作教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇了活動作文《瓜子來“課”串》。

三、學(xué)情分析崇實際

瓜子對于六年級學(xué)生來說并不陌生，剝瓜子也是易事?；谝虿氖┙痰男枰?，我課前經(jīng)過了兩次試教，我本以為這樣的活動習(xí)作六年級學(xué)生會很樂于寫，但恰恰沒想到的是他們只顧著玩耍，盡情游戲了，所以在試教后我強烈意識到規(guī)則的重要性，環(huán)節(jié)設(shè)計層次的重要性。了解到了設(shè)計中存在的問題后，我及時修改調(diào)整，以幫助更好地開展教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)定方向

本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.集體進行剝瓜子比賽，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作的激情。

2. 讓孩子們體驗生活，觀察生活，體驗游戲活動的快樂，并激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)，積累寫作素材。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記錄生活，表達生活中的感悟，激發(fā)對生活的熱愛之情。

本課的教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、記錄生活，表達生活中的感悟，激發(fā)對生活的熱愛之情。

五、教學(xué)方法講實效

基于本課的特點，我主要采用了以下教學(xué)方法：

1.猜謎激趣法：利用猜謎語的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生進入課堂，降低學(xué)生自由表達的壓力。

2.活動體驗法：將瓜子分發(fā)到每一個學(xué)生手中，學(xué)生非常興奮，摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了觀察、體驗的機會。比賽環(huán)節(jié)也是人人直接參與，讓學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。

3.說寫結(jié)合法：先說后寫，這樣可以降低難度，促進交流，而且便于教師在學(xué)生動筆前進行指導(dǎo)。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生在兩場比賽中留心觀察，仔細體會，圍繞游戲積極表達，在打開思路的基礎(chǔ)上進行寫作。

六、教學(xué)過程重激趣

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）謎語導(dǎo)入

嘴對著嘴吃，屁股手中提，

白肉到了口，兄弟分兩別。

親親嘴，對對嘴，落到地上張著嘴。

——打一食物

1.謎語引出課題并板書——《瓜子來“課”串——活動習(xí)作指導(dǎo)課》

2.教師拿出一袋瓜子，讓學(xué)生聞聞，猜猜口味;看一看，說說瓜子的形狀。每人分一把，準(zhǔn)備比賽。

【設(shè)計意圖：用猜謎語的形式導(dǎo)入，學(xué)生興趣特別濃厚，興致勃勃地猜謎、猜瓜子口味，這個環(huán)節(jié)特別與眾不同，吸引學(xué)生盡快進入課堂?！?/p>

（二）活動過程

[第一輪比賽]

1.出示比賽規(guī)則：

（1）同桌同時比賽

（2）比賽剝瓜子時只能用手

（3）三分鐘后看看誰剝的完好的瓜子仁多

（4）輸?shù)耐瑢W(xué)把所剝瓜子仁給贏的同學(xué)

（5）注意安全和衛(wèi)生

【設(shè)計意圖：誰都會嗑瓜子，誰都會剝瓜子，但有這樣要求的“剝”怕是第一次，學(xué)生躍躍欲試，特別有新鮮感，我的設(shè)計目的也就達到了?！?/p>

[捕捉有趣的鏡頭]

2.賽前明確要求：仔細觀察、體會：

（1）比賽前、比賽時、比賽后教室里的氣氛;

（2）比賽前后你或者同學(xué)的語言、神態(tài)、動作等;

（3）比賽過程中你的心理感受。

3.開始比賽（配上三分鐘計時特效視頻，比賽相當(dāng)激烈。）

4.完賽后同桌之間互相清點完整的瓜子仁數(shù)，獲勝的學(xué)生將進入第二輪比賽，失敗方將瓜子仁送給勝利方。

【設(shè)計意圖：有目的，有任務(wù)，有意識，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更專注，所以我在比賽前先給學(xué)生明確了任務(wù)。讓學(xué)生帶著任務(wù)去玩游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)。]

[焦點訪談]

5.針對賽前布置的任務(wù)，讓學(xué)生回答自己感興趣的問題，其余學(xué)生可以適時補充，你說我說大家說，使說話練習(xí)達到教學(xué)目的。

【設(shè)計意圖：精彩的比賽后及時采訪學(xué)生，學(xué)生的感觸也特別多，練習(xí)了說話的同時，也為下面的習(xí)作做了鋪墊?！?/p>

[第二輪比賽]

1.出示“非一般”的比賽規(guī)則：

（1）第一輪勝出同學(xué)繼續(xù)比賽

（2）比賽剝瓜子時只能用手

（3）瓜子殼要分成完整的兩半

（4）三分鐘后看看誰完整的瓜子殼多

（5）注意安全和衛(wèi)生

2.其余學(xué)生擔(dān)任“觀察員”一職，并明確任務(wù)：

（1）可以任意選擇一個或幾個同學(xué)，觀察他比賽前后、比賽時的動作、神態(tài)、語言，甚至可以猜測他的小心思;

（2）可具體說說某個同學(xué)最有意思的比賽情景;

（3）也可以觀察整個教室比賽前、比賽時、比賽后的氣氛。

【設(shè)計意圖：第二輪比賽比第一輪更難一些，這次要求有完整的瓜子殼，這就要求學(xué)生更細心、更耐心地剝，孩子們還是很有新鮮感的，強中自有強中手，比賽也更緊張了些，學(xué)生特別喜歡，真正做到了以學(xué)生為中心，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位?！?/p>

3. 你說我聽

圍繞人物語言、動作、神態(tài)、心理或者場面來說說

參賽者：______________

觀察者：______________

（1）此局比賽與上局有什么不同？

（2）當(dāng)壽老師宣布比賽開始時，我發(fā)現(xiàn)_____，他好像很緊張;而他卻一臉輕松，_____。

（3）我心想_____，眼看著_____，卻發(fā)現(xiàn)旁邊的_____ 。

（4）有的同學(xué)站著_____，兩只眼睛_____，那雙手_____，有的_____，有的_____……

（5）只見__________。

……

【設(shè)計意圖：給學(xué)生鋪設(shè)好臺階，扶一扶，再放一放，讓每個孩子發(fā)散思維，有話說，為下面的習(xí)作做好鋪墊。】

4.數(shù)出瓜子殼數(shù)，頒獎嘉賓給前三名頒獎，獲獎選手說說獲獎感言。

【設(shè)計意圖：真真切切的頒獎儀式讓學(xué)生很有成就感，也更有心得體會，下面沒獲獎的學(xué)生內(nèi)心也是起起伏伏，眼神中包含著各種羨慕與后悔，這也就達到了本課的高潮，可見儀式感是多么重要！]

（三）碩果累累

從這個比賽中，從這堂課上，你收獲了什么？

（1）看起來容易，做起來難。

（2）講究方法。

（3）做事要有耐心，不急于求成。

（4）堅持到底是成功的關(guān)鍵。

……

【設(shè)計意圖：開心的一堂課即將接近尾聲，學(xué)生能從比賽中，從看似普通的生活中學(xué)到知識，收獲道理，完成本節(jié)課的重難點。】

（四）妙筆生花

1.寫法指導(dǎo)：

比賽很精彩，同學(xué)們?nèi)绾伟阉鼘懲暾瑢懮鷦?，寫有趣呢？運用閉眼用心寫作法，提筆寫寫你最難忘的畫面。

所謂閉眼用心寫作法：閉上眼睛，像放電影那樣在腦海里把比賽的過程播一遍，在最有趣的地方用“慢鏡頭”回放，然后用心把它寫下來……

2.溫馨提示：

（1）按事情發(fā)展順序或倒敘記敘，題目自擬;

（2）可以抓住場面描寫，人物語言、動作、神態(tài)、心理等描寫;

（3）注意詳略得當(dāng)，語句要通順。

3.學(xué)生起草習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：游戲比賽好比是賽車模擬，寫作好比是落地奔馳，這個環(huán)節(jié)將有趣激烈的比賽落實到課堂中，將學(xué)生在課堂上的所獲落實到筆上，教給策略，生成內(nèi)容，并順理成章地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！?h3>七、板書設(shè)計記重點

八、教學(xué)反思助提升

1.學(xué)生非常喜歡這樣集觀察、體驗與表達為一體的課堂，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正創(chuàng)設(shè)了生本課堂，順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點。

2.低估了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的學(xué)生直接以加油聲導(dǎo)入全文寫作，一下子吸引讀者的眼球;有的以瓜子交響曲來貫穿全文;有的題目特別新穎，《一曲美妙的瓜子交響曲》《易事不易做》《小瓜子，大道理》《瓜子來“課”串》……

3.不是學(xué)生不會寫作，只要努力創(chuàng)設(shè)情境，選擇的話題貼近他們的生活，學(xué)生自然樂于表達。

用一首打油詩來結(jié)束我的說課：

瓜子選材雖然小，

作用非凡不可輕。

只要潛心來琢磨，

生活成就大課堂。

我的說課完畢，謝謝大家！